在学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是人美心善的小编给大家收集整理的《认识自我》主题班会教案最新13篇,欢迎借鉴。
认识自我 篇一
第一单元 认识自我 表达交流活动
总体设计
三维目标
1.要注意培养学生根据学习目标,能有选择地进行阅读的学习习惯,在阅读中要注意与文本对话。既提倡独立学习,又提倡合作学习,共同提高。
2.要注意引导学生感受文本、体察自我,在广泛的语言运用中,进一步了解自己在语文学习方面的长处、弱点和倾向。进而学会选择自己感兴趣的某个方面进行重点发展。
3.在活动中要让学生敢于表达自己的观点,但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果,养成不要轻率地否定他人的严谨作风,培养自信、理解、包容的健康心态。
4.在活动中鼓励学生有创意的表达,鼓励自主写作,根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。
5.在活动中努力体现出学生学习方式的变革,即把教学过程看成师生交往、共同发展的互动过程,尊重学生个体差异,满足不同需要,使每个学生都能充分发展。积极创设能引导学生主动参与的学习环境。
教材概述
交流表达来自于学生的内在需要,学生通过“反省与阅读”“借鉴与寻找”活动,对自己的思想、感情和心理等都会产生新的认识和感受,就会产生更强烈的与人交流的愿望。本环节设计了交流、写作、演讲三个内容,“交流”包括把个人的感受、阅读的心得、收集到的资料与小组内的同学交流,在交流中提高学生通过合作探究中认识自我的能力。交流既是确立自我意识的过程,同时也是尊重他人、学会与人共处的过程。认识自我有许多是大家可以共同交流的东西,也有属个人独特的、隐蔽的感知和情感体验,不需要一一公开交流。在交流中让学生学会挑选共同感兴趣的交流内容,在活动中体会交流表达,倾听吸纳等语言素养和文明态度。
“写作”要求完成一篇1 000字左右的自述散文。高中阶段的学生有通过文字强化和完善自己认识的愿望和基本能力,自述散文记录自己的言行、思想、感情、品质等内容,比较适合高中生认识自我、表达自我的心理需求。自述散文的写作是强化和完善自我认识的过程,也是一个人成长、成熟过程的浓缩,更是人格健全和生命提升的过程。
“演讲”是一种目的性很强的交流活动,这一活动要求学生能在讲台这一特殊的交际场合中,借助语调和语气、表情和手势,增强口语交际的效果。在这一活动中要重视语言能力的训练,加强语言能力的培养。与书面表达相比,口语表达更侧重于表达与思维的尽可能同步和一致,更注重培养学生对自己负责、对他人负责的讲话态度。
点击链接是为学生开展活动而准备的相关知识。在活动指引“交流与表达”环节里,有写自述散文和开展演讲的活动的要求,如果学生不了解自述散文的具体要求,可以参考《讲述自己的故事》。在开展“认识自我,叩问青春”演讲活动中,如果想了解演讲的基本知识,可以参考《演讲的艺术》,汉姆生的《向生命中一切的青春举杯》对学生准备演讲有一定的帮助。
思路方法
本教学设计是要促使学生尽快认识自己,按照“自己眼中的我”“别人眼中的我”“设计未来的我”三个环节来逐层深入地进行。成长其实是人的亮点和优势不断扩大的过程。人作出成就、贡献的过程是人的特长、潜能发挥的过程。认识自我的目的是开发自己,使自我的潜能充分发挥,使自我得到更好的发展。整理在活动过程中自己搜集的资料和活动成果,会促使学生学会赏识自己,赏识自己的美好内心和兴趣特长,赏识自己的认识、能力和品质的增长过程,赏识自己在活动中特有的思路和才能等等。通过整理活动,有利于培养学生的自信心,有利于学生创造力的发挥。作品的展示能使学生能更全面、更科学地认识自己。
在交流表达过程中,要更多地关注学生的体验,要旗帜鲜明地尊重每个学生的主体性,听取学生在活动中对自己所作出的各种价值判断,并在此基础上尽可能达成师生间的一些共识。
拟定2课时,其中“写作”要求完成一篇1 000字左右的自述散文,即“自己眼中的我”,可安排在课下完成。教具准备:背景音乐。
活动设计
第一课时
活动主题:“别人眼中的我”
活动方式:阅读与思索、聆听与讨论
活动步骤:
一、老师直接指定学生分组,召开简单的同学认识会,可以安排6个组,每组8人。在同学认识会上要求大家在1分钟内向小组成员介绍自己的基本情况,并且用三个形容词(坚强、懒惰、好胜、多愁善感、胆小怕事、自私自利等)对自己进行一番描述。
二、指导学生阅读《你真的很重要吗?》,分组交流感受,让学生明确自己在同学心目中的地位,正确客观地评价自己。
附文:
你真的很重要吗?
那天,被电台抓去做临时节目。一回家我就跟先生唠叨,因没有时间准备,讲得没有条理,感冒又把声音弄得沙哑,还有几个地方竟然前言不搭后语……夜里,竟辗转反侧难以入睡……终于,先生发话了:好了,别折腾了。首先这个世界是容易错的,没有哪个人能把每件事处理得天衣无缝,他们电台最大的腕儿也做不到。再说了,你哪有那么重要?你以为你是谁,美国总统啊!你想,每天有那么多的档的节目和大家的手机电话一起在空中飘着,有多少人能从那么多的声音中听出你的沙哑声,又有多少人是在专门盯着听你有几个地方前言不搭后语, 除了你自己,没有人……我用被子蒙了头偷笑起来,并想起了一件有趣的往事。
那时候,父亲在一个镇上当领导,母亲在那个镇上教小学。为迎接一个参观团,父亲出面接待,母亲带着她的学生夹道欢迎。参观团到了,父亲西服革履,满面笑容走到最前面……可人群里的母亲突然发现,父亲腰带不知为什么没有弄好,在衣服里支棱着,像别了一把盒子枪,无论母亲怎样做手势,递眼神,父亲都没有反应,直窘得母亲恨不得找个地缝钻进去……一回家,就冲父亲嚷嚷了:“你怎么那么不仔细啊,真跟你丢不起这个人!”父亲宽慰她说:“不会有谁对我的那点儿疏忽像你那样上心。不信你可以去做个调查,看看有谁注意到我的‘盒子枪’”!
