布谷音乐教案教学反思（优秀3篇）

在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么反思应该怎么写才合适呢？写作文为同学们带来了布谷音乐教案教学反思（优秀3篇），希望同学们阅读之后能够文思泉涌。

布谷音乐教案教学反思 篇一

《布谷》这首歌曲是朱兰创作的一首儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。但是由于歌曲是弱起歌曲，每一句的开始都是先休止一拍，然后由弱拍起唱，学生不宜掌握。怎样教学才能调动学生学习的兴趣，并能很好掌握音乐的乐句呢？

以前教授这一歌曲时，我采用的是传统的教学方法，学生听——模仿唱——讲解——再模仿，通过这样的方法，学生虽然会唱歌曲，但是还有一部分学生对弱起掌握不好，并且经过反复的练习，学生学习感觉乏味，丧失了歌唱的激情。因此改变教学方法是十分必要的。

本次教学我仍旧注重让学生“听”，不过每次的聆听都会提出不同的问题，让学生在聆听的过程中主动发现问题，解决问题。比如：歌曲最后一句在小节线上出现延音记号会有什么作用呢？让学生带着问题去聆听，学生听后很快就找到答案，原来它的作用就是演唱到这里要停顿。由于是学生亲自体验得来的答案，所以在演唱歌曲时，学生唱到这里都会很自然的停顿。另外歌曲的结束句加入了渐弱、渐慢的记号，我采用让学生听，然后启发学生联想的方法，为什么歌声慢慢地变弱、变慢呢？很快就有学生告诉我：“布谷鸟飞远了，所以声音变的弱了、慢了。” 而学生演唱到这里时，他们的动作、表情都告诉我他们演唱时脑中是有画面的，布谷鸟已经慢慢向远处飞去……

这一节课中要也改变了学唱方法，过去采用的是跟音乐或老师模唱歌曲，结果是学生感觉歌曲学唱难度大，教师则感觉教唱很累、很难，效果非常不理想。本次教学我则采用师生接龙唱、生生接龙唱等多种方法，让学生来感知乐句，弱化弱起的演唱，以此来降低学习歌曲的难度，学生学习起来不再感觉枯燥，在加上模仿布谷鸟的动作等，学生学习兴趣比较浓厚，歌曲掌握的也就比较好。

通过本次的教授，我更加深刻地体会到教学不能墨守成规，歌唱教学中的“听”及歌唱方式的合理运用会改变整个教学的效果。

布谷音乐教案教学反思 篇二

课前导入让学生描绘心目当中的春天，学生能描述的全面，教师在语言表达上给予补充与指导，以学生语文课上学习描绘春天的几个成语概述，学生积极性很高，并且体现出学科综合，巩固了语文课词汇知识的积累，又很自然的导入了新课。

在明确学习目标时，一定要强调歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鸟》！

在教学中，歌词分三段，内容比较多，尤其是第三段歌词“可爱的英雄”填词时节奏不够准确，教师应及时示范指导。 读歌词时教师放手让学生自学，默读歌词，对不认识的字及意思提出置疑，让会的同学解疑。这样既调动了学生学习主动性，又加强了学生对知识的认知理解程度，教师对解释不全面的方面给予精讲点拨，得到事半功倍的效果。

在学习歌曲时，可以采用分句演唱法，即一部分同学唱，另一部分同学倾听，唱后学生之间互相提意见。

问题一：对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理？

问题二：课堂放得太“开”时，应如何“收”？

布谷音乐教案教学反思 篇三

《布谷》预先设计的第一课时先让学生感受歌曲氛围，因为他们识字也不困难了，认为可以听几遍记住歌词，不需要再反复朗读歌词，再然后主要学习跳华尔兹舞步，主要感受体会三拍子的特点。第二课时学习歌曲，它的节奏也不复杂，估计会在短时间内学会歌曲的演唱，所以还预设可以学习歌谱。

实际第一课时舞步跳得稀里哗啦，乱，歌曲等于囫囵听了几遍，第二课时先听了一遍录音，接着跟琴视唱，唱得还挺流畅，就是声音不清脆，悦耳，尤其小组演唱或独唱时就打磕，

仔细思量，我首先就犯了一错误，虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。

可以见得，明白学生的年龄特点很重要，这会起到事半功倍的效果。