在老师开展教学活动前,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。以下内容是写作文为您带来的小学四年级英语教案【5篇】,希望能为您的思路提供一些参考。
四年级英语教案 篇一
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元,本单元真实地通过同学之间的比较,让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than,old,young,strong 等词,并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法,有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家人和朋友的简单信息,有一定的英语语言运用能力,在课堂上采用情景式教学,引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1、运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法,创设情景对话,引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2、培养学生关爱弱势同学,同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1、学习新单词old、young、strong、than
2、初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1、学会运用形容词比较级的句型:…-erthan
2、培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1、单词than 及其它形容词的运用。
2、功能句:Amy is taller than Lingling.
3、 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
四年级英语优质课教案 篇二
一。 学习目标:
1、知识目标:(1)学习并应用文中所给单词与短语;(2)回顾并了解一些有关乐器、音乐家及名曲方面的知识;
2、 能力目标:(1)发展提高阅读能力,如快读、跳读等;(2)发展提高口头表达能力。
3、情感目标:(1) 通过小组活动或二人合作提高自身合作意识;(2) 培养自己的对音乐的兴趣,丰富自身精神或情感生活;
二。 学习方法:
自主学习,同桌合作,小组讨论; 2.参与课内阅读活动。
三。重点与难点:
1、重点:(!)大胆自由讨论音乐、音乐家与乐 https://m.1mi.net/ 器:(2) 提高自身阅读能力。
2、难点:(1)能否大胆积极主动地参与讨论;(2) 能否处理一些语言难点与语法难点。
四。 基础自学:
1、认知词汇: 拼读记忆单词(from ”audience” to “tour” on P114 Word List)
2、读前问答: Questions 1—6 ( P21 Activity One )
3、快速阅读: (1) Read the paage and choose the best title.( P22—P23)。(2) Read the paage again and answer the questions (P23 Activity 3 No1----No8)
五。 课文学习:
(P 21 Vocabulary and speaking)
1.Match the phrases to Chinese(连线):
A.Play the drum 1.弹吉他
B.Play the erhu 2.弹钢琴
C.Play the piano 3.打鼓
D.Play the guitar 4.拉二胡
E.Play the sa_ophone 5.拉小提琴
F.Play the violin 6.吹萨克斯风
2.Some famous musicians who play the ne_t instruments(著名的乐手):
Violin: 梅纽因,帕尔曼,吕思清,盛中国,俞丽拿,陈美
Guitar: Jimi Hendri_,Jeff Beck,Jimmy Page,hide,木村好夫(木吉他)
Piano: 鲍蕙荞,朗朗,李云迪,Richard Clayderman,
Sa_ophone: Kenny 。G,
Erhu: 华彦钧,刘天华,闵惠芬,宋飞,
3.Audience听众,观众: audience在作为集合名词大多以单数形式出现,既可以表示单数意义,也可以表示复数意义。作主语时,若看作一个集体谓语动词用单数;指集体中的成员时,谓语用复数。
(1) There __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) The audience ____________/___________(be) very e_cited by the show.
4.different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
与…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(P22-23Reading and vocabulary)
I.Fast Reading(快速阅读): Read the paage quickly and choose the best title:
1.Three Great Austrian composers. 2.Three Great composers of the Eighteenth Century(世纪)。
3.Three Great Children composers.
II.Fast Reading :Read the paage quickly and fill in the table about the three great composers:
Name Birthplace(出生地) Date of birth and death Family background(家庭背景)
四年级英语优质课教案 篇三
talk to u later = ttyl
l love u = luv u = 381(3 words,8letters,1meaning)
engage 订婚
engagement ring 订婚戒指
enrage 激怒,使暴怒
enragement ring 惹女朋友生气后买的赎罪的戒指
A: Wow, your girlfriend is pretty pied that you were out all night and didn't call her.What are you going to do?
喔,因为你在外过夜没给她打电话,你女友非常生气。你会怎么办?
B: Yeah, you're right, she's pretty mad.I might have to buy her an 'enragement ring' to smooth things over.
没错,她确实很生气。我可能会给她买个"赎罪戒指",给她消消气。
internet e_plorer=IE
epopular 在网上很流行
as epopular as
god 上帝
Godsome = awesome = great
Joe: Dude,I won the lottery! 兄弟,我中彩票了!
Ben: Whoaaa that's Godsome! 喔,太棒了!
