长方形教案优秀5篇

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？写作文网为同学们整理了长方形教案优秀5篇，希望能够在作文写作上帮助到同学们。

长方形教案 篇一

我们一起来认识长方形（中班数学）

活动名称：认识长方形

活动目的：

1激发幼儿认识形状的兴趣

2认识长方形的特征

3能够辨认各种图形

活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的`立方体（各面都贴有各种形状）

松紧带

活动过程：

一出示图画引出长方形

1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？

对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，

他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，

小朋友在这幅图画里找一找。

二认识长方形

活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）

这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。

三操作活动

将小朋友分成两组用松紧带围长方形

长方形教案 篇二

教学内容

长方形面积公式推导，长方形面积的计算

教学目标：

推导和掌握长方形的面积公式。

2.会应用公式正确计算长方形的面积。

3.通过观察、探究等活动，感受长方形的面积计算在生活中的运用。

教学重点：

推导并掌握长方形的面积公式。

教学难点：

会应用长方形的面积公式解决实际问题。

教学过程：

一、复习导入：提问： 1.什么是面积？

2.面积单位有哪些？二探索新知： 1.出示一个长方形

提问：你能用什么方法计算下面长方形的面积吗？引导：先用数方格的方法数出面积。

2.把长方形的。长加长，宽不变，或者长不变，宽加长试想：长方形的面积与长方形的长与宽有关。

验证：学生课下用12张小正方形拼成长方形看看能拼成几种长方形？

课上教师提问有几种拼法？出示长方形图片让学生完成表格。

学生拼图并且回答表格问题引导得出结论：长方形的面积=长×宽三巩固运用

试一试：黑板的长是6米，宽是3米，黑板的面积是多少平方米？

学生自主练习，教师找学生回答。

练一练：出示长方形图片，让学生自主练习，巩固本节课内容。

四、课堂小结：这节课你学到了什么？

五、布置作业

长方形教案 篇三

活动目标：

1、 能够不受大小、颜色及摆放位置的影响，初步感知长方形的基本特征

2、能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

活动准备：

1、正方形、长方形图片各一

2、幼儿用书，笔

3、背景图

活动重点（难点）：能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

活动过程：

一、图形找家，复习认识几何图形

1、黑板上有些什么图形，谁来说说？

2、连线的形式帮助图形宝宝找家。

小结：图形宝宝颜色不同，大小不同都可以找到有图形标志的家。

二、折一折、长方形和正方形的比较

1、出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像，那么是不是

正方形呢？它也有四条边四个角，为什么说它不是正方形？

2、请小朋友拿出正方形和长方形，折一折、比一比，看看正方形和

这个图形相比有什么不同。

小结：这个图形虽然也有四条边四个角，但这个图形只有两条对边一

样长，做另据的两条边不一样长，这个图形有自己的`名字，叫长方形。

三、经验拓展，寻找身边的长方形。

1、观察身边哪些东西是长方形的，

2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。

长方形教案 篇四

一、教学内容

九年义务教育六年制小学数学教材第五册第一节中长方形、正方形的认识。第1课时，本课学习内容主要是认识图形，它是在学生认识了线段、角和直角的基础上安排的，教材主要通过让学生观察、操作、测量等方法，认识长方形、正方形边、角的特征，建立相应的概念。

二、教学设想

《长方形、正方形的认识》这一部分内容可以用1课时进行教学。其重难点是使学生掌握长方形、正方形的特征，而且能准确无误地辨认和区别。教学根据儿童的认知规律与教材的知识结构，遵循几何图形教学的基本程序与规则，设计上主要利用多媒体CAI课件，视屏展示台等电教手段，优化课堂教学，突破重难点，同时也结合实物的演示和学具的操作等传统教学手段来完成教学任务，实现教学目标。

教学中多种教学形式的变换，直观、生动、形象地吸引着学生的注意力，促使学生积极思维，进而开发学生的创造潜能，激发他们的创造欲。充分发挥多媒体组合教学优势，让学生学的积极、主动，优化了课堂教学结构。

1、应用多媒体CAI课件及视屏展示台，能清晰地揭示正方形、长方形的概念及特点，灵活性强，操作方便，这是其它电教媒体无法比拟的，有利于突破本课的教学难点。

2、借助长方体、正方体实物，画长方形、正方形，从实物表面中抽象出长方形和正方形两种图形，再通过观察长方体、正方体的面，使学生进一步掌握长方形、正方形的特征。实践性强，可见度大，有利于学生区别长方形、正方形。

3、教学中由于多媒体课件展示、实物展示等电教手段的应用，加快了学生接受信息和反馈信息的速度，增大了教学密度，提高课堂教学效率。

三、教学目标分解表

四、教学重难点、关键

1、重点：使学生掌握长方形、正方形的特征。

2、难点：长方形、正方形特征的归纳。

3、关键：引导学生观察、操作等活动，发挥学生多种感官作用，从而获取有关图形的感性材料，提高认识。

五、教学媒体运用情况表

六、教学过程

（一）引入新知

1、复习：电脑出示长方体、正方体

提问：长方体有何特点？长方体有何特点？

2、师生同步操作

把长方体、正方体的每一个面都剪下来，提问：剪下来的每一个面都是什么形？（指名）

3、导入：这节课我们就来研究长方形、正方形究竟有何特点？

（二）学习新知

A、认识长方形

1、初步认识长方形

（1）（投影）用长方体实物的一个画面出一个长方形平面图。

（2）①电脑逐步显示画的过程，边画边讲解。

②长方形是长长的，方方的，所以叫做长方形。

③摸一摸长方形的面有什么感觉？（平平的面）

④长方形是由四条线段围成的，每一条线段都叫做长方形的边，所以长方形有4条边，也是四边形。

（依次闪动每一条边）板书：四条边

⑤摸一摸长方形的边有何感觉？（直直的边）

⑥长方形的四个角都是直直的。。

（依次闪动长方形的四个直角，并演示用直角三角板的直角比的过程）板书：四个直角

（3）长方形边的特点

①猜一猜，长方形的四条边有什么特点？（上、下边相等，左右边相等）

②想一想，你用什么办法来证明自己的猜想？小组动手、合作试试。

③汇报活动情况

④电脑演示长方形上下对边移动重合，左右对边移动重合。

⑤小结长方形特点。

上下两条对边相等

4条边 两组对边相等

4个直角 左右两条对边相等

B、认识正方形

1、投影。用正方体实物的一个面，画出一个正方形平面图。（电脑显示画的过程）

2、4人一小组自学正方形特征，合作交流。

3、汇报学习情况。

4、老师小结正方形特征。(www.paomian.net）（边讲解边操作演示）

①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板书：正方形）

②正方形也是由四条线段围成，每一条线段也叫做正方形的边，所以它是一个四边形。（依次闪动每条边）板书：四条边

③展幕演示，4条边的重合过程。板书：四条边相等。

④正方形也有四个直直的角。（依次闪动每个直角）板书：四个直角

4条边 四条边相等

4个直角

C、小结

今天我们认识了哪些图形？它们各有何特点？长方形与正方形有何异同？

长方形教案 篇五

活动目标

1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。

2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。

3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺 子等）

活动过程

一、导入活动：

1、手指游戏：我有一方田。

2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边？几个角？

二、比较正方形和长方形，从而认识长方形。

1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的'对比发现长方形的特征。

（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？

（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：

相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？

不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？

三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。

1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。

2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。

四、生活延伸：

1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么形状的？

2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

3、动手操作：提供计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。

活动反思

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。

3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。