《卖火柴的小女孩》教案5篇

这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。下面是写作文为同学们带来的《卖火柴的小女孩》教案5篇，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《卖火柴的小女孩》大班教案 篇一

【教学目标】

1、学会6个生字，能正确读写“裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2、朗读课文，把握课文内容，理清文脉。

3、有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。

4、了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。

5、人文教育：感受小姑娘面对困境美好的渴望，明白面对困境应拥有积极向上的人生态度。

【教学重点】

关注人物命运，体会作者的思想感情，了解作者虚实结合的表达方法。

【教学难点】

人文教育：感受小姑娘面对困境美好的渴望，明白面对困境应拥有积极向上的人生态度。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、谈话《安徒生童话》是世界儿童经典里一颗闪烁着奇光异彩的钻石，在世界各地广为流传，影响了一代又一代孩子的心灵。谁能讲讲其中的故事。

2、学生讲故事

3、引导交流“安徒生”的相关资料。

4、切入读文：

读故事，看会有怎样的一番感受。

二、初读课文，整体感知

1、学生以自己喜欢的方式读文章。

2、学生从不同的角度交流读文感受：

读完课文，我知道了。教师引导学生从文章内容，对人物的认识，文章写法等不同的角度去谈。

３、引导交流：

（1）课文写了一件什么事？

（2）课文分几部分写？每一部分写什么？

（3）幻景部分，小姑娘几次划着了火柴，分别看到了什么？学生读幻景和五次划着火柴的句子。

三、学习生字新词

1、学生再次默读课文，画出读不准的生字和不懂的词语，先自己思考再查工具书解决。

2、检查自学情况。

3、学生书上批注。

四、板书设计

卖火柴的小女孩

1、卖火柴

2、擦火柴写幻景的句子

3、冻死街头

五、作业布置

1、抄写生字、新词。

2、读读安徒生的童话。，5次擦燃火柴的句子

第二课时

一、导入，揭题

1、做游戏：看图片，猜故事名。

2、谈话、揭题

卖火柴的小女孩，这是一个感人至深，催人泪下的故事，这是一个令天下小孩都牵肠挂肚的故事，这更是一个给我们的成长能带来巨大精神财富的故事。今天，我们就走进这个小女孩，关注她的命运，看小女孩会给我们带来怎样的思考。

二、感受“不幸”

1、初读感知：

这个小女孩给你留下了怎样的印象？

2、切入：回到课文，品味语言，丰富对小女孩的认识。

3、。品读感知

从第一自然段入手，引导交流

a、体会寒冷

b、体会世人之冷漠

c、体会饥饿、孤独、痛苦

3、小结体会：

对于小女孩来说，整个世界都是冷酷的，她最终命运如何？

三、感受“幻景”

1、读文段，感受命运悲惨

“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”

2、读“擦火柴”部分

1、生书上批注：

几次擦火柴，看到了什么？

2、交流，填表格

3、读“擦火柴和出现幻景的句子”交流体会

a、交流：现实无法拥有，只有在火光中有片刻的幸福，表达了内心的强烈渴望。

b、幻景是美好，现实是残酷的。作者既写了实景——现实的残酷，又写了幻景的美好，这样虚实结合，对比鲜明。

c、读中感悟，读出幻景的美好，小女孩的幸福。

四、感受“幸福”

过渡：小女孩的梦想在幻觉中实现了

课件出示：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没

有寒冷，没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”

1、理解两个幸福，理解句子

2、 总结：小女孩在这个世界上没有活路，只有死才能摆脱痛苦。

五、感受“人文”

1、作者写小女孩只有死才能摆脱痛苦的原因

2、我们应该学小女孩的什么？

“哀莫大于心死”，小女孩虽然命运悲惨，但有幻想，有追求。如果连这样的幻想和追求都没有，那才是真正的悲哀与不幸，卖火柴的小女孩教会了我们对待艰难的一种人生态度。

3、 总结：

课文学完了，我相信同学们获得了巨大的精神财富。《卖火柴的小女孩》教会了我们面对困窘的人生态度，在我们心里播下了一颗人生因梦想而伟大的种子。相信这粒种子定会生根、发芽，成为繁茂的精神大树。