由此来关照我们生活中常常有的事,诸如:说了不得体的话,被什么人误会,遭遇到了什么尴尬……都大可不必耿耿于怀,更不能揪着所有的人作解释,因为事情一旦过去,没有什么人还有那种耐心去理会曾经的一句闲话、一个小疏忽……如果我们常这样问问自己:别人一次失误和尴尬,真的会总在你心头挥之不去,让你时时惦念?你对别人的衣食住行的关心,是不是超过了你自己的衣食住行?或者干脆说透彻些——你真有自己认为的那么重要吗?
最终,你会明白,你的不堪与烦恼,往往不过是杯弓蛇影地自恋和自虐而已。
那天上班,社里的美编问我:是谁啊?我惊诧:你连她都不知道?她是红极一时的女作家!美编笑:不得了,我大概把她给得罪了。昨天,她给我打电话,自报家门说:我是。我说:我好像不认识你啊!
不知为何,心下顿生快感,说实话,在媒体工作,见惯了明星们的架子十足,心里早不是滋味:凭什么我就一定得知道你是谁?你对我来说有那么重要吗?
反观演艺界的明星们,大都是各领风骚三五年,自知的,自行隐退;不自知的,直挣扎到被甩出局。结果通常是,不管你是自行隐退还是被甩出局,不管你曾经是如何大红大紫,大多时候都是人走茶凉,有谁会莫失莫忘?
如果你正在为某处遭受了白眼,受了冷落,被人忽视而怒气冲冲,不妨在心里重复一下这样的口号:连都会被忘记,何况我!你最崇拜谁,就把换成谁!
(摘自《读者》XX年第10期)
活动实施注意事项:
1.老师适当引导,但介入要少,对问题的剖析可以有参考答案,但不宜过多限制。阅读思考只是为了培养学生整体阅读的意识,同时又希望学生在阅读中体验自身的情感参与,并不要求统一答案。
2.应该有意识地培养学生养成用“文字”记录思考的语文表达能力,活动学习中不是简单地说说而已。
3.学习活动中,教师也要积极思考,并关注学生参与的程度,最好能有所记录,因为对学生的评价应该多元化,特别是活动的参与给评价工作带来更多的参考元素。教师要注意写好学习活动的反思。
第二课时
活动主题:“设计未来的我”
活动方式:演讲比赛
演讲主题:认识自我,叩问青春
活动步骤:
一、做好几项准备工作:
1.估计学生演讲稿的写作是一个难点,教师要加强赛前指导。以细节的描写与意义的阐释为起点,既而形成结构整体文章的意识和能力。
2.选定比赛的工作人员,如主持人、计时员、计分员、背景音乐播放人员等等;拟定好比赛规则,限时3分钟。
3.设计好评价表如:
“认识自我,叩问青春”演讲比赛评价一览表
出场序号 题目 内容50% 仪态30% 音乐20% 得分100%
1
2
3
4.提前做好选手上场顺序的抽签工作。
二、选手依次上台演讲,所有工作人员准备就绪。
三、演讲结束后学生观众可自由点评。
活动注意事项:
1.演讲是让学生从更高的角度审视自我,认识过去的自我,把握当下的自我,规划未来的自我。演讲词和演讲都要表现“自我”认识的过程,建构理想自我的模式,确定未来努力的方向。
2.演讲会要尽量人人都参加,评价要根据实际,以发展性评价为主要方向,以激励为主,以发掘学生的个性特长为主。
3.学生肯定自我的优势和特长各种各样,教师要积极加以引导,使学生认识到哪些是真正的特长和优势,是别人无法比拟的。
附演讲例文:
(1)认识自我,叩问青春(节选)
正如一句广告词所说的:“每个人都是一座山,世界上最难攀登的山其实是自己。”这一句话让我明白了认识自我的重要性。唯有认识自我,才能攀登属于自己的高峰。
迈入高中阶段的我更是加倍注意和思考这个问题,认识自我或许就是进行自我剖析自身所存在的长处和短处。如何才能通过自我剖析来更加清楚地认识自己呢?我喜欢躺在草地上看蓝天和白云,我觉得蓝天就像一面镜子,它可以照出你身上你的一切。望着蓝天,细细地进行一番自我对话,也可以告诉白云,让它们载着自己的烦恼,飘到远方……
小时候,大人们都说我胆小,不爱说话。一直到现在,大人们依然在用同样的话来概括我的性格。可是这个胆小鬼并不肯承认全部,她要改变,她正在努力地改变,父母知道吗?我坚信“如果你改变不了周围的一切,那就改变自己去适应周围的一切”。
在正式成为高一新生前的军训期间,我觉得我的收获不一般。尤其是自己的意志坚强了许多,而且让我明白青春的力量是多么的巨大!如果没有青春,就不会磨炼到我的意志力;如果不是青春,就不会有如此缤纷的日子;如果不是青春,就不会有机会认识自己;如果不是青春,我就无法享受到青春带给我的酸与甜。
(2)叩问青春,18岁
我不想,不想我的青春就这样过去,暗淡无光!
