长城和运河优秀9篇

发布时间：2023-03-04 01:21:27

长城和运河篇一

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学过程：

一、导入激趣

在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。

板书：长城和运河

你们了解长城和运河吗？（运用课件）

初读指导

自学课文

（1）自读课文，画出不理解、不认识的字词。

（2）正确朗读课文

检查自学情况

学习课文

1、学习课文第一部分

导读

作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢？

讲读

比较： a一个奇异的景象出现在我的眼前。

b我看见一个奇异的景象。

你觉得长城怎样？

最后两行在第一部分起什么作用？

指导朗读

2、学习课文第二部分

导读

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

讲读

观察书中插图，填空并回答问题

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把（）比作（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？

你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？

指导朗读

四、总结课文

小学三年级语文《长城和运河》优秀教案篇二

学习目标：

1、能有感情地朗读和背诵课文。

2、完成课后第二题。听写本课生词。

3、搜集祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族的自豪感。

学习过程：

一、课前组内帮对检查

学案5、6题完成情况。

二、课内检查预习

1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗？下面小组内互相检查：学案2（1、6号；2、5号；3、4号），随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。

2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读（组长分工），读错的及时纠正，再读一读，读对为止。

集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。

3、质疑、解疑：

（1）通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。

（2）小组长汇报（写在各自的黑板板块上）。

（3）小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。

4、精读理解，感情朗读：

（1）请同学们默读课文，你觉着万里长城怎么样？从哪里看出，谁能结合课文或自己搜集的资料说一说？（理解比喻句并结合看图理解有关词语）万里长城多么雄伟壮观啊！你能把它的雄伟壮观读出来吗？自己读，检查指导读，自己练读。

（2）从“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢？我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了！我们作为一名中国人，你感到怎么样呢？（自豪）师范读，学生练读。

（3）读了这篇课文，你觉着怎么样？从哪里看出，谁能结合课文或自己搜集的资料说一说？（理解比喻句并结合看图理解有关词语）京杭大运河多么雄伟壮观啊！你能把它的雄伟壮观读出来吗？自己读，检查指导读，自己练读。

（4）从“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢？我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了！我们作为一名中国人，你感到怎么样呢？（自豪）师范读，学生练读。

（5）各自练习有感情地朗读全诗。

5、背诵课文：老师指导背诵方法——自己练习背诵——组内帮对检查，完了举手。

6、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话：老师指导看图——大家说一说（可加上自己搜集的资料）——连起来说一说——最后写一写。

7、听写生词，帮对检查，错了改3遍。

8、默写课文，自己对照课本，错一处改3遍。

9、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？学生充分说——教师及时归纳总结（秦始皇陵、兵马俑、都江堰、故宫圆明园……）它们的景象怎么样呢？请同学们课下选一个方面搜集一下有关资料。