六、板书设计

卖火柴的小女孩

寒冷

（命运悲惨）

饥饿———渴望————死去“哀莫大于心死

（深切同情）

痛苦

孤独

七、作业布置

1、读一读安徒生的其他童话。

2、阅读文学作品《诘问生命》 。

3、关注世界，从各种媒收集资料，寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。

《卖火柴的小女孩》教案 篇二

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。

2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。

(二)情感目标

通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。

(三)人格目标

鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。

二、活动准备

1．知识经验准备 幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。

2．物质准备 配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

3．环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。

三、活动过程

(一)欣赏故事

1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）

3．有表情地表现人物对话，再次练习。

(三)学习表演故事

1．准备阶段。

幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。

2．预演阶段。

①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。

(四)观看表演

1．创设情境 布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。

2．以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

四、各领域渗透

艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

社会：开展“爱心捐款”活动。

五、生活中渗透

利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不同的角色。

六、环境中渗透

1．组织表演服装和自制道具的作品展览。

2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。

七、家庭中渗透

1．建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。

2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。

八、活动评价

附童话

卖火柴的小女孩

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋――那么大，一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜――她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小乎吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

她又擦着一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的'还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。

“有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么温和、那么慈爱。

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

卖火柴的小女孩教案 篇三

请双击页面，看看发生什么：-)

一、教学目标 ：

1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。

2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

4、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：

1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

三、教学难点 ：

1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。

四、课时安排：3课时

第一课时

教学过程 ：

一、谈话导入  ：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生。。。。。。）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。

二、学习生字新词

1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。

2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。

3、开火车读生字，组词。

4、边读边写，识记生字。

三、初步理解课文内容

（一）、学生边听课文录音边看课文边思考：（1）小女孩是个怎样的孩子？（2）你对这个小女孩有什么感觉？

（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段

（三）、讲授第一段

（1）教师范读课文

（2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？从哪些地方能看出来？从课文中找出有关句子

天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。

“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。

（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）

（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。

四、巩固练习：

辨字组词：

烤（ ） 焰（ ） 烘（ ） 橱（ ）

考（ ） 掐（ ） 哄（ ） 厨（ ）

五、结束语：同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习。

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卖火柴的小女孩教案 篇四

教学目标：

1、能正确读生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文资料，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文资料，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题。

1、 同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一齐吃团圆饭，多么幸福啊！但是有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？这天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。

2、 齐读课题。，你从课题中明白什么？透过预习你了解到什么？你还想明白什么？（生答）

二、 初读课文，感知课文资料。

1、 大家都是一群爱学习的好孩子，期望下方的录象能帮你解答一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的资料。

2、 录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还务必读读课文。此刻请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。

3、 好，请大家读下方的句子。（生读）老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。

4、 此刻，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描述让你最感动？在四人小组里交流。

5、 你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还能够用别的词吗？（悲惨）

6、 小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？

三、 理解课文，交流感受。

以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。

生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！

生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”明白小女孩是多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。

生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸必须会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。

生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到完美的幻像中体会到小女孩很悲惨。那里作者运用的是侧面描述。

师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？

生：我来谈。在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。

生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越完美，就让读者觉得她更悲惨。

四、 课堂小结，课外延伸。

1、 小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！应对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。

2、 延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们能够为她改写命运吗？

卖火柴的小女孩教学设计 篇五

教学目标：

1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会本课生字。

4、能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。

5、领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。

教学重点：

体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。

教学难点：

体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、动情描述，引出新课

1、教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。

2、板书课题，指名读课题。

相机提问：“读了课题你想到了什么？”

二、初读课文，整体感知

1、学生默读课文，全面了解课文的主要内容。

2、再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。

3、自主读课文，理清课文层次。

三、再读全文，汇报交流

1、课文的主要讲的是什么事？

2、读了课文你有什么感受？

四、教师总结

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？

二、细读探究

（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。

1、读后讨论。

大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。）

2、说说体会。

从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。）

3、感情朗读。

要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。

（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。

1、自读感悟。

说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。

2、合作探究。

小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。

3、交流展示。

（1）谁能代表小组把上面的问题与大家交流？

根据学生发言，教师可随机归纳板书

理想———幸福、快乐

需求———温饱、欢乐、怜爱

（2）从幻象与现实的对比中，你体会到了什么？

（3）文中哪些段落最能打动你？读出来给大家听。（指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。）

（三）阅读第三部分（12、13自然段），感受小女孩命运的悲惨。

1、自己轻轻地读读，再想想那是一幅怎样凄惨的画面。

（自学、想像）

2、联系全文理解句子。

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

（1）对这句话中的两个"幸福"，你是怎样理解的？

（2）从这句话中，你体会到了些什么？

3、读了这两个自然段你想说什么？

三、总结

第三课时

一、深化主题，领悟表达方法

1、朗读课文后讨论

①小女孩的死说明了什么？

②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想？

2、从这篇童话中你体会到了什么？

3、出示诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。

二、指导复述全文

1、回忆课文内容，向同桌复述。

（引导学生回忆五次幻象，抓住要点，简要复述。）

2、用多媒体出示画面，指名复述。

三、指导书写生字

1、读要求会写的字并组词。

2、按字型结构分类，指导几个难写的字。

3、学生练写。

四、积累词语

1、在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。

2、自选词语写两个句子。