青春的快乐被忧虑像流水一样侵蚀的时候,我有着太多的不甘心。
不想在打球的胜利归来之时听到班主任严厉的呵斥;不想在阅读课外书的时候被班主任狠狠地撕掉,好不容易从生活费中挤出的金钱就这样流失于他人之手;不想在收到朋友的信件时而被误认为有早恋的倾向;不想在发表文章之后而被老师称为不务正业……
那些被嗤之以鼻的与我无关,我想拥有更多的自由。
我不想让我的青春除了呵斥就是责骂,除了学习就只剩下恐怕永远也读不完的教科书和做不完的习题。我和所有的同龄人需要,需要用自己的方式、自己的双手创造出丰富而多彩的青春。我们不需要任何没有意义的引导。跳出那些单调的圈子成了我们最大的向往和前进的动力时,我们的青春就不再是默哀!
著名作家池莉有一句很经典的语句:“有了快感你就喊!”我不知道诸位是怎么理解它的,我只知道我对青春有过的快感已经被疼痛的会议占据,没有任何可以稳住脚的余地。
叩问青春!什么是青春?青春这个概念让它随着18岁远去吧!我们是新生代,无概念,无拘束,无压抑,无消沉,无定义的新生代。我们拥有快乐,拥有光泽,拥有胆量,拥有迟来而珍贵的智慧!
完美的临终记忆,是我们呱呱坠地的唯一必要完成的神圣的使命,是实现价值的正确指引方向!
珍惜!正视!努力!
青春,不是锤打出一个结果,而是酝酿出一种无形的美和恩惠!释放一种对生命的热情!
《认识自我》主题班会教案 篇二
活动目标:
1、认识自我,知道生活中每一个人都有自己的长处和短处。
2、在自评与互评中能发现自己的长处,增强自信心。
3、能找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。
4、初步认识自己的不足,增强自我意识。
活动准备:
幼儿大头照、说明幼儿长短处的小图片、幼儿的个人影子图
活动过程:
1、出示镜子,引入活动。
2、师,请你们照照镜子,看看镜子里的自己是什么样子的。
3、幼儿自己照镜子,并与同伴说说镜子里的自己镜子。
小结:原来我们可以从镜子中看到独一无二的自己。
4、自我讲述。
(1)师:我们每个人都是独一无二的,也都有自己的长处和短处,你们认识自己吗?请你说说自己特别的地方,自己的。优点是什么,自己的、缺点又是什么,如何改进自己的缺点。
(2)幼儿自由结伴互相说说自己。
(3)邀请个别幼儿在集体面前说说自己。
(4)请其他小朋友对发言的小朋友进行评价,让幼儿了解自己在他人眼中的自己。
5、绘画:独特的我。
活动延伸:
1、阅读幼儿用书p9页。
2、生活中经常和幼儿一起谈话,让幼儿知道每一个人都有自己的长处和短处。勇敢面对自己,增强自信心。
主题班会教案:认识自我 篇三
一、教学目的
1.让学生懂得如何认识自我,树立自信心的道理。
2.学习本文平和自然、亦庄亦谐的语言特点。
二、教学设想:
1.这是篇课内自读课文,以学生自学为主,教师作适当的辅导。
2.安排一课时。
三、教学内容与步骤:
(一)简介作者:
张中行 中国高等教育出版社编审,作家。1909年生于河北香河县,1935年北京大学中国语言文学系毕业。治学严谨,兴趣广泛,博览群书,学贯古今。有“杂家”之答。著有《张中行作品集》6卷,散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《留梦集》、《流年碎影》等产生了广泛的影响。
(二)词语解释:
学究:读书人的通称。亦指迂腐浅陋的读书人。
孤陋寡闻:比喻学识浅薄、见闻贫乏。
得天独厚:独具特殊的优越条件,也指所处的环境特别好。
深思冥索:认真思考,深入考虑,从不同的方面,不同的关系和不同的含意来考虑一问题。
嫌弃:厌恶而不愿接近。
鲁钝:愚笨迟钝。
僧多粥少:比喻不够分配之意。
乞援:请求援助。
制约:一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件,则前者制约后者。
郁闷:
①愁眉不展的性质或状态
②迟钝和无兴趣状态。
姑且:
①用在动词前面,表示动作暂且如此,带有暂作某种让步的意思,或说明在不得已情况下,只好这样,相当于“暂且”、“先”。
②用于暂时的目的和满足暂时的需要。
务实:
①从事实际工作。
②研究讨论具体问题。
改弦更张:弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。
超脱:
①超群脱俗,不局限于传统、常规。
②超出…以外,不被其困扰。
(三)自读课文:
如何认识自已,一直是许多思想家、哲学家探究的课题。木文作者以自己丰富的阅历、渊博的学识和执着的思考为基础,对此提出了自己独特的'见解。作者从“有我”说到“丧我”,从人的先天差异说到后天弥补的四个原则(顺应、自知、珍重、超脱),这不仅是学术的审视,也是一种人生的感悟。
本文表现了作者扎实的学术功底和练达的语言表达水平。对这样一个严肃而内涵深刻的题目,作者不是端着架子讲道理,尽管旁征博引,却没有学究气,而是如同谈家常一般,多用口语化的短句,侃侃而谈,构筑了一种平和自然、亦庄亦谐的语言氛围,在看似轻松活泼的话语背后则是长者的睿智和深刻的哲理。
(四)课堂讨论:
学生回忆自己入学以来的成功事例。
1.要求学生回忆入学以来两三个成功的事例,并写在心理辅导专用本上,要求回忆出细节,因为回忆越详细,越能产生积极的情绪体验,使他们全身心的沉浸在成功的氛围中。
2.小组交流,相互传看
3.班级交流,每组派代表进行发言(发言人数视时间而定)
认识自我 篇四
教学重点:理解正确的重要意义
教学难点:掌握正确评价自我的方法
教学目标:
知识与能力 懂得什么是正确认识自我,
理解正确认识自我的重要意义,
初步学会正确评价自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
过程与方法 帮助学生初步学会一些基本的正确评价自我的方法
在日常生活与学习活动中发展自我。
态度、情感、价值观:
激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。
教学过程:
一 导入新课:
以“穴鸟的遭遇”导入新课内容。
就让我们进入第八课的学习:《正视自我,成就自我》的第一节内容——认识自我!
