初一英语教案（9篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？这次漂亮的小编为您带来了初一英语教案（9篇），希望同学们阅读之后能够文思泉涌。

教学准备： 篇一

课件、图片、人物头像

初一英语教案 篇二

一、教学内容

1、语音：

1）复习音标及字母组合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

2）学习音标及字母组合[（+] ure，ua

2、语法：

1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；

2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

二、教具

录音机；音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1、复习值日生报告。

教师出示事先准备好的。写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。

2、教师出示音标卡片，复习[u：] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[（+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。

3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4、指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。

5、指导学生做练习册习题。

6、布置作业

1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；

2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；

3）抄写复习要点中例句及词语；

4）完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：

1）一般在词尾加—er或—est，分别构成比较级和级。例如：small——smaller——smallest。

2）以字母e结尾的形容词，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：

good——better——best；many——more——most等。

初一英语教案 篇三

第1课时Unit3Thisismysister.

SectionA1a—2d

教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

学习目标：1、掌握本节课的13个单词。

2、初步介绍一下复数的概念。

3、学会运用介绍人的句型:This/thatis.。.以及these/thoseare

和询问人的句型Isthis/that.。.

学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法。

学习过程：

一、自主

学习任务一：熟练掌握本节课的词汇。

1、个人试读，组内相互纠正发音。

2、老师领读，学生自己纠正自己的发音。

3、自己读并记住汉语意思，组内检查。

4、小组竞赛，看谁记的多而快。

5、认真观察1a的图片，将单词与图中的人物搭配，小组讨论并核对答案。

6、听录音，完成1b,小组核对答案。

学习任务二：1、听录音，完成2a.2b,小组核对答案。

2、介绍家人，引入复数的概念。

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列单词变为复数形式。

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

总结名词变复数的规则:______________________________________

不规则变化this—__________that—_________is—__________

学习任务三：熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅

1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍的最多。

二、合作共建

小组讨论:远处的人应如何介绍？

三、系统总结

总结如何介绍自己的家人

四、诊断评价

（一）英汉互译

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

（二）选择

1、Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2、This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

（三）用单词的适当形式填空。

1、Look,thisis_________(I)mother.

2、Thesearehis________(parent)。

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考连接】(四)据句意和汉语填空。

1、Myfatherandmymