作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是人见人爱的小编分享的小学五年级美术教案【优秀3篇】,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
五年级美术教案 篇一
教学目标:
1、让学生认识非洲舞蹈音乐及鼓的语言,了解非洲手鼓的来历,引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化;
2、通过探索和学习,让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系,体验非洲独具特性的音乐文化,拓展学生的音乐视野。
设计意图:通过欣赏进行创编,即一段自己的舞蹈、一个自制的乐器、一个独具特色的手鼓。
教学重点:探究后创编
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情境导入
观看一段视频20xx年南非世界杯主题曲导入。
(播放非洲风土人情的视频)
二、聆听丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐
设计意图:让学生了解非洲舞蹈的特点,聆听后的感想启发。凭自己的想象回答问题,大胆的拓展思维。
2、延伸----非洲舞蹈节奏对世界音乐文化的贡献(街舞、爵士舞、踢踏舞在节奏上的变化)非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响
3、视频欣赏
4、自编舞蹈下节课展示。
三、非洲拇指钢琴
1、观看视频欣赏了解拇指钢琴
2、观看---气球与贝司视频
设计意图:课下能自制小乐器(用废旧材料)下节课展示。
四、键盘乐器“冬哥”。
1、师:由于特殊的地理环境造成了非洲人民独特的生活习性和劳动方式。如果在茂密的树林里,聆听录音,这样的鼓声代表着一种什么样的信息呢?请大家猜一猜。看课本提示。
2、介绍手鼓的外形(点击手鼓的图片,给学生介绍)
师:在非洲,鼓是王权、神权或氏族的象征,非洲人喜欢打击乐,敲击的节奏复杂多变,不同节奏性频繁交替。表演常与舞蹈结合在一起,除拍手、跺脚外,还常伴随身体动作、热情豪放,粗犷有力,具有原始的、野性的震撼力。
设计意图:了解鼓的语言
学生凭自己的想象回答问题,让他们大胆的拓展思维。
教师小结:
这样的鼓声在很久以前是用来驱赶猛兽和传递信息的。非洲手鼓在日常生活中不但演奏着节奏,而且还传递着信息,他们这时给节奏赋予固定的信号,传达着他们想表达的具体事情。所以他们根本就不用走出屋去,就已经知道村里所发生的一切,因为非洲手鼓的鼓声已经
把当时的情况传达到每个人的脑海中。因此,它也被称为“会说话的鼓”。
五、学习手鼓节奏
1、出示课件。
节奏练习
设计意图:让学生融入到非洲节奏的音乐氛围之中。
设计一个非洲鼓,并说一下创意。
各小组讨论、设计。
教师小结
非洲音乐最朴实无华,最纯真的音乐,但是它丰富多彩和复杂变化的节奏,又是世界音乐的宝贵资源。作为世界音乐文化中的一个重要组成部分,希望通过这节课,同学们能够了解并喜欢上非洲音乐,我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识。
把老师课上布置的三个作业课后能完成的非常出色。
小学五年级美术教案 篇二
课题:第四课 多样与统一 课时:2课时
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点:
1、了解多样与统一的基本规律, 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。
教具学具:各种水果、文具、小器皿、写生用具
教学过程:
一、导入阶段:
1、欣赏一组静物的变化
师问:看了这些变化,有什么想法吗?为什么?
2、导入课题:《多样与统一》
二、发展阶段:
1、学习知识窗内容:三个苹果的例子
2、学生活动:把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:怎样才比较好看
3、欣赏范画实例:画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段:
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3、绘画步(写作文★www.paomian.net)骤
(1)摆好静物
(2)用取景框观察静物
(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)用笔从前至后逐个描画
四、学生作业:完成一组静物写生
五、学生练习:教师巡回辅导。
六、作品展示:向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
小学五年级的美术教案 篇三
教学目标:
知识与技能:通过欣赏精美的手提袋,初步认识设计应用学习领域,陶冶审美情趣。
过程与方法:通过学习手提袋设计,培养动脑动手能力。
情感态度价值观:培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。
教学重点:
学习提袋的设计,初步认识设计与应用这一艺术形式。
教学难点:
根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择的材料进行设计制作。
教学突破:
通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。
教学准备:
包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。
教学过程:
一、组织教学。
1、检查学生的材料准备情况;
2、以小组学习方式分配人员及位置。
二、授新课:
1、展示欣赏:提袋样品图片。
2、谈话:学生说说自己喜欢的提袋,并介绍给大家你喜欢的提袋特点!
3、探究提袋设计。
情境提示:
我们在生活当中,见过许多漂亮的手提袋,它们既方便了我们的购物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。
A、说说你印象最深、最喜欢的手提袋。
B、探究教材及教具实物的手提袋,选择哪些材料,运用什么形式制作的。
C、讲解、演示手提袋的制作过程:
构思创意
选择材料
画平面展开图
剪、裁、折叠
美化装饰
三、作业设计:
学生进行包装设计尝试。
1、 让部分学生想一想:自己所带的材料,适合以何种方式进行设计。
2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋?
3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
四、课堂小结:
1、组内选评平优秀学生作品并展示。
2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。
五、板书设计:
六、教学反思: