初中信息技术教案【8篇】

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是勤劳的编辑为大伙儿整理的初中信息技术教案【8篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

初中信息技术教案 篇一

[教学目的]

理解数据排序的意义，能根据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。

[教学重点]

1、对主要关键字的选择。

2、正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、复习连续单元格的选定。

二、新知。

1引入课题

老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气情况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发现这些数据还没有进行。一般情况下，我们为了更好的分析数据，会按一定的规则对数据进行比较，排列，这就是今天我们要学习的“数据排序”。

板书：数据排序

2排序方法

现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。

请一名学生演示步骤，并说出*泡面作文 www.paomian.net*过程。在学生说的同时板书其操作步骤：

板书：

步骤：数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定

3主要关键字和次要关键字

刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？（D列的标题“最高气温”。）那么如果选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的变化呢？下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”，第二组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家注意观察南宁这个城市在排序中位置的变化。

板书：

城市主要关键字所在行

最高气温第14行

最低气温第20行

南宁温差第9行

污染指数第3行

引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生截然不同的排序结果。

4主要关键字和次要关键字

回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？（“最高气温”。）

不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排在前面，那么应该怎么做？请你试一试。课本37页“马上行动”也给了小提示。

请完成的同学教师机演示，大家巩固操作步骤。

5改变排序选项

之前的排序任务，我们采用的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的马上行动，学习改变排序选项的方法，有三个操作要求，请你注意观察每次操作后表格的变化。

6：这节课我们学习了什么知识？

三、课后反思：

本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。

整节课下来，觉得应该说学生多能达到学习目标的要求。

教师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的运用。

初中信息技术教案 篇二

【教学目标】

1、知识与技能

初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；

学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

尝试机器人的搭建及程序设计。

2、过程与方法

学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3、情感态度与价值观

培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；

培养学生编写程序的兴趣；

在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1、“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

2、机器人编程软件中的顺序程序结构；

3、机器人的搭建及左右电机的设置。

【教学难点】

1、“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

2、左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1、设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢？

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1、通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

2、最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

学生活动

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1、机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

2、布置任务一（完成机器人走直线）。

学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动

1、引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

2、演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1、利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。

学生活动

1、欣赏作品，自评、他评；

2、完成“博弈舞台”中的任务；

3、记录学习成果及学习感受。

【教学反思】

略

初中信息技术教案 篇三

一、教学内容

本课选用广东省教育厅编教材《信息技术》第二册下第二章第五节用Frontpage制作通信录表单。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）了解表单的功能及表单域的使用方法。

（2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。

（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。

2．过程与方法

通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互网页的一般流程。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生团结互助的合作精神。

（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。

三、学生分析

学生通过前面的学习对Frontpage的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已经能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触过，如搜索引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己服务，没有注意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上存在差距。

四、教材分析

本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生掌握建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。

教学重点：1．表单域的正确插入；2．表单域的属性设置。

教学难点：1．表单域的属性设置；2．根据实际需要正确运用表单域。

课时要求：1课时

五、教学理念

本节课的教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学习目标──制作一个通信录表单。根据这个总的目标，设置了二个基本任务和一个创作任务──任务三设计通信录。三个基本任务层次分明，难度逐步提升。前两个任务是基础，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学习过程中，老师在学习资料网页中提供制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学能力可以得到很好的锻炼，而操作熟练的同学可以自学下一节的内容。

六、教学方法

1．情景导入法；2．任务驱动法；3．示范、归纳法；4．自主探究法。

七、教学环境

多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Frontpage、PowerPoint、IE浏览器等软件。

