六年级英语上册教案优秀6篇

作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？本文是可爱的编辑帮大伙儿收集的六年级英语上册教案优秀6篇，欢迎参考，希望对大家有所启发。

小学六年级英语上册教案 篇一

第一部分 简要提示

一，年级：6年级

二，Unit 8

三，课题：Review and check

四，课型：单元复习课

五，教学目标：

1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分 教学过程

第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）

T: Hello, boys and girls. What day is it today? （稍停，等待学生回答问题）

T: Yes, today is… What did you do last …？What else did you do ？ （ 稍停，等待学生回答问题）

T: Look, what did David do on Sunday? （PPT2显示David 在看卡通片）

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ？

（PPT显示David在走向动物园，稍停，等待回答）

T: Now practice in pairs. （PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动，图下有时间和句型）

T: Look, （PPT4显示句子）Read after me.

（带读第一单元重点句式，结合PPT强调需要注意的地方）

T: Are these festivals? （PPT5显示节日）

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? （稍停）（PPT6呈现句型和答案）

It’s on the 1st of Jan.

When’s Halloween? （稍停）

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。（稍等）（PPT7显示其余的节日和日期的连线练习）

T: Are you right? Let’s look. （PPT完成其他连线练习）

T: What do people usually do on New Year’s Day? （PPT呈现句型）

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? （等待学生回答）

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? （PPT8显示3幅图片及句型） （稍等）

引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

（本步骤设计说明:本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。）

第二步：单元各板块综合练习

（一） B Look, read and respond

1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容，下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

（PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示）

（学生进行看图讨论）

2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生口头完成书上练习）

3 （出示PPT10--12核对正确答案， 讲解容易出错的部分）

（二） A Look, match and say

1 T:刚才我们的是根据问句进行回答，相信大家都完成得不错。

下面老师要加大练习难度啦！ Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

（PPT13显示第一幅图及句子提示）

（学生进行看图讨论30秒）

2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）

3 （出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）

（三） C Look, read and complete

1 T:刚才，我们练习的都是口头表达，下面我们来试试书面表达。 Look!

（PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方，需要强调之处均为空白； 在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容）

（学生进行讨论）

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. （出示PPT20及正确答案）

（学生完成C部分填空练习）

3 （出示PPT21--23 核对正确答案，讲解易错部分）

（四） D Play a game

1 T: 同学们，刚才大家做了很多练习，下面让我们来放松一下，一起做个游戏吧！

首先， 这是一个掷筛子的游戏，请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

（PPT24--25 显示图片）

（学生尝试解释游戏规则）

2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子，并向第二个同学提问，如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问；如果答错了，第一个同学进行纠正，并继续掷筛子。

3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。

（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）

4 教师和学生之间开始游戏。

第三部分 说明

本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。

这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）

六年级上册英语教案 篇二

教学重点：

1．掌握字母的发音和书写。

2．巩固数字30－60的拼读。

教学难点：

1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。

3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。

4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

教具准备：

1．字母卡、加法算式卡

2．有关学习物品的图片或实物。

3．Read and say部分的自制课件。

4．教材相配套的的录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。

2．做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.

2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3．让学生跟着录音学唱。

4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。

6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。

7．让学生根据结果说规律，教师总结。

8．做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!

9．教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 引导学生回答出：7！

10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。

12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操练 （Practice）

1．听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，

等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

2．字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发

给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

板书设计：

Recycle1

What’s 10 plus 10?

I’ve got …

六年级上册英语教案 篇三

教学目标：

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

能够了解read and write课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的`过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：

能听懂、会说How heavy are you ？I’m 48 kg.

I’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话

教学难点：

read and write的对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation（新课呈现）

(1)Look and tick

播放录音，学生完成练习

（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

（3）生个别读，分段读，

（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

3、practice（练习）

完成p9的练习

4、homework（家庭拓展）

（1）听录音朗读read and write

（2）配套练习

（3）预习

板书设计作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

（1）听录音朗读read and write

（2）配套练习

（3）预习

课题：Unit 1 （第6课时）备课人：上课人：

知识与能力：

能够完成p9 think and discuss的练习。

能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1、培养学生概括与总结的能力。

2、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点：

形容词比较级的变化规则

教学难点：

形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：6

探索流程个性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

(1)let’s check，学生独立完成练习

(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

3、practice（练习）

小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。

2、以字母e结尾的词，在词尾加-r。

3、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

4、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。

5、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。

6、部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的练习

（2）听录音，仿读

（3）预习

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

（1）做本单元活动手册配套练习。

小学六年级英语上册教案 篇四

一、教学内容

1、本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。

2、本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。

3、通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。

二、教学目标

1、能够正确理解语篇。

2、能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。

3、能够正确读出单词中ture的`发音，并能够朗读儿歌。

三、教学重点

1、进一步巩固和扩展本单元的重点语言。

2、初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。

3、初步感知字母组合在单词中的读音

四、教学难点

对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。

五、教学手段

1、教学录音磁带

2、教师自制课件

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

七、教学步骤

1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”。

2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

4、 Have a discuss about the colours and feelings.

5.Listen and read (A)。

6.Read and match.

7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.

8.Homework:

1) Find out the words with “ture”

2) Write a short passage about your feeling.

小学六年级英语上册教案 篇五

一、教学目标

（一）知识目标

1、学生能听懂会读本课课文。

2、使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。

（二）能力目标

1、学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2、培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

（三）情感目标

以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点

掌握what time is it ？ It’s＿

三、教学难点

学生能够准确的用英语表达时间。

四、教学用具

录音机，磁带

五、教学资源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教学过程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number ， play with numbers up to ten thousand 。

2) Review some phrases :

What day is it ？ What time is it ？

Step 2 : Presentation and practice

1、引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。

2.Ask and answer:

1)。Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2)。Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ？ ”

1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ？ （强调连读is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question 。 Then get volunteers to answer the question 。

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs 。

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question 。

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape ， think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ？

c.What time did Li Ming’s plane arrive ？

d.Who meets him at the airport ？

e.Did he have a good trip ？

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups 。

3)Ask the students to answer the questions 。

4)Read by themselves ， then read role-play 。

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport 。 Use“ What time is it ？ It’s 。”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。

（二）教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。

三。教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别

简单的说，区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1、 Greetings:

T: Good morning ， boys and girls ！

S: Good morning ， Miss Sun ！

T: How are you today ？

S: I’m fine ， thank you 。 And you ？

T: I’m fine ， too 。 Thank you 。 Where do you live ？

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house 。

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”， “classroom”， “bathroom” ，“bed”。

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1)。T: In our book ， there are two new words 。“mine and yours ”

T: This is my book 。 This is mine 。

T: This is my coat 。 This is mine 。

T: That is your pencil 。 That is yours 。

T: That is your shirt 。 That is yours 。

T: Do you know the meaning ？

S: Yes 。 Mine 是我的。 Yours 是你的。

2)。Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

六年级英语上册教案 篇六

教学目标：

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

能够了解read and write课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：

能听懂、会说How heavy are you ？I’m 48 kg.

I’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话

教学难点：

read and write的对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation（新课呈现）

(1)Look and tick

播放录音，学生完成练习

（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

（3）生个别读，分段读，

（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

3、practice（练习）

完成p9的练习

4、homework（家庭拓展）

（1）听录音朗读read and write

（2）配套练习

（3）预习

板书设计作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

（1）听录音朗读read and write

（2）配套练习

（3）预习