Godly 善良的,仁爱的
bed of nails 处境艰难
Mike's looking for another job.His bo is rude and very bad-tempered.And the five people who work for Mike are lazy and untrained so Mike has to e_plain everything to them.Therefore, his job is a real bed of nails for him.
bed of roses 心旷神怡的
get up/out on the wrong side of the bed 整天情绪不佳
manther 有年轻女友的老男人
Shut up and keep talking 回到正题
A: So we went to her bedroom, and there were a lot of dolls there.She also had a poster of-
B: Dude, shut up and keep talking.Did anything happen?
how about let us go straight to the point
drop me a line 写信给我
pull over 车子开到旁边
cheese 拍照时同国内的“茄子”;天哪
for here or to go 堂食还是带走
快餐店免费的东东:straw吸管 ketchup番茄酱 pepper胡椒 pickle酸黄瓜 napkin 餐巾纸paper towel 长长的纸毛巾
catch up with跟上sb
四年级英语教案 篇四
一、教学内容
第一课时
1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。
2、学习一些新的职业的单词,及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)
第二课时
学习新单词及课文
第三课时
对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。
二、教学目标
(一)教学目标
1、知识目标
A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子
B、学习和掌握四会单词:sick ,sick people ,drive , learn
三会单词:dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
C、谈论可以帮助我们的人:What can____do?____ can____.
2、技能目标
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动,使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯,指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际,形成综合运用语言的能力。
3、情感目标
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体,激发学生学习兴趣和学习愿望,通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感,从而树立自信心。
4、学习策略
培养学生在特定的语境中领悟使用:谈论可帮助我们的人
5、文化意识
了解一些职业及一些职业的功能,树立职业不分贵贱的观点。
三、教学重点、难点
学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点,对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。
四、教具学具的准备
1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图,并写上单词,上课时贴在胸前,方便小组活动和课堂教学。
2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。
【说教法、学法】
课堂教学是实施素质教育的主渠道,为了更好的突出重点、突破难点,我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容,采用了任务型的教学模型,通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面,通过多种形式的活动,让学生再活动中学,在活动中用,逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。
【说教学程序】
教学目标的确立,教法学法的设计,最终要在教学程序中体现,因此合理安排教学程序是教学成功的关键,结合学生的认知规律,我在这个课时安排了五个教学环节:
1、歌曲热身,引入新知
2、学习新知,多样巩固
3、多方活动,探究发展
4、展示评价,促进发展
5、课外延伸,巩固发展
(一)歌曲热身,引入新知
小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing<>,既复习旧的职业的单词,又激发学习兴趣,二我设计了拿职业图,运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist,ambulance man.。
(二)学习新知,多样化巩固
1、小学生直观性思维比较强,我利用职业的图片、句型:What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词,指导发音,注重升降调,并渗入chant的内容,再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词,加大参与面,有效的改变后进生不开口的局面。
2、为了了解学生的掌握情况,让学生齐读板书的单词、词组,使我更快的收到教学的反馈信息。
3、巧编chant,巩固单词。
Learn,learn , learn, teachers help us to learn.
Catch , catch , catch , policemen catch criminals.
Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
Put out ,put out , put out , firemen put out fires.
Check , check , check , dentist check my teeth.
Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
并配合动作来引导学生记、理解单词。
4、现在学生对新知识有一定的掌握,我让学生做Fun with language,巩固了学生对新知识的了解,使学生的写得到训练。
5、玩是小学生的天性,我设计了游戏:能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来,如此反复,既加大单词的呈现率,让人人都能展示自己,达到教学的全体性。
(三)多方活动,探究发展
为了让学生更好的运用语言,我设计了职业大调查:
首先是四人小组内的问答调查,跟着是全班性的职业调查,让学生在活动中用,发展学生运用语言的能力。
(四)展示评价,促进发展
1、为了让四人小组活动得到良性的循环,展示学生的调查成果,并以此促进小组之间的良性竞争。
2、开展学生自评、小组互评活动,让学生更好的了解自己,改变自己,逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱,行行出状元的思想教育,激发学生努力学习,将来更好的报答社会。
(五)课外延伸,巩固发展
作业是课后对课堂的延伸、巩固,并根据学生的爱好,为了更好的发展学生综合运用语言的能力,我设计了两类作业:
1、基础作业
A、抄新单词和重点句子。
B、画1幅自己喜欢的职业图,写至少2个轮回的对话。
如:A:What’s your job? B: I am teacher.
A: Do you help us to learn. B: Yes.
2、自选作业:了解其他职业的职能。。
【说教学效果】
在整节课的教学中,我着力创设各种语言情景,通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言,激发兴趣,并且注重了教学的全体性,突出了以学生为主体,让学生在活动中学,在活动用,使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能,使学生明确:职业不分贵贱,行行出状元。
小学四年级下册英语教案 篇五
课题:Unit 1 Our school
教学重、难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练 (Practice)
1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is 。
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听Story time中的故事并跟读。