八、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

激情

导入

3分

让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。

并思考同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？

观看视频，感受同学之间的友情。

回答问题。

让学生感受同学友情，引起学生的兴趣，引入课题。

表单

网页

2分

介绍表单网页的特点

能够收集用户的信息和反馈意见

再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。

让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。

任务

一

6分

布置任务一：插入表单、表格及各项目。

介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。

根据操作提示轻松完成任务一。

让学生掌握表单、表格及各项目插入方法，任务简单，学生容易完成。

任务

二

12分

1．学习认识表单域、插入表单域、设置表单域属性。

2．布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性

巡视并及时指出学生操作过程中的问题。

根据老师的讲解，使用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。

让学生灵活运用各种表单域

让学生掌握表单域的属性设置。

创作

任务

15分

布置创作任务：通讯录

完成创作任务。

运用前面所学知识，充分发挥学生的想象力。

展示

评价

1分

展示评价学生作品，分析学生所运用的表单域

欣赏同学作品并进行一些评价，积极回答问题。

让学生在相互评价中形成自己的评价能力。

小结

1分

总结本课知识，设下疑问：

1．有一些表单域在这节课里没有使用，它们具有什么用途？

2．表单的信息怎样才能收集起来呢？

回顾本课所学知识，积极思考。

梳理所学知识，设下疑问，激发学生兴趣，为下一节课做好铺垫。

初中信息技术教案 篇四

一、计算机硬件的基本组成

1、 请学生讲述人体各部位的作用与功能

老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。

老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？

学生：是人脑；

老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？

学生：是人脑；

老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？

学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。

2、 将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。

我们先来介绍外围设备。

老师：（指键盘）这是什么？

学生：键盘

老师：（指显示器）这是什么？

学生：显示器

老师：今天，有很多位老师来到这里和我们预备（3）班的同学们一起交流，那么，我们预备（3）班的同学应该如何表示呢？

学生：向他们表示感谢，欢迎他们的到来

老师：好，有谁能将“欢迎老师们到来”这句话输入到计算机中，利用显示器、大屏幕表达你们的热情？

（学生上前操作）在画板中输入。

老师：我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。她是通过键盘将她的想法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备”，显示器将计算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备”。在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上，现在是计算机的输入设备中除了键盘，还有很多更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？

学生：……

老师：科技创新源于我们的需要！我们需要写得更快，因此有了手写板；鼠标，可以快速的选中和激活；扫描仪，将书本上的文字和图片输入到计算机中；数码相机，可以重温生活精彩的瞬间；有了这些设备，使我们的生活变得多姿多彩；丰富的输入设备虽然精彩，但时尚的输出设备则更令人激动人心，除了显示器，还有什么？

学生：打印机、音箱……

老师：有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感（当场演示，将前面同学利用画板制作的作品打印出来）；有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放交响音乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦）。人类的智慧，促进了计算机技术的发展，而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空间。输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先简单介绍，然后再请同学们看实物）

主机：CPU、内存、硬盘……

CPU：全称为“中央处理器”，我们一般听到的Pentium就是CPU。CPU是电脑世界中最大的司令官，就像是我们大脑一般，具有运算和控制功能。CPU运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。因此，CPU的发展关键就是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块CPU，Intel4004，它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算，到现在的奔腾II，运算速度达每秒钟四亿次，到1999年5月17日，推出的奔腾III，运算速度达每秒钟五点六亿次。短短三十年的历史，CPU的运算速度提升几千倍，尽管如此，CPU的运算速度仍在不断地加快。

内存：如果说CPU是计算机的心脏和大脑，用于计算和控制的功能，那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器，简称内存，即插在主板的内存插槽的内存条。CPU是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。内存又叫RAM。具有易失性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。

外存：为了补足内存的不足而设计，全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备，如优盘等。

[活动]百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）

二、计算机硬件的基本工作原理

现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给CPU，数据经过CPU运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。

初中信息技术教案 篇五

一、教学目标

1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。

二、教学重难点

【重点】电子标签的工作原理及类型。

【难点】电子标签的工作原理及类型。

三、教学过程

（一）导入新课

教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别？引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。

（二）新课讲授

教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品（珠宝电子标签、门禁卡等）图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的“身份证”一样。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢？【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线（线圈）等部件组成。

教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，【可分为有源电子标签（主动标签）和无源电子标签（被动标签）两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供】教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。

之后教师介绍电子标签不仅可以根据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组讨论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在讨论的过程中提示学生，涉及频率高低时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透能力等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。【按照读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低；读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透能力好；高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透能力一般；超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透能力差】教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称；观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗？为什么？

（四）小结作业

小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。

四、板书设计

（略）

七年级信息技术教案 篇六

知识目标：

了解用Word2000编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。

能力目标：

能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。

情感目标：

提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯

创设情境，激发兴趣

师：首先让我们一起来欣赏几幅电子作品（放映课件）。这些作品漂不漂亮，同学们想不想学？那你们知道该如何来制作这么漂亮的作品吗？现在就让我们一起来认识一下它的制作软件——Word。

