幼儿园大班种子教案优秀8篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？泡面作文的小编精心为您带来了幼儿园大班种子教案优秀8篇，希望可以启发、帮助到同学们。

幼儿园大班种子教案 篇一

活动目标

1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、乐意和同伴合作完成任务。

活动准备

1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

2、幼儿各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

3、VCD或录像《种子的传播》，展板。

4、教学挂图：《种子的旅行》。

活动过程

一。通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。

2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)

3、教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的`色彩是那么的鲜艳呢？

4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己资料进行交流、探究。

二。观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播；②借助动物和人的活动传播；③借水力传播；④借果实的弹力传播。

三。根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？

2、教师引导幼儿将图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。

四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。

3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。

4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。

活动建议

1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以相关的图片帮助幼儿理解。

2、区角活动：在图书角中关于种子传播的图书，供幼儿查阅。

3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

幼儿园大班种子教案 篇二

活动目标：

1.学习将种子分类、排列，并做记录。

2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备：

1.课件。

2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

3.海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、认识种子。(2分钟)

(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。

师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字？它们的大小，颜色有什么不一样？

(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

(三)：状元豆是多色的，最大；黄豆是黄色的，比较大；红豆是红色的，最小。

二、种子排队。

(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)

1.出示操作图一，提出操作要求。

师：现在，熊博士要考考小朋友了。它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢？

4.：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短；状元豆最大，排的队伍最长；黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)

1.出示操作图二，提出操作要求。

(1)介绍操作图。

师：看看纸板上有什么？这三条线怎么样？

(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的`数量会不会一样多？

(3)交代探索要求，幼儿操作。

师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多？哪种豆子用的数量最少？把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗？为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？。

4.：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)

(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？

(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？

(二)师幼共同验证。

四、游戏《走钢丝》。(2分钟)

(一)介绍游戏名称及玩法。

师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？

(二)师幼示范游戏一遍。

(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

活动延伸：

在美术区各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

幼儿园大班种子教案 篇三

活动目标：

1、了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

2、 能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2、实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

3、课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。

活动过程：

1、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

（1）导入谈话。

教师：你们→www.paomian.net←见过植物的种子吗？今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好朋友讲一讲。

请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

（2）观察后谈话。

教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子？它是什么样子的'？关于种子，你还知道它们的哪些事情？

教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢？

教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢？

（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。）

2、观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

（1）教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播（蒲公英）；②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；③水力传播（莲蓬）；④弹力传播（凤仙花）。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

（2）教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

教师：刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？

教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）

师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。

（3）了解种子形态和传播方式之间的关系。

教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）

教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？

教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？

教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

（种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢？从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。）

3、拓展知识，了解更多种子的传播方式。

（1）幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？

（2）拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片（喷瓜、椰子、无花果种子等）。

教师：你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解。

（《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。）

4、 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。（老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。）

教师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的？可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。）

5、延伸活动。

教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

（最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。）

教学反思：

幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。

幼儿园大班种子教案 篇四

活动目标

1、欣赏故事大胆想象，感受故事有趣的地方。

2、大胆复述故事，丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、绿油油等词。用已有的经验激发幼儿植物生长到结果的变化的探索兴趣。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、增强思维的灵活性。

教学重点、难点

幼儿 复述故事，感受故事有趣的地方，激发幼儿对植物生长的探索欲望

活动准备

1、种子发芽的实验记录以及图片。

2、自己制作故事图片，音乐游戏

活动过程

一、 1、欣赏种子发芽的图片，谈谈你的种子是怎样发芽长大的，引出故事：外星种子

问题：你们发现了什么？一天天长大的

二、 欣赏故事，根据情节合理想象

1、幼儿倾听故事，理清故事情节以及内容。

问题：小狗在草地上发现了什么？故事中的小动物们都做了什么、你觉得他们做的什么事情你最想学习？

2、在他们的尽心护理下种子有了什么改变？小动物们看到了什么变化？

3、星期日，大苗苗变成了一棵五彩树，当五彩树上结满了果实后来他们怎么做的？

三、幼儿复述故事，大胆想象

1、根据图片复述故事

2、说出故事中你认为最有趣的地方

3、 如果你有一颗五彩树，你希望他会结出那些果你会怎么分配？

四、游戏：有你的理解，有的`身体动作表演故事

五、激发幼儿对大自然的探索欲望，在原有的基础上观察种子发芽生长的全过程以及长大到结果的变化规律，并作好记录。

幼儿园大班种子教案 篇五

活动目标

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

活动准备

1.收集各种种子供幼儿观察。

2.《种子的旅行》PPT

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。

活动过程

1.游戏“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。

讨论：这些种子都是什么植物的种子？它们长的什么样子？想一想它们是怎么传播的？

2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。

(1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的？它是怎么传播的？

游戏：小伞兵。

请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。

(2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的？它是怎么传播的？

请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。

(3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行？

(4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的？

游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。

小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的。方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行；像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行；像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行；像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力量弹射出来去旅行。