二 新课传授:
活动一: 出谋划策
学生阅读教材《一位女中学生的信》,谈谈自己是否也有类似的经验,然后每4个人一组讨论自己的方法。
思考:1。为什么我们会觉得越来越看不清自己?
2.我们怎样正确认识自己,如何回答关于自己的种种问题? 教师引导,组织学生认真参与,适时对学生的发言进行简要的小结。
活动二:猜人游戏
教师收集学生的自我介绍,并随机抽取一份读给全班同学听,让大家猜猜这是谁的自我介绍。
活动过程:
第一步:开始才人游戏。
第二步:学生就上面的活动谈感想。
活动三:比一比
活动过程:
第一步:每个学生在班级内任意寻找比较对象,填好下面的表格。
与 相比较,我们两个相同之处在于
与 相比较,我们两个的不相同之处在于
第二步:通过刚才的比较,学生基本上能对自己形成相对客观的认识。在对比的基础上,学生总结自己的优点和缺点,找到完善自己的办法。
第三步:学生交流对自己的评价。
活动四:情景再现
材料 王强因为自己身材矮小,长相平平,家境贫困而自轻自贱,总觉得自己什么都不如人,害怕在别人面前说话、做事;课堂上做作业时,生拍别人看见,做完练习后要跟同学对答案后才放心。
请你想想办法帮帮王强同学。
学生讨论,教师归纳。
课堂小结
正确认识自我,才能使自己看清前进的方向,才能在集体的大海中乘风破浪,因此我们都要学会认识自己,我们还要认识到正确认识自己不是一次就可以完成的,需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。
认识自我 篇五
[活动理念]
自我认识是自我意识的认知成分,指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。由于自我意识的急剧发展,青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性,并且开始强烈地关注自我,心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。由于中学生自我认知水平的限制,在自我认识与评价中往往容易出现偏差。
因此,培养中学生健康的自我意识,是实现学生自我管理、自我调节,进而达到自我教育的必由之路。认识当代中学生自我意识的特点,有助于我们增强教育的针对性,减少教育的盲目性,切实提高教育工作的实效。
[活动目标]
1、通过辅导活动,帮助学生认识自我,树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心。
2、培养学生敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足,不断实现自我完善。
[活动形式]
案例讨论与交流、学生互动活动等 [活动准备]案例,课件,纸,笔等。 [活动对象]七年级学生
[活动过程]
活动1:故事导入——《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说,众神居住的地方叫奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。
斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉;如果猜出来了,她自己就会死去。这句谜语给当时拜森克带来了前所未有的灾难。终于有一天,一个叫“俄狄浦斯”的年轻人来到了斯芬克斯的面前,说出了这个神奇的谜底。于是斯芬克斯死了,而这个谜语流传了下来。
谜语是:什么东西早上用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?
谜底:人。
箴言:认识你自己。
[设计意图]
通过这个谜语,形象生动的故事情节,调动学生的积极性,并让学生感受到认识自我是十分重要的,并由此导入新课。
活动2:我是一个人
1、问自己10次,我是一个怎样的人?把头脑里浮现的答案一一写出来,想到什么写什么,不必有顾虑,这只是自我分析的材料,没有对错。
2、对自己的答案进行分析,分享自己的答案。
[设计意图]我们每一个人都是一个独立的个体,并且是独一无二的,让学生了解自己,认识自己。
活动3:认识自我的重要性——小马过河的故事
小马妈妈让小马去磨坊搬粮食,它走啊走,被一条小河挡住了去路。看着奔流的河水,小马不知道自己能否趟过河去。小松鼠告诉它:河水很深,昨天才淹死了一个小伙伴。老牛却说,河水很浅,水面才到它的膝关节。小马看看小松鼠,又看看老牛,然后走到老牛跟前,将自己的身高与老牛比了比,它笑了,勇敢地趟过了河。
小组讨论:
1、小马一开始为什么不敢过河?
2、小马后来为什么又敢过河了?
3、如果小马不了解自己的身高和能力,结果会怎样? 4、这个故事说明了什么道理?(说明了解自己的重要性)生活中有什么例子?
5、既然了解自己这么重要,有哪些方法呢?
[知识链接]——认识自我的方法
1、我们可以从三方面来认识自己:
(1)生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风度、健康状况等方面。例如:我是个高个子,我是个短发女孩等;
(2)心理自我的认识——对自己精神世界的'观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人,我爱好文学等;
(3)社会自我的认识——对自我形象的观察和认识,对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。
2、通过与他人比较来认识自己(忌攀比,尽可能起点相同,条件一样)
3、别人的态度与评价
[设计意图]帮助学生了解认识自我的重要性,学会利用自我测查和他人评价相结合的方法正确认识自我。
活动4:伟人的故事——林肯
林肯,美国历史上最著名的总统之一,他的相貌丑陋,常常被他的政敌所讥笑。有一天,他的一位政敌遇见他,开口骂到:“你长得太丑陋了,简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说:“先生,你应该感到荣幸,因为你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”
思考:如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上,不去发现自己的其他长处,他能成为美国著名的总统吗?
