小学五年级健康教育课教案优秀7篇

中小学生的健康成长，即关系到国家前途命运，也关系到每个家庭的生活幸福。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的编辑给大家分享的小学五年级健康教育课教案优秀7篇，欢迎参考阅读。

小学五年级健康教育课教案 篇一

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具(课前准备)学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”?

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

(生交流)

师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲。可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

(生交流)

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1.保持良好的情绪

2.什么是良好的情绪

3.具有良好的情绪的重要性

4.为什么要控制自己

教学反思：

这是一节与学生身心健康密切相关的心理研究课，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展，逐步展现出“重情趣、重沟通、重创造”的教学特色。

新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。评价不再是仅仅甄别选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能的开发，学生的个性和创造性，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。所以，在本课教学中，我采用了师评与生评相结合、自评与互评相结合，个人评和小组评相结合的多元评价，使所有学

生都能以高涨的热情全身心地投入到教学活动中，收到了良好的效果。通过这节课的教学，我更深地体会到了评价的重要性，在每小组活动中，我评价语言准确、得体，激励了学生的学习热情，使师生融洽自然地相处，轻松地完成了课堂预定目标。课后，我对这部分评价语总结回顾了一下，发现如果平静下来，自己会很有创意，很有启发地对每一位学生的行为做出回应。看来，在评价语方面，我还要多下功夫，真是功夫在平时，我会为构筑一个互动生成、卓有实效的课堂而不断努力！

小学五年级安全教育教案 篇二

教学目标：

让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学内容：

火灾的预防火灾的扑救火灾中的自救和逃生

教学过程：

1、投影显示火灾现场的危险性

由此引入火灾的预防

(1)安全使用火炉

(2)安全使用燃气灶具

(3)其他防火知识：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾

许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2、火灾的扑救

发生火灾时，要注意进行火灾的扑救或者进行火势的控制，归纳起来，灭火主要有三种方式：a、隔离：b、窒息c、冷却

家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法锅盖灭火法干粉灭火法

若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点：(1)说明失火地点(2)说明是什么引起的火灾以及火势的大小(3)说明报警人的姓名、电话号码(4)自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提供水源位置等情况。

3、发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢？

(1)、室内起火时，应迅速逃至室外，出门时应随手关门，这样可控制火势发展，赢得逃跑事件，应朝逆风方向离开，不可乱跑；立即用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒；不要为穿衣服或拿取贵重物品而浪费了逃离时间；

(2)如果楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍匐前进，千万不可立起身奔跑；如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去；

(3)、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方；若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来补及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火

小学五年级安全教育教案 篇三

教学目标：

1、了解洪水的灾害、类型。

2、通过本次活动让学生充分了解洪水在来临时的基本常识。以及洪水来临时如遇危险，应该怎样逃生自救。

3、怎样做好洪水灾害后的预防。

教学重点：

洪水灾害时如何自救，灾害后如何预防。

教学难点：

树立正确看待自然灾害的发生和预防为主的思想。

教学过程：

一、导入课题

《面对洪水如何避险》;

二、同学们自已阅读课本P41真实再现中的案例。

1.请同学们小组讨论：上面这个案例，给了我们哪些警示呢？

2.请同学单独发言，使学生明白，若我们遇到洪水时，首先要冷静，并运用自己掌握的一些自救常识，让自己能在安全地带等待救援。

3.请大家分别谈谈感受。

三、小组内交流：当遇到突如其来的洪水时，我们该如何自救呢？

1.要迅速向高的地方转移。

2.如果来不及转移，要立即爬上屋顶、大树、高墙，做暂避险，等待援救。

3.发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折时，要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

小学五年级安全教育教案 篇四

一、指导思想

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，本着“安全第一”的原则，结合学校“安全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。

二、目的要求

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”校园安全、交通安全、预防自然灾害安全、食品卫生安全、传染病预防、消防安全的意义和内容。

三、教学重难点

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。

四、教学设想

1、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

2、围绕“防震安全演习”出好安全黑板报。教育学生加强安全防震意识。

3、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

五、教学过程

一)导入

1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。

2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？

你是怎么想的？

3、讨论：生活有哪些地方很危险，为什么？

4、讲述：下面，我们来做个守护自己的天使。

二)新授

1、认识几种常见的标志

(1)学生活动——观察P21的标志，提问：你认识哪通过学生自行设计常见的标志，让孩子了解安全的重要性。

些标志？它有什么特点？

(2)讨论：你的生活周围有哪些危险的地方？请你

设计一个标志。

(3)将设计的标志与同学交流

过程设计教案自评

(4)判断——他们作得对吗？

学生观察——P21让学生学会判断图中小朋友的行为的正误。

提问：他们作得对吗？为什么？

2、学会脱险

(1)讨论：突然被压了，你会怎么办？

(2)汇报

(3)小结。(要保持冷静——寻找对策——进行简单

处理——积极等待救援)