10、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗。

长城和运河篇三

长城和运河

教学目标：

1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。

2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。

3、能根据提示填空。

4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。

教学重点和难点：

1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。

2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。

教学准备：

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。

2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。

（1）说出画面上所画的地方。

（2）板书：长城运河

（3）运河：运河就是人工开凿的河道。

2、揭示课题：15 长城和运河。

二、初步感知，读通课文。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

出示句子：

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

（1）学习生字：驾驶、壮

（2）读句子。

三、学习课文，了解内容，指导朗读。

1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。

填空内容：万里长城像巨龙穿行在大地，，。京杭大运河像丝带飘落在大地，，。

2、指导朗读第一节。

（1）观看介绍长城的录像片。

（2）听录音，展开想象，模仿读。（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）

（3）学习生字：谱、创、华。

（4）自由练读。

（5）指名或分组赛读。

3、展开想象，自主学习，朗读第二节。

学习生字：丝、首、京、堂。

四、总结全文，拓展延伸

1、配乐朗读全文。

2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。

3、指导背诵。

4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。

想象说话：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了，它像，又看到了，它像。

五、复习字词，指导书写。

1、认读生字。

2、指导书写“壮”。

3、自行练习，书写其他生字。

板书设计：

15、长城和运河

像巨龙像丝带

中华民族的祖先谱写了不朽、动人的诗篇。

长城和运河篇四

教学设计：

一、谈话引入，揭示课题：

1、出示：驾驶（注音）指名拼读，齐读词语。说一说用什么方法记住这两个字。

2、师：今天，我们要和飞行员一同驾驶飞机飞上蓝天，请你们闭上眼睛，听一听，眼前仿佛出现了一幅什么情景？

师读课文

3、指名学生交流看到什么。出示图片（长城、运河）

出示词语：万里长城、京杭大运河。指名读，齐读词语。师：万里长城大家很熟悉；运河不同于黄河，它是由人开凿、挖掘出来的，是人工河流。

4、出示课题，齐读。通过学习这首诗来了解这两大建筑。

二、初读课文，学习部分生字

1、借助拼音读通课文。

2、同桌检查交流，及时正音。

3、重点反馈个别字词读音：

创造、首都、北京、中华民族、谱写

（1）开火车抽读，注意红色字的读音

（2）齐读

4、将生字送回课文，分男女生再读课文

三、学习课文，整体感知

1、默读课文，找出课文中一个最能写出长城和运河特点的词语，用圈圈出。

2、指名交流

出示：壮丽。学习生字“壮”板书。

3、壮丽就是壮观、美丽的，你能通过朗读把它表现出来吗？

（1）自读

（2）指名读，评价

四、细读课文，圈划词句，理解内容

1、再读课文，根据要求圈划词句。哪些词句写出长城和运河的特点。

（1）自读，直划

（2）同桌交流，互相补充。

集体交流，出示：像巨龙穿行在大地、连绵起伏、曲折蜿蜒、东起山海关、西到嘉峪关

像丝带飘落在大地、银光闪闪、伸向天边、从首都北京到天堂杭州

借助图片读好词句

（1）图1：你们看，这就像巨龙穿行在大地，她跟山脉一样，连绵起伏：同飞腾的巨龙一样，曲折蜿蜒；指名读句：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。齐度读。

（2）图2：她东起河北省的山海关，山海关被称为“天下第一关”；西到甘肃省的嘉峪关，那里自古以来被称为“天下雄关”，总长6700公里。长城气势之壮丽，跨度之长，难怪被称为世界建筑史上的奇迹之一。指名读：东起山海关、西到嘉峪关。

（3）图3：谁已经能借助图片读好这几句话：（京杭大运河）像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。从首都北京到天堂杭州。

学习“丝”，板书，注意笔画。

师补充：读得真好。是呀！京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河。让我们一起通过朗读，读出长城与运河的壮丽景象。师生配合读文。

出示：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

像巨龙穿行在大地，

连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，

万里长城谱写了不朽的诗篇。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

像丝带飘落在大地，

银光闪闪，伸向天边。

从首都北京到天堂杭州，

京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

2、通过补充资料，了解课文内容

（1）听一听，老师是怎么介绍这两个人间奇迹的。

长城距今已有2000多年的历史，她长达6700公里，是中国伟大的军事建筑。她规模浩大、气势壮丽、历史悠久，是世界建筑奇迹之一。

京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河。她传递了南北两地的经济、文化。也是世界建筑奇迹。她们的建造凝聚了古代劳动人民的聪明才智和创造精神，所以是中华民族的祖先创造了这些人间奇迹。

（2）根据资料，小组合作交流，你对长城和运河有了什么了解。

（3）指名交流。

3、现在让你们驾驶飞机亲自从高空欣赏祖国这壮丽的景象吧。

观看录象，直观感受。师范读课文。

4、交流观看感受。组织赛诗会，用各种形式读好全诗。（男女生赛、同桌赛等形式）

5、总结全文，通过朗读诗歌了解了长城和运河，她们都是人间奇迹。

让我们来回忆一下这壮丽的景象。

四、拓展练习

1、出示填空，练习说话：

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前。我看到万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关、西到嘉峪关。我看到京杭大运河像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。从首都北京到天堂杭州。