活动5:自我知多少——挖掘自己的优缺点,悦纳自我 1、让学生用“我_____,但我_____。”的句式填空,前者说的是缺点,后者说的是优点,限时2分钟,看谁写得多。
2、分享自己的优缺点。
提示:学生分享时,老师要关注学生的心理感受,判断学生表述是否正确,对于能改变的是否采取逃避的消极态度。
[教师总结]通过这次活动,使我们懂得了如何认识自我,每个人都有缺点和优点,我们对自我不仅要充分认识,还要坦然地承认,欣然地接受。怀着悦纳自己的心情,把自己看成是有价值的、值得尊敬的人。
主题班会教案:认识自我 篇六
一、主题提出背景:
走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
二、活动意义
1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。
2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自我认识。
3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想的自己
三、活动时间:
待定
四、活动对象:
韶关XX县第一中学高一(x)班
五、活动地点:
本班教室
六、活动准备
1.、请教原班主任经验。
2、查阅相关的资料
3、做好活动的其他准备工作,包括多媒体的制作、同学们的通知、
七、主题班会过程
(一)了解现实的我
1.心理测试1 :个性小测试
测试导语:
不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。
测试开始
如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?
a 房子周围用木栅栏围起
b 房子周围被砖包围
c 房子周围有铁栅栏包围
d 房子周围种许多花草树木
测试结果
选a:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选b:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。
选c:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。
选d:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。
心理评析
做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
2.心理测试2:
现实的我究竟是怎么样的,这个我们同学自己最了解了;现在请同学们拿出一张白纸,对折一下,然后在这边写下现实的我;写出10条“我是一个……的人”。(写出自己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)
总结:或许有些同学现实的我是勤奋的,是积极的`,热情的;也有的是懒惰的,意志力不坚强的,消极的;总之,不同的同学在现实生活中有不同的展示;
(二):理想中的我;
现实的我是这样的,或许有些同学对现实的自己不满意,觉得不够完美;那好,那我们把纸对折,在下面写下你希望的理想的我是怎么样的;也就是理想的我。
(要求、可以写自己成为什么样的人,或者自己的性格怎么样,自己的梦想,)
对比:现实的我和理想的我
教师:同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我;然后比较一下;看看现实的我和理想的我差距在哪里;
思考讨论并回答:怎么样克服自己现实中的缺点,朝着理想的我发展。(思考一下)
认识自我 篇七
一、教学目标
通过教学使学生能够掌握正确认识 自我的方法,正确对待人他人的评价,能够客 观地认识评价自己的优点和缺点,形成比较清晰的自我整体形象 ,形成正确的全面的自我意识。
二、教学重点
自我评价。
三、教学难点
正确 处理自我评价和他人评价。
四、教学设想
树立良好的自我认识对一个人的成长十分重要,本堂课意在引导学生积极主动地了解乍我,强调学生的实际参与和亲自体验,不以学生掌握多少知识,记得多少教学内容为评价的惟一标准。教师应充分关注学生参与课堂教学的主动性,注意培 养学生客观、全面认识自己的能力。教学方法以学生自主学习、亲身实践活动为主。
五、 教学过程
(一)、课前活动
1、填写教师分发的“自我小档案”卡。
2 、采访3个不同身份的人(教师、父或母、同学),分别记录他们对你的态度和评价。
(二) 、上新课
师:现在请几位同学主动把已填好的“自我小档案”刘给大家听一听。(对填得较全面的同学给予表扬。)
请问你们是怎样得出这些结论的?
生:(略)
师:初中阶段是自我 意识发展的重要时期,个人的自我意识开始大大增强,学会了正确认识和评价自己。评价自己既不要过高也不过低,树 立良好的自我认识,对一个人的成长 十分重要,但正确认识自己并不是很容易。我们可以通过自我评 价的方法来认识自己。其实,填写“自我小档案”的过程就是自我评价的过程。
在填写“自我小档案”的时候,你是怎样才得出你自己的优点和缺点的呢?
生:(略)
师:我 们可以在实际的学习生活过程中,通过反思和自我检查来认识、评价自己的优点和缺点,不断正视自 己,调整自我,促进自身健康发展。
在成长历程中,你有成功和失败的经历吗?
生:(略)
师:成败乃兵家常事,但是成功与失败最能反映个人在能力、性格、习惯、品德、心理等方面的优点和缺点。所以,我们可以总结经验教训,发现自己的个性特点。
请同学们思考一下,写出三个方面的个必性特点,与同学相互比较。
生:(活动过程略)
师:我们还可以通过与他人比较来认识自己,中学 生的比较对象主要是自己的同学,比较的内容有个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式、行为习惯的养成、道德品质修养等方面。通过比较,可以看清不足,发现差距,激励自己奋发向上;也可以看到自己的长处和成绩,提高自信心、成就感。
如果,同学你把“自我小 档案”与采访他人对你的态度和评价相比较,你会发现什么?
生:(略)
师:在体谅过程中,他人对你态度的评价就是他人评价。通过比较,我们发现,自我评价与他人评价是不完全一致的,他人评价比自我评价更客观、更全面。同时,他人评价为了解和认识自己提供了重要的信息 ;正确对待他人评价也是 学会认识自我的一种重要方法。但是,他人的认识和评价难免也会有片面的方面和偏差,别人对你的认识和评价也不一定全面和正确。
你有过被人误解的时候吗?你是怎样处理的呢?