合作学习，释疑解难

师：学会了操作方法，我们就来一起制作一下吧。

老师布置探究任务，并根据学生的实际进行合理分组（分组完成学案上的例4、例5、例6、例7、例8）

如果在研究过程中遇到了困难，可以问一下老师，与同学商量一下，也可以查阅课本

实践创作，展示评价

同学们讨论的都非常认真，下面我们请各小组的代表来汇报一下你们组的研究成果。

学生对各组的作品进行点评

老师针对学生的汇报进行鼓励性评价并给予指导让学生针对同学们的演示发现问题并完成学案上的巩固练习。

梳理总结，拓展延伸

小结：

让学生针对本课学习重点谈一谈自己的收获

老师针对学生的回答进一步补充总结

知识拓展：邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种应用写作文种。在国际交往以及日常的各种社交活动中，这类书信使用广泛。它的主要特点是简洁明了，让人一目了然。学校将于10月21日召开主题为“关注孩子心理健康”的学生家长会，请你为本次家长会制作一封邀请函。

初中信息技术教案 篇七

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。

2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。

3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。

〖过程与方法〗

1．培养学生编辑文档的能力。

2．培养学生键盘操作能力。

〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生自学能力。

2．培养学生认真细致的工作态度。

【教学重点】

1．字块操作。

2．文字的查找和替换。

【教学难点】

字块操作。

【教学方法】

实践法、自学法。

【教学准备】

多媒体网络教室。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入课题

由编辑文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。

二、新课

1．文字的块操作

（1）定义字块：字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。定义字块的方法：

①使用鼠标：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。

②使用键盘：学习使用键盘定义字块的方法。

（2）取消块定义

教师要求学生自学取消块定义的方法。

（3）块移动

教师要求学生自学块移动的方法。

（4）块复制

教师要求学生自学块复制的方法。

（5）块删除

教师要求学生自学块删除的方法。

教师提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？

教师布置任务：要求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。

2．文字的查找与替换

（1）文字的查找

教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。

教师布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。

（2）文字的替换

教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。

布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。

三、课堂练习

学生完成练习，要求将练习4以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。

七年级信息技术教案 篇八

学习目标：

学会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。

能够应用动作处理图像。

掌握创建动作的基本操作。

学习重点：

会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。

学习难点：

使用历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像的操作过程、方法。

学习媒体：

本课使用的图像素材、教师制作好的的本课实例（演示用）、多媒体教学软件。

学习课时：

一课时

学习过程

引入新课：

讲述：在photoshop软件中，我们学习了使用一些工具来处理图像，达到神奇的效果的方法，其实还有方便快捷的工具和应用技巧，今天的这节课我们学习应用历史记录工具和动作的基本操作。

一、历史记录

讲述：历史记录画笔和历史记录艺术画笔工具以及和“历史记录”调板配合使用，可以方便地编辑图像、恢复误操作，同时还可以获得许多我们意想不到的特殊效果。

实践与观察：“历史记录”与“历史记录画笔”在图像处理中的具体应用方法，教师边演示边讲解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。

学生活动：用收到的图像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步骤，并随时保存制作好的图像。同座位、同小组可以互相提示，完成操作，也可以比一比谁做的又快又好。

教师：边巡视边指导学生操作，对操作不熟练的学生，个别指导。

“试一试”：同座位、同小组合作，打开一幅图像，尝试用试一试中介绍的方法处理图像，观察效果，并总结方法。

二、动作的应用

讲述：日常生活中，“动作”可以理解为身体的某个运动过程，而在photoshop软件中，提供了一种把一系列命令组合为一个动作的功能，利用动作可以快速地完成特定的图像处理任务，达到特殊的效果。

学生活动：1.“动手做”给图像添加木质画框效果。小组成员选择一幅收到的图片，按照“动手做”中介绍的步骤，尝试完成给图像添加木质画框效果的操作过程，并注意保存图像。以下操作步骤相同。

学生活动：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“试一试”的内容。

学生活动：3.创建油画效果动作。注：这个步骤涉及到两幅图片，前一幅图片记录的动作，可以直接使用到后一幅图片上，在选择图像时注意两幅图像内容的相关性。

学生活动：4.教材“一点通”和“小拓展”的内容。教师活动：用教学软件的监控功能观察学生的操作，指导操作不熟悉的学生。

学生演示：小组内选择完成情况较好的成员，广播演示。

三、课后练习

1、选择课后练习中的一个内容，选择合适的图片完成一个操作：或使用历史记录，或用动作。

2、小组成员合作，比一比看谁完成的又快又好。

3、小组间作品展示、评价。

教师活动：参与小组作品展示、评价，对作品的操作作出指导、评价。

四、小结

教师从小组合作完成作品的过程、方法、作品的效果等方面小结本节课。