中国还有哪些人间奇迹，说出名字，简单介绍。（乐山大佛、故宫）

我看到。

课外作业，查阅这些人间奇迹的有关资料，进行学习。

1、游戏激趣，比一比，再组词（看时间）

驾——架壮——状驶——使谱——普

教学目标：

1、能在不同的语言环境中正确认读本课“驾驶壮谱创华丝首京堂”11个生字：在田字格中正确书写，并记忆“壮创华京堂”5个汉字。积累词语“连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹”

2、通过阅读了解万里长城和京杭大运河的壮观，感受她们是中华民族的骄傲。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学重难点：

1、能在理解的基础上有感情地读好这首诗歌。

2、能在熟读了解课文内容的基础上，并通过适当的资料补充了解课文内容，并引导感受她们是中华民族的骄傲。

长城和运河篇五

第一课时

教学目标：1 能正确流利地朗读课文。

2 学会本课生字。

3 初步感知课文内容。

教学重点：能正确流利地朗读课文。

教学难点：初步感知长城和运河的特点。

教学方法：观察想象

教学准备：多媒体课件文字资料

教学过程：

一、谈话导课

我们中华民族上下五千年，有着光辉灿烂、源远流长的历史文化。我们的祖先勤劳勇敢，用自己的聪明才智创造出一个个人间奇迹。如万里长城、京杭大运河、金碧辉煌的故宫等等。今天就让我们走近壮丽雄伟的万里长城和气势磅礴的京杭大运河，近距离地感受长城与运河的雄奇。

（随机出示长城与运河画面，给学生带来初次视觉冲击。）

板书课题：长城和运河

二、观察画面初步体验

看着眼前的画面，你会想到那些词语来描绘它？

（如壮丽雄伟、连绵不断等）

三、初读感知

过渡：通过阅读相关资料，相信大家对长城和运河有了一定的了解。让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的。

1 自由朗读课文，要求读得准确流利。（一定要给充分的时间）

2 检查自读效果，随机正音。

3 再读课文，边读边想每一部分各写了什么。（目的是让学生整体感知）

4 组织学生进行各种形式的朗读，达到正确流利，相机指导朗读时的停顿，努力读出诗的韵味。

四自学生字新词

1 尝试自己分辨、记忆字形，互相交流启发。比一比，看谁的记忆方法好，记得准，记得快。

2 引导学生结合具体诗句，借助图片，在语言环境中理解新词。

五布置作业

1 抄写生字词语。

2 熟读课文。

3 通过各种渠道搜集相关资料。

第二课时

教学目标：、1 能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。2 深入感悟课文，激发学生增强民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读和感悟文本