生:(略)
师:在成长历程中,我们应当正确对待他人评价,个人的行为不能完全受他人评价的支配,对他人提出的优 点和长处要继续发扬,对他人指出的缺点和错误要乐于接受,并努力改正,而不能打击报复,要善待 他人错误的评价行为。总之,要把自我评价与他人评价相结合,充分发现自己的优点和缺点,扬长避短,不断完善自我,促进自身健康、顺利成长。
(三)、课后实践
王强因为身体矮小,长相平平,家境贫困而自轻自贱,总觉得自己什么都不 如人,害怕在别人面前说话、做事;课堂上做作业时,生怕别人看见,做完练习题后要跟同学对答案后才放心。请你想想办法帮帮王强同学。
六、板书设计
反思自己,认识自己
自我评价 总结经验教训,发现自己个性特点
学会认识自我与人比较,认识自己
他人评价:更客观、全面认识自己
认识自我 篇八
主题确定:
为了实施学校开展的集体主义教育活动,进一步提高学生的思想道德修养,旨在通过本次活动,让学生认识到集体的重要性。只有团结一致,才可能建设成一个出色、优秀的班级体。并且由此逐步做到热爱祖国、热爱人民。通过这次活动,让学生进一步认识自我、热爱自我、尊重自我,进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱,共同提高。
活动准备:
1、制定活动计划;
2、确定主持人;
3、确定小品表演人员;
4、确定散文的朗诵人选;
5、确定个人才华展示人选;
6、制作诚信问卷;
7、准备《明天会更好》歌带;
8、邀请老师参加。
活动实录:
1、(在背景音乐声中,主持人宣布本次主题班会开始。)
你说你眼中的天空是灰白的,你说你眼中的人群是麻木的,你说你眼中的一切的一切都是那么冷漠、苍凉。朋友,这是真的吗?不,这不是真的。你所有看到的只是一些表面现象,如果你打开自己的心扉,用你的心去观察,你会发现世上的一切都是美好的。
生活的道路总是不那么平坦,有人幸福有人不幸,我们要学会艰苦中寻找快乐。下面请看小品《军训》。
2、你有诚信吗?眼下,诚信是一个很时髦的词。买卖东西要讲诚信、做人处世要讲诚信、商业谈判要讲诚信。在这么多诚信面前,作为学生的你,也讲诚信了吗?我们给每一位同学出了一份诚信问卷,请各位同学实话实说吧。
(回收问卷,并当场统计问卷)
3、在他们统计问卷的时候,请欣赏孙同学的朗诵《我是自然界最伟大的奇迹》。
的确,我是自然界最伟大的奇迹。天生我才必有用。我有别人所没有的闪光点。自卑与自信往往就在一瞬间产生,而面对意识的困难与坎坷,不要灰心,自信地去面对,你会发现这些事情原来就只有那么简单。只要我们都充满自信,团结一致,一定能使我们这个集体成为最出色的班级!
4、下面就到了我们今天的重点单元:“展现自我”天地!
请欣赏;金同学为大家带来的笛子独奏《你是风儿我是沙》;陈同学与金同学的合奏《歌声与微笑》
冯同学的独唱《一千零一个愿望》;孙同学的魔术表演。
5、给人一份快乐,你将会获得双倍的快乐;
给人一写笑脸,你将会得到双份的惊喜;
在欢歌笑语中,
在激情洋溢中,
让我们找回快乐,
让我们找回自我
——度过这美好的花季雨季。
下面,让我们同唱《明天会更好》,共创美好未来!
(班会在《明天会更好》歌声中结束。)
主题班会教案:认识自我 篇九
【教学目标】
情感态度价值观目标:
1.懂得认识自己很难,认识自己也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。
2.虚心听取别人的意见,学会用理性的态度面对他人的评价。
能力目标:
能够通过多种方式认识自己。
知识目标:
1.正确认识自己的重要性。
2.了解认识自己的内容。
3.掌握认识自我的途径。
【教学重点】
正确认识自己。
【教学难点】
人贵自知。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
森林中要举行“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼:“大!”;大象登场表演,动物们也欢呼:“大!”,这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,心想:难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上擂台,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。
同学们听了这个故事后有什么感想?你觉得青蛙可怜吗?为什么可怜?
学习新课:
一、自主学习:(出示自学清单,学生自主预习,在书上做好圈点批注)
1.正确认识自己的重要性是什么?
2.认识自己的途径和方法有哪些?
3.他人的评价对我们有何意义?
4.我们应该如何看待他人的评价?
二、探究与分享:
(一)人贵自知
探究一:
情景分析:前段时间,班级进行了班干部竞选活动,很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好,在小学的时候也担任过学习委员,于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候,投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点,却热心助人的小彬当选。小刚……
接下来小刚会有什么想法呢?我们一起来分析一下。
想法一:小彬学习成绩不错,人也热心。相比之下,我还是在人际交往方面存在不足,以后我要发扬优点,改正不足,争取进步。
想法二:既然不选我,那我不参加班级活动了。
想法三:难道我这么差劲吗?(从此对自己失去信心。)
1、你如何看待小刚对自己的认识?
2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响?
点拨:
1.正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
2.正确认识自己,可以促进与他人的。交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
(二)多把尺子认识自己
探究二:全面地认识自己
成果展示:组织学生展示课前画好的“自画像”,并进行自我介绍,请其他学生评评画得像不像,说得对不对。
(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
(2)正确对待他人评价的方法:
①用心聆听。
②勇于面对。
③平静拒绝。
三、拓展空间
邀请同学、朋友、老师和家人,请他们谈谈堆积的看法,并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。
1、通过填写这张图,你有什么发现?