3.游戏：考考你

出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。

4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿讨论：种子为什么要去旅行？

引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。

5.结束活动：我带种子去旅行。

幼儿园大班种子教案 篇六

【游戏玩法建议】

1、幼儿吹画时，在乐曲A段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风；反复四次。B段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。

2、吹画结束后将幼儿的作品进行展示，体验成功感。

【活动目标】

1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，积极参与多样化的欣赏和表现活动。

2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面，慢慢长大的情景。

3、萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往，体验创造的乐趣。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

【活动过程】

（一）讲述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。

师：在一片美丽的大森林里，有高高的大树……（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。

（二）引导幼儿完整倾听音乐。

1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。

师：你觉得托比发生了什么变化？

2、教师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。

师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？

（三）结合图谱，引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。

1、引导幼儿感受A段音乐师：调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？

(l)教师随音乐操作A段图谱，帮助幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。

师：小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？它们来了几次？如果你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？

(2)教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。

(3)结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。

2、引导幼儿欣赏B段音乐。

(1)教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。

师：托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。

(2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。

师：托比是怎样慢慢长成大树的`？你能试一试用动作告诉大家吗？

教师根据幼儿表现提出要求：和音乐配合才能让托比长得又高又美。

(3)引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提醒幼儿动作合拍。

（四）运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。

1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。

2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。

3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的氛围。

4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。

幼儿园大班种子教案 篇七

活动目标

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

活动准备

1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.请幼儿带各种种子食品

活动过程

1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。

（1）小朋友知道什么是种子吗？

（2）你知道哪些种子？

（3）种子主要有什么用？

幼儿讨论

告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

（4）你知道哪些种子可以食用吗？

引导幼儿说出可以食用的的种子种类，如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样？

教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。

2. 让幼儿了解各种各样的种子食品。

（1）了解种子食品的含义

种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的。是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。

3．组织幼儿品尝种子食品

（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。

引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，

如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

4.品尝交流

你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉

幼儿园大班种子教案 篇八

活动目标

1、主动探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子的生长规律。

2、细致地观察画面中本、静、安种花的状态并对三个小和尚进行模仿表演。

3、享受不同阅读方式带来的乐趣。

重点难点重点：

探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子需要按规律生长。

难点：观察本、静、安的状态后对三个小和尚进行模仿表演。

活动准备知识准备：

提前了解和尚的生活状态。

物质准备：《安的种子》20本、PPT、图片、记录表、20个装有口袋的种子

活动过程

一、观察封面，猜测故事的主要线索

1．教师：今天老师带来了一本我很喜欢的图书想作为礼物送给小朋友，这本书的名字叫做《安的种子》。请小朋友们仔细观察封面上面有些什么？

（根据已有经验引导幼儿说出和尚手里捧着东西）那捧着的你们觉得会是什么呢？（种子）

那究竟发生了一件什么事情呢？ 我们接下来一起来打开这份礼物吧。

二、幼儿自主阅读本、静、安种莲子的过程并利用表格进行记录猜想。

1、教师出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。

师：这是什么地方？（寺庙）

寺庙里有谁？（老和尚和小和尚）

师：猜猜他们在干什么？ 看看他们的表情是什么样的。？

师：老和尚的手里是什么？（种子）

那接下来本、静、安 三个人拿着种子会做什么呢？

2、教师提出自主阅读要求，出示并表格。

（1）请小朋友根据表格提示分别记录三个和尚种植莲子的过程和结果。

（2）请幼儿自主阅读观察绘本。

阅读结束。教师进行提问：谁种出了莲子？为什么有人种出了有人没有？

三、教师引导幼儿集体阅读观察本和静种莲子的过程。

（1）教师使用ppt讲述本、静种莲子的过程

师：本在干什么？为什么在追小狗？这个时候他的心里可能在想些什么？最终他的种子发芽了吗？

（2）观察静种莲子的过程并尝试模仿。

仔细观察绘本：静拿到种子后是怎么做的？（挑出最好的花盆）（把种子放进了房间）（静用了药水和花土）

教师：那最终静种出来了吗？ 请幼儿尝试描述。

引导幼儿发现没有阳光和氧气植物会死掉。

（没有种出来，因为没有阳光和氧气，没过几天就枯死了。）

四、小组合作阅读安种莲子的过程并进行模仿。

（1）请小组再次阅读安种莲子的过程，小组讨论为什么安可以种出莲子。

（种子发芽需要在春天播种，还要适当的阳光，雨水，氧气。按照事物的规律去做，要有耐心。）

（2）小组对绘本进行表演。

师：如果你们就是故事中的本静安，请你们小组来学一学三个和尚是怎么做的？表演的时候注意他们的的表情和动作。

五、给你一颗小种子

师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢？

师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗？如果不认识里面有一封信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。

活动总结

在这个活动中，特别的运用绘本来代替传统以为的科学活动，从这个淡淡的故事中了解到种子植物都是需要按规律生长的，在三个和尚对种子的生长的过程中也了解了植物生长需要一些什么条件。其中阅读方式比较重要，从我们的自主阅读到集体阅读再到小组合作阅读，不同的方式让幼儿感受到不同的乐趣，也锻炼了幼儿的合作能力。