教学难点：深入领悟课文中蕴含的情感

教学方法：观察想象感情朗读

教学准备：多媒体课件资料

教学过程；

一复习检查

1 指读词语

驾驶谱写曲折蜿蜒不朽的诗篇

绸带创造连绵起伏奇异的景象

2 齐读课文

二精读感悟

过渡：这节课让我们在学习课文的过程中，感受和作者同样的激情。

1 学习第一部分

（1）播放课件，让学生欣赏长城的多幅图片，师配以简单介绍。

（2）引导学生读诗文，体会长城特点。

1自读这一部分后思考：长城给你留下了怎样的印象，从哪些语句体会出来？

2借助地图，显示长城由东到西所跨越的省份，深化学生对“长”的特点的体悟。

3指导有感情地朗读，边读边想像长城的雄姿。

（3）师点拨，加深学生体会。

1诗中“万里长城谱写了不朽的诗篇”这一句用了怎样的修辞手法？“不朽”是什么意思？

2“奇迹“指什么？是谁创造了这人间奇迹？怎样理解“祖先”？

（师生共同交流有关长城的建造、规模、作用等方面的资料，增强民族自豪感。）

（4）指导学生美读，把自己体会到的对长城的热爱和强烈的民族自豪感尽情表达出来。

2 学习第二部分

（学习过程及方法与上大致相同）

（1）图文结合，感悟运河特点。

（2）抓住重点语句感情朗读，加深对课文的感悟。

（3）结合交流资料，教师进行重点点拨。

（4）指导美读。

三鉴赏美读延伸文本

1 谈话：我们的祖先，我们的人民还创造了许多人间奇迹。我们能不能也尝试用诗一般的语言来介绍一下它们的奇异景象呢？

2师出示“下水文”，请学生阅读、欣赏、评价。

3 学生观察长城或运河图片，写一段话或仿写一首小诗。

板书： 1 长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪伸向天边

（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州

长城简介

长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于中国辽阔的土地上。东西相距长达5000多公里，因此被称之为万里长城，是月球上“ 唯一能看得见的人工工程”，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入《世界文化遗产名录》。

自燕国开始修长城起，长城已经有2000多年的历史了。人们今天见到的是明长城，它西起甘肃嘉峪关，东至鸭绿江边。八达岭是代表性的一段，是长城的高峰，海拔1000多米，是旅游胜地之一。长城城墙高平均7.8米，顶宽7.8米，可以五马并骑，十列并行。

访问中国的旅游者，莫不想前往登临，一睹长城的雄姿。游览长城，公认最理想的地方是北京郊区的八达岭。出北京往西北方向，汽车行驶约1小时多，便到达海拔1000多米的八达岭。万里长城的居庸关雄扼八达岭的山口。

春秋战国时期，各国为了互相防御，各在形势险要的地方修筑长城。

据《左传》记载：公元前656年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早的记载。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯起来。故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次，课文中讲的这段长城就是明代修筑的。

万里长城是公元前7世纪开始修建的。当时，中国北方诸侯割据，他们为了防御邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防御匈奴奴隶主的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城。到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。后来经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约12000多华里，因而名为万里长城。

在古代交通运输工具极其落后的情况下，修建如此巨大的工程，实在是一件了不起的事。特别是它不是一般的土墙，而是整齐的条石和结实的青砖砌筑的。有人计算，如果把明长城所用的砖、石和土方，筑成一道2米厚、4米高的围墙，可以绕地球一周。不用说烧制这些砖石，就是把它们通过崎岖的山间小路送达修建工地，已经是一项十分宠大的工程。因此，游览长城的人莫不为先民的伟大气魄和坚毅精神所感动。

关隘、城墙、城台和烽火台以及垛口

长城由关隘、城墙、城台和烽火台四部分组成。关隘一般都建在形势险要之处，居庸关就是一个突出的代表。居庸关和八达岭附近的长城，城墙平均高7.8米，最高达14米，城墙的外侧一般都选建在陡峭的山崖上，以增加攻城的困难。每隔不远，有一座拱门，称“券门”。守城士兵由此上下。城墙顶宽达5.8米，可容五马并骑。城台是每隔300至500米的一组高出墙顶的方形建筑，是巡逻放唢的地方。烽火台专门传递军情。规定举一烟鸣一炮表示来敌100人左右；举二烟鸣二炮，来敌500人左右；1000人以上举三烟鸣三炮。如此传递，千里之外的敌情可以在几个小时之内使朝廷了解。

垛口指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。不要只把它理解为一个“口”。

瞭望口指齿形墙凹下去的部分。

射口指齿形墙上用来射箭的洞。

齿形墙总的称为“垛口”

居庸关长城建筑在一条长达15公里的山谷中间，两旁山峦重叠，树木葱郁，山花烂漫，景色瑰丽，远在800年前的金代，就被列为燕京八景之一，称为“居庸叠翠”。居庸关是从北面进入北京的门户，有“一夫当关，万夫莫开”的气势。居庸关的中心，现在还保存着一个雕刻精美的汉白玉石台，叫“云台”。在元朝时，这台上建有三座石塔，于元末明初被毁。三塔毁后，在此台上又建一院，名“泰安寺”，此寺于清康熙年间被火焚毁，只剩下这个基座------云台。云台的券门内，石壁上雕刻有四大天王像，刻工精巧，姿态传神；还有梵文、藏文、蒙文、维吾尔文、西夏文、汉文六种文字刻成的佛经。