2、这张图对你有什么启示?
【课堂总结】
通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!
认识自我 篇十
心理健康主题活动设计——《认识自我》
活动目的:
1、了解认识自我的必要性、了解认识自我的途径和方法、
2、通过自我分析,相互讨论,提高自我认识和自我评价能力;培养辨正地看待他人和自我的能力、
3、通过认识自我,进而把握自我、完善自我、超越自我、
活动准备:
了解学生对自我认识的现状、活动形式:同学讨论、师生交流活动过程:
一、暖心活动:听故事------斯芬克斯之谜
教师小结:尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话、但她明白无误的传递给我们一个信息:作为人,你必须要认识你自己!对于人类来说,认识自己是一切活动的基础和目标。对于个体来说,认识自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己,调控自己;有助于挖掘潜能,完善自己。
展示主题:认识自我
心理测试导入,揭示活动课题
测试开始
如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?
A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果:
选A:你爱憎分明、对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理、因此,对你不了解的人,常会对你产生误解、不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲、选B:你常常孤高自诩、因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里、这种类型的你,很重视自己的私生活、
选C:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型、你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会、
选D:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为、另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人、
心理评析:做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解、如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西、只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩、
二、自我探索:
活动一:方法:选出四名同学到前排,分别进行自我评价。其余同学分成八组,分别对前面四位同学进行评价(优点或缺点)。要求:无论赞美优点还是指出缺点都要诚心,从帮助同学的角度出发,不能冷嘲热讽、
活动二:分组讨论;我们如何才能全面、客观、公正的认识自我?小结:自我认识的途径或方法
一、通过自我反思自我认识
二、通过他人自我认识
三、通过集体活动自我认识
三、体验领悟:活动三:猜猜我是谁方法:全班同学对自己进行评价,然后随机抽取几个同学的答卷,全班同学猜猜这位同学是谁。并请同学谈对该同学的印象及该同学的感受。
四、名言欣赏:
五、课后思考:如何理解下面这两句话有则改之,无则加勉、——朱熹走自己的路,让别人去说吧!——但丁
六、活动小结:(播放明天会更好歌曲)每一个“我”都是不断在变化和发展的,因此,对自我的认识也会是一个长期的过程,经过我们这节课的学习讨论,我由衷地希望同学们在今后的道路上能够努力的认识自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一个全新的你自己!我相信,只要大家不断自我更新,完善自我、你们的明天一定会更好!
主题班会教案:认识自我 篇十一
一、教学目标
1.知道正确认识自我的重要性
2.学会正确对待他人的评价
二、教学重点
如何正确认识自己
三、教学过程
学生们,在上课以前我们来做一个热身活动,叫做抓手指。请同学们右手掌心朝下,左手食指垂直朝上相邻者左右手连为一线。我接下来会将一个故事,如果故事里有“乌鸦”这两个字,则迅速用右手抓握下面右边同学的食指,同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。请各位同学做好准备。
(过了一会儿)
好的,准备好的话就开始讲故事了。
(开始讲故事)
(讲完故事)
好的各位同学们,一次也没逃过的举一下手。
(有同学举手)
好的,请举手的同学做一下自我介绍。
(依次做自我介绍)
好的,那么今天的热身活动就做到这里。接下来我们来讲怎样认识自我。
那么同学们你们曾经看过成龙的电影《我是谁》吗?在电影中他丧失了记忆,而为了寻找记忆而开始的冒险。“我是谁”这个话题看起来很简单,但要真正做到对自己进行客观全面的`认识并不容易。中国有句古话,“人贵有自知之明”,也就是说,一个人能认识自己是很可贵的。而且,一个人只有认识自己,才能明白自己的优点和缺点,才能确立自己前进的目标和方向,才能更好地发现自己。
那么怎样才能全面的认识自己呢,接下来讲自我认知的内涵
自我认知的内涵包括生理我、心理我和社会我。生理我是关于外貌方面的,例如年龄、身高、体重等等。心理我是关于内在的,例如智慧、性格等等。社会我是在某个团体里所扮演的角色,例如自己的地位、角色等等。
认识自我 篇十二
一、教育教学目标
1、情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。
2、知识与能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。
3、过程与方法:学议导思
导读法 活动法 讨论法
二、教学准备:
1、搜集素材
2、制作课件
三、教学重点:如何认识自我。
教学难点:如何悦纳自我。
四、学情分析:
1、认知结构方面,由于学生自我认识水平的限制,学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差;
2、 情感方面,十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。
3、生活背景方面,由于自我意识的急剧发展,七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。
五、课时安排:两课时
第一课时 认识你自己
(一)导入新课
师:课件显示:《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路?
谜底:人。 箴言:认识你自己。
师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢?请同学们翻开课本24页第二单元第一课。
学(课件显示)
自学导纲:
1、我们每一个人是否都是一个独立的个体?
2、我们可以从几个方面来认识自己?
3、怎样正确认识自己?