3、学会探险通过这样的活动让学生学会探险，学会勇敢地去面对危险而有意义的事情。

(1)小故事——山后有大洞

(2)讨论：如果是你，你会怎么做？

(3)汇报

(4)提问：你去探险，需要准备什么？

三)巩固、反馈

1、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？

2、小组交流：怎样离开危险地带？

小学五年级健康教育教案 篇五

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

（生交流）

师:是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲。可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

教学反思：

这是一节与学生身心健康密切相关的心理研究课，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展，逐步展现出“重情趣、重沟通、重创造”的。教学特色。

新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。评价不再是仅仅甄别选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能的开发，学生的个性和创造性，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。所以，在本课教学中，我采用了师评与生评相结合、自评与互评相结合，个人评和小组评相结合的多元评价，使所有学

生都能以高涨的热情全身心地投入到教学活动中，收到了良好的效果。通过这节课的教学，我更深地体会到了评价的重要性，在每小组活动中，我评价语言准确、得体，激励了学生的学习热情，使师生融洽自然地相处，轻松地完成了课堂预定目标。课后，我对这部分评价语总结回顾了一下，发现如果平静下来，自己会很有创意，很有启发地对每一位学生的行为做出回应。看来，在评价语方面，我还要多下功夫，真是功夫在平时，我会为构筑一个互动生成、卓有实效的课堂而不断努力！

小学五年级安全教育教案 篇六

教学目标：

1.让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。

2.让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。

3.让学生了解不健康上网方式的危害。

4.师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。

教学重点难点：

正确对待上网

教学过程：

一、导入课题

《健康上网》;

二、同学们自已阅读课本P37真实再现中的三个小故事。

1.请同学们小组讨论：上面这几个案例，给了我们哪些警示呢？

2.请同学单独发言，使学生明白，网络一方面可以丰富我们的知识，开拓我们的视野；但如果我们沉迷于网络不能自拔、不能正确对待健康上网，那么会对我们的身心健康产生极其不良的影响。

3.请大家分别谈谈感受。

三、小组内交流：平日上网你想做些什么？它给了你哪些帮助？

1.和好同学一起聊聊天、听听音乐、放松放松；

2.网络游戏花样很多，很刺激，越玩越想玩！

3.长时间上网或玩网络游戏，对我们的健康危害很大……

4.在网上能得到许多名师的点拨，有利于学习成绩的提高；

5.上网能查到很多资料，很方便，可以增加我们的知识。

四、谈收获

1.长时间玩网络游戏，会给我们的身心健康带来哪些危害？

(1)导致视力下降，眼痛、怕光、流泪等；

(2)长时间玩网络游戏不停地打字、点击网页，手的使用非常频繁，很容易得“腕管挤压综合症”;

(3)长时间玩网络游戏，会引发低血糖、脱水等症状，甚至会出现幻觉忘想等；

(4)长时间玩网络游戏很容易造成心理恐惧，甚至有的模仿网上作案手段而发生行凶杀人、暴力抢劫等犯罪行为。

2.我们应该如何健康上网呢？

(1)每次上网前，要有明确的目的，有选择地浏览自己所需要的信息；

(2)不浏览色情、暴力、凶杀网页和玩有这方面内容的游戏；不参与赌博类游戏。

(3)不长时间持续上网；

(4)坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持70厘米以上的距离。

(5)不要理睬、回应来历不明的电子邮件。

(6)电子信箱要起个保护性强一点的用户名，尽量长一点，可以少受垃圾邮件的骚扰。

(7)定期修改自己的上网密码。

(8)用完电脑后，应洗脸洗手，注意清洁卫生。

小学五年级安全教育教案 篇七

教学目标：

1、使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏和健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。

2、培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。

教学重点难点：

正确对待电子游戏和上网

教学过程：

一、导入课题《警惕电子游戏的陷阱》;

二、同学们自已阅读课本P32真实再现中的三个小故事。

1.请同学们小组讨论：在这三个故事中，大家应该吸取什么样的教训？

2.请同学单独发言，使学生明白，电子游戏的危害不仅在于使其沉迷于网络，更有可能使其走向犯罪道路。

3.请大家分别谈谈感受。

三、在班级内做个小调查：喜欢玩儿电子游戏的同学有多少人？都是通过什么途径玩电子游戏？每次玩儿多长时间？是什么原因吸引着他们去玩？(调查后并在班级内展开讨论)

四、谈收获

1.长时间玩电子游戏，会给我们的身心健康带来哪些危害？

2.我们应该怎样防止电子游戏的危害呢？