世界著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。万里长城，气势磅礴，雄伟壮观，是我国古代劳动人民创造的奇迹，是世界上最宏伟的建筑工程，是人类历史上独一无二、举世无双的。

万里长城东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关。它纵横河北、北京、山西、内蒙古、宁夏、陕西、甘肃等七个省市自治区，曲折绵延长达6700公里，约有1.3万华里，所以被称为“万里长城”。人们提到长城时，往往会把它同秦始皇联系起来，其实在秦以前的战国时代，有许多诸侯国，像燕、赵、魏、秦、韩等，都在修筑长城，以便相互防御。后来，自秦始皇统一“六国”以后，用了十多年的时间，把各诸侯国修筑的长城连接起来，并进行了大规模的扩建，才成为长达万里的、雄伟壮观的长城，也可以说是秦始皇统一后的一项重大的军事防御措施。不过，在秦以后的许多朝代，对长城又不断地进行修建，直至明代。可以说万里长城这项伟大的工程，到了明代后期才算最后完工的，也就形成了长城今天这样的规模和面貌。

长城最为突出的特点是：经跨高山峻岭，越过沙漠，穿过草原，经绝壁，随着山势曲折起伏而修筑，因地形隘口险峻峥嵘而立，宛如一条飞舞着的东方巨龙一样。在这长达万里的长城间，每隔一段距离都要建立起无数的箭楼、烽墩和关隘、方城等。在城墙上还建有许多两层的堡垒，上层顶部为平台，周围有垛口、望洞，便于瞭望和攻击，下层有砖砌的小房间，可居住士兵和储备粮食和兵器等。在长城内外群山之间的制高点上，设有许多烽火台。这是为传递军事情报而设立的，每当遇到敌人来犯时，白天在烽火台上点起狼烟，夜间点起火种，这样一座一座地传下去，即使在千里之外，也很快可以把消息传到京城来。长城还有一个特点，即是在大约每隔10余公里处建造一个关城。关城口大小要依据地势险要程度和军事上的重要性来决定。其中著名的关城有山海关、居庸关、八达岭、雁门关、嘉峪关等。例如，居庸关就是建筑在北京西北50公里处的地方，它是建在一条长约20公里的深山峡谷中，地势非常险要，大有“一夫当关，万夫莫开”的气势，是古代北京城西北门户，位置十分重要。

在居庸关的中心，还保存着一座汉白玉石台，叫“云台”。原来云台上建有三座石塔，是元代建造的，现已被毁掉了。在云台下面有一个六角形的门洞，门洞两旁石壁上，雕刻着四大天王和许多造型十分精美的佛像。那四大天王看上去个个目光炯炯有神，浑身充满着一种力量。在门洞里面有大量的石刻像，还有用汉文、西夏文、藏文等六种文字雕刻的佛经。这些雕像、石刻，也都是元代雕刻，具有很高的艺术价值。八达岭是居庸关的一部分，它海拔1000多米，居高临下，地势险峻。由于八达岭一段长城特别险峻、雄伟，距离北京较近，所以解放后对这段长城进行了修整，被列为全国重点文物保护单位，现已成为国内外人民经常来这里游览的胜地。

当你登上八达岭长城最高的烽火台上，放眼远望，那蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向远方的天边；再看那长城的堡垒，一个连着一个，一段城墙接着一段城墙，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景像，一种民族自豪感油然而升；那高大绵长的长城，是建造在高山峻岭和悬崖峭壁之上，建造之艰难是无法想象的。这时，你也许会想：我们空手攀登长城都会感到很吃力，那么在古代没有任何建筑机械情况下，是怎么建造这样雄伟的长城呢？难怪人们赞誉，长城是人类活动的奇迹，是人类文明史上的一座丰碑，也是中华民族的智慧与力量和不屈精神的象征。因此，长城已被联合国列为“世界文化和自然遗产”的保护项目。