4、为自己画像。
师:请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。
议
1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。
2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。导
一、我们每一个人都是一个独立的个体。(人的独特性)
二、我们可以从三方面来认识自己:
1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风度、健康状况等方面。
例如:我是个高个子,我是个短发女孩等;
2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人,我爱好文学等;
3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识,对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。
三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己,并且还要用发展的眼光来看待自己。
思
请你概括1、长颈鹿:“我个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到。”羊:“为能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。”
2、随着生理的不断成熟,我们的内心世界越来越细腻复杂,于是常常会为别人怎么看自己,自己是否受人喜爱等问题所困扰。
小结 :通过本节课的学习,同学们了解了正确认识自我的重要性,并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点,了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布,做到实事求是,形成比较清晰的自我整体形象,以利于学会悦纳自我,完善自我。
第二课时悦纳自我,完善自我
(一)导入新课(课件显示)
师:黄美廉出生于台南,父亲是位牧师,出生时医生疏失,造成脑部神经受到伤害,以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一边歪曲,口水不住外流。
师:听完这个故事我们的内心都会有所震撼,那我们怎样才能悦纳自己、完善自己呢?请同学们翻开课本27页第二单元第二课。
学(课件显示)
自学导纲:
1、什么是悦纳自我?
2、怎样悦纳自我?
3、悦纳自我的好处是什么?
4、怎样完善你自己?
师:请同学们阅读课本27页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。
议
1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。
2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。
导
1、悦纳自我,就是欣然地接受自己。
2、悦纳自我可以从三方面努力:
(1)客观地评价自己
(2)欣赏自己的优点
(3)接受自己的不足。
3、悦纳自我是心理健康的表现。当你快乐地接受了自己,你的整个心胸便会舒展和开放,同时你会发现,你也更加容易接受他人了。
4、完善自我应做到:
(1)发扬优点。
(2)克服缺点。
(3)追求进步。
5、师:根据以上活动,你认为哪些方面你已经达到,哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己,请你完成课本28页的“自我完善的设计”。除了生理自我中的某些方面难以改变,我们应不断完善可以完善的方面,提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象: 1、 注意外在形象,培养自己的气质、风度;
2、 培养活泼、开朗、豁达的性格;
3、 语言、行为文明礼貌。
思
1、我们可以通过下面几个方面完善自我
A追求进步 B 发扬优点C 克服缺点D 学会用发展的眼光看待自己
2、一个人对自己的认识可以是多途径的。下列正确认识自己的途径和方法有A 自我评价B 与他人比较C 倾听他人评价D 以父母说的为标准
主题班会教案:认识自我 篇十三
班会背景:
当今社会中“四二一”式的家庭模式逐渐凸显,作为独生子女,更是被家人视为掌中宝,但过度的溺爱,却也造成了一系列的问题;此外,社会经济的发展,人们生活水平的差距日益扩大,校园中攀比心理盛行,等等。随着学生的不断成长,诸如此类的许多的心理问题逐渐显现出来,自卑,自闭以及骄傲,自满等心理特征日趋严重,这些对孩子的健康发展都带来了极大的危害,需要家长以及老师重视起来。
班会目的:
1、通过主题班会活动使学生学会认识自我的方式方法。
2、通过主题班会活动使学生正视自身的优点、缺点。
3、通过主题班会活动培养学生分析调整自我的能力,改善自身自卑,自傲等心理问题。
班会流程:
1、班主任通过讲述一个故事来引出学生的兴趣:
有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,第一天请人们把败笔之处圈出来,结果一天下来,几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧,就去找他的老师,老师对他说:不要沮丧,明天依然拿这幅画,让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来,又是画的每个角落都被圈出来了。
2、故事讲完后,让学生带着问题进行小组讨论。按座位进行分小组,每组6至8个人,限时5分钟。问题一:这个故事表达了什么思想?
问题二:通过这个故事,你收获了什么?
3、每个小组派出一名代表进行发言,然后由班主任进行总结。
几个同学都回答的不错,正如他们所说的,我们每个人身上都会有很多的缺点,所以不能太过骄傲,自大。但同时,对于一些人来说,这些缺点也可以被视为优点,所以我们也没有必要妄自菲薄,太过自卑。正确的看待自身的问题,有一个良好的心态,是十分必要的。
4、要求学生每人准备一张白纸,用5分钟的时间在纸上分别写下自己的优点和缺点。写好后,折叠好,交予每个组的`组长手里。
5、进行“猜猜他是谁”的活动。班主任先带领第一组进行活动示范:
A、让组长将收起来的纸条打乱顺序。
B、由一组员从中任意抽取一张,打开并在组内进行朗读,确保声音洪亮,每个组员都能够听到。
C、读完后,让小组成员进行猜,猜出这个人是谁。
D、如果猜出来了,就对这个人进行鼓掌奖励,表明他对自己的认知较为清楚。
E、如果猜不出来,这个同学就要接受惩罚,可以为大家说一个笑话,讲一个故事或者唱一首歌。
F、然后小组内的所有成员要对这个没有被猜出来的人进行评价,在一张白纸上写出他的优点和缺点,折叠好,并在小组内活动结束后交予班主任。
一个人结束后,同样的方法,由下一名组员进行抽取,然后猜人,评价。
然后让其他各组也开始进行活动。
6、班主任将收起来的纸条打乱顺序,由班级同学自告奋勇举手选取一人,进行抽取,朗读。然后由全班人员进行猜选。
7、活动结束,班主任发话说:同学们,你们玩了这个游戏,是不是对自己有了新的认识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!限时5分钟的时间。
8、请自愿者举手或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
9、相信每位同学通过此次活动都有所收获,不论你曾经是否自卑,不管你是否也曾过高的太高自己,希望你们以后都会有所改善。抛开自卑,怀抱自信,适度自负。激发我们的斗志,树立必胜的信心,坚定战胜困难的信念,用积极乐观的态度,勇往直前。
本次班会到此结束。
10、提倡学生在以后课后,课间进行这种活动,并将归纳总结出来的优缺点,贴在自己的床头或书桌上,时时提醒自己,有则改之无则加勉。