京杭大运河简介

京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国重要的一条南北水上干线。它北起北京，南至杭州，经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。在历史上，不仅便利了南北大量物资的运输交换，也有助于我国的政治、经济和文化的发展。由于年久失修，大运河的运输能力没有得到完全发挥。目前，京杭运河的通航里程为1442千米，其中全年通航里程为877千米，主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。

京杭大运河沿线是我国最富庶的农业区之一，工业生产也很发达。在兖州、济宁、枣庄、滕县、丰县、沛县、徐州及两淮等有大中型煤矿，并连接上海、南京、镇江、常州、无锡、苏州、杭州等工业城市。为了使“黄金水道”产生“黄金”效益，沿线的鲁、苏、浙三省纷纷下大力气对大运河各段进行了整治、扩建和渠化，使千年古运河重新焕发了青春，成为我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。运河沿线的主要港口有济宁、徐州、邳县、淮阴、淮安、宝应、高邮、扬州、镇江、常州、无锡、苏州、吴江和杭州等。济宁段(山东济宁—江苏徐州蔺家坝),全长约130多千米，其整治扩建工程，被列为国家“九五”期间重点建设的内河工程，计划在2000年底全面竣工。本次工程总投资14 96亿元。工程完工后，济宁段主航道将由现在的六级航道标准提高到标准，底宽由目前的16米拓宽到50米，水深达到3米。届时，千吨级船舶可由长江直达济宁，年通过能力将达到2500万吨，新增港口吞吐能力1350万吨，抵得上新建一条“京沪铁路”。据推测，到2000年，济宁原煤产量将达到5500万吨，每年外销2500万吨，都将通过京杭大运河，运往华东、华南，运往全国各地。

江苏境内的京杭大运河，全长628千米。交通部和江苏省政府投入巨资，对苏北、苏南运河进行了整治扩建。投资10亿元，扩建了京杭运河上的谏壁、解台两座二线船闸和淮阴、淮安、宿迁三座三线船闸，消除了京杭运河江苏段的“瓶颈”制约，实现了京杭运河苏南、苏北全线畅通，为江苏及华东地区提供了一条南北水上快速交通大动脉。苏北运河(徐州蔺家坝—淮阴—扬州六圩口),全长404千米，纵跨徐州、宿迁、淮阴、扬州等11个县市，沟通了微山湖、骆马湖、洪泽湖、高邮湖等水系，是京杭运河上运输最繁忙的河段。本次整治，共耗资6亿元，基本建成二级航道，成为京杭运河上等级最高的航道，常年可行驶2000吨级的船舶。目前有苏、鲁、沪、浙、湘、豫等十多个省市的船舶航行其中，年货运量可达3亿多吨。徐州段最大通过量已达5500万吨船舶吨位，其中货物通过量达3500万吨。苏南运河(镇江谏壁—常州—南浔),全长224千米，贯穿江苏经济最发达的常州、镇江、无锡、苏州等县市，沟通了长江、太湖水系，与上海、浙江等周边地区的省际河流相连。目前有苏、鲁、皖、沪、湘、鄂、川等13个省市的船舶在该段运河上航行。

本次苏南运河的整治工程，是国家在“八五”期间安排的一项交通重点建设项目，也是江苏省的六大交通重点工程之一。本次整治工程，总投资27亿多元，航道全部达到四级标准，可通航500吨级船队，是我国目前内河航道建设的样板，成为我国目前内河建设规模最大，标准最高，效益最好的水上主通道。目前，年货运量已超过1亿吨，超过江苏境内长江航道的运量，相当于沪宁铁路单线货运量的3倍。航行船舶的密度超过了德国的莱茵河，是京杭运河上运量最大，密度最高的河段之一，刚建成的谏壁船闸日均船舶通过量已达10万吨以上。

浙江段(南浔—杭州),全长120多千米，沟通了太湖水系和钱塘江水系，分为东、中、西三条路线，一般以东线代表运河的位置，河道狭窄、弯曲，终年可通机动船舶。近几年来，经过交通部门的整治，改善了航运条件，目前可通行300吨级的船舶。为了适应经济发展的需要，交通部和浙江省正计划将京杭大运河拓伸至浙江省东部的宁波港，此举将为我国内河集装箱运输发展乃至内河航运的繁荣带来契机。规划中的杭甬运河长240余千米。位于杭州湾南岸，纵贯钱塘江，曹娥江、甬江水系，全线按四至五级航道标准设计，年通过能力将达4000万吨。本次对京杭运河的全面整治，将大大提高航运能力，使其成为国家北煤南运的黄金水道，南水北调的大动脉，还极大改善和推动了沿河的农田水利事业的发展，对确保农业的稳产高产也起了十分重要的保证作用，综合利用效益明显。

长城和运河篇六

课题： 1、长城和运河第一课时总序号：第 3 节教学内容：教学目标：1、通过学生的反复练读，能正确流利地、有感情地朗读课文。 2、借助拼音或工具书，学会本课9个生字，理解由生字组成地词语。 3、了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重点或难点： 能正确流利地、有感情地朗读课，学会本课9个生字，理解由生字组成地词语教学方法：指导学生通过反复练读，能正确流利地、有感情地朗读课文。借助拼音或工具书，使学生学会本课9个生字，理解由生字组成地词语。学习方法：通过反复练读，能正确流利地、有感情地朗读课文。借助拼音或工具书，学会本课9个生字，理解由生字组成地词语教学准备：生字卡片、课件、图片教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、创设情境，激趣导入有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声的读课文。二、初读课文。 1、让学生各自轻声的读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 2、检查生字词。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1）、指名读。（2）、说说字音、字形上需要注意的地方。峪：读“yù”。嘉：上半部是“士”。教学过程自我加减创：左半部为“仓”。不朽：指诗歌千古传诵。谱写：编写歌谱。（3）、让学生齐读出示的生字词。 3、再读课文，读通顺。 4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三、精读课文第一部分。 1、导读。让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）谁来结合课文讲讲你对长城的印象。 “蜿蜒”和“曲折”有什么区别？ 2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。” （注意要突出景象的奇异） 3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。 4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……） 5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。” “不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？这是什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？ 7、指导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪）（1）、自由读。（2）、指名读自己喜欢的部分，评议。（3）、齐读。四、指导书写 1、出示生字：蜒、谱、篇、朽、族先让学生说说记忆生字的方法。 2、重点指导：“蜒”“篇”“蜒”的右边不是“廷”，“建字低”要写好。先让学生描红，再在练习本上临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。五、巩固练习 1、填上合适的词语，再读一读。（）的诗篇 ( )的景象（）的绸带（）的长城（）的运河（）的祖先 2、多音字组词。 hang ( ) 行 xing( ) qu ( ) 曲 qu ( ) 四、请写出三个形容万里长城的四字词语。学生做完后集体订正。六、布置作业： 1、用钢笔描红。 2、完成习字册。饶有兴趣的听老师导入新课。观看老师出示的图片。回答：万里长城。骄傲地呼喊河流的名字：京杭大运河。填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿。回答。学生轻声读课文。按照老师的要求各自轻声的读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。接受老师的检查。学生读生字词并说说字音、字形上需要注意的地方。峪：读“yù”。嘉：上半部是“士”。教学过程自我加减创：左半部为“仓”。不朽：指诗歌千古传诵。谱写：编写歌谱。学生齐读出示的生字词。学生默读课文并回答。跟老师读。观看图片并说说自己对长城的印象。学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。” 要突出景象的奇异。学生用自己的话说一说。我觉得长城奇异、了不起、罕见…… 回答问题。学生读一读最后两行，说一说。运用各种形式朗读。学生说说记忆生字的方法。认真听老师分析字形。学生描红，再在练习本上临写。注意自己的书写姿势。认真做巩固练习。 www.paomian.n www.paomian.net et 课下认真完成作业。让学生通过先看图片再回答，可以使学生在脑海中形成万里长城“长”的特点的体悟。，丰富学生的认识，增强民族自豪感。让学生说说字音、字形上需要注意的地方，有利于提高他们的记忆。指导学生通过美读，把自己体会到的作者对长城的热爱、颂扬之情以及强烈的民族自豪感尽情的表达出来。 附：板书设计1、长城和运河万里长城连绵起伏

长城和运河篇七

教学要求：

1、复习巩固本课的生字词，能正确默写。

2、疏通课文，加深对课文内容的感悟，激发学生强烈的民族自豪感。

教学重点、难点：

重点：感受长城和运河的雄伟气势，激发爱国热情。

难点：正确地完成本课的练习。

教学过程：

一、复习导入

1、看拼音写词语。

jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ

( 　 ) ( 　　 ) ( 　　 ) ( 　 ) ( 　 )

pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú

( 　 ) ( 　　 ) ( 　 ) ( 　 )

qū zhé wān yán

( 　　　 )

2、指名有感情地朗读课文。

3、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？你能结合课文内容简单地介绍一下吗？指名说。

二、总结课文。

1、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少沧桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（板书：人）

2、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！让我们再次齐声朗读全文。

三、指导背诵课文。

1、自由练读。

2、同桌练背。

3、出示填空指导背诵。

4、指名背诵，赛背，齐背。

四、课堂练习。

1、填上合适的词语，再读一读。

（）的诗篇（）的景象（）的绸带

（）的长城（）的运河（）的祖先

2、多音字组词。

dōu （） xínɡ（） qū（）

都行曲

dū （） hánɡ（） qǔ（）

3、请写出三个形容万里长城的四字词语。

4、根据课文内容填空。

（1）万里长城东起，嘉峪关，像在大地。

（2）京杭大运河北起，南到，像在大地。

（3）京杭大运河和万里长城分别谱写了的、的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？。

5、阅读短文，完成练习。

八达岭长城的四季景色确实美不胜收。每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙。那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。那时看长城，活像一条出水的蛟龙。八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。

1、这段话依次写了八达岭、、、的不同景色，表达了作者对八达岭的之情。

2、用“ ”画出文中的比喻句，并照样子也写一句。

3、这段话是围绕哪一句话来写的？用横线划出来。

板书：1、长城和运河

人

小学三年级语文《长城和运河》优秀教案篇八

一、导入新课：

同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。

二、小组准备：

下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

三、小组展示：

1、教师评价各组6号听写生词情况。

2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。

一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

三组同学介绍的万里长城。

四组同学介绍京杭大运河。

4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊！谁能通过朗读把你的自豪感表达出来？

五组同学感情朗读。

六组同学比赛感情朗读。

5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

七组感情背诵。

八组展示第一节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

九组展示第二节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。

十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

十二组展示自己搜集到的诗歌。（课前板书，展示时自己读后再组织大家读）

四、教师总结：

同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪！让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课！

长城和运河篇九

【教学设计】

《长城和运河》是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建设开发和设计利用课程资源，创建一个涵盖“长城（运河）风景欣赏、长城（运河）建造史、课文欣赏、祖先创造人间奇迹欣赏（故宫、圆明园等）、网上交流”等内容的长江（运河）信息集锦。从而用信息技术为学生获取信息提供多元的信息源，让信息多向流向的课堂教学成为可能，但是网络作为教学媒体，本身不能产生教育作用，只有把它与学生的学习目标、学习过程紧密结合在一起，才会发挥巨大的教育价值。

【课例设计】

板块一：认识长城（运河），为建构新知做准备。

1.点击进入“长城（运河）风景欣赏”。

2.点击进入“长城（运河）建造史”。

板块二：合作探究精读课文

学生自读课文，思考交流问题：

(1)在作者眼里长城和运河是什么样子？

(2)是谁创造了这人间奇迹？

(3)精读课文，理解对长城的描写

……………

师：万里长城的奇异具体表现在那里呢？

大屏幕展示万里长城风景图，同时播放歌曲《长城长》（学生观看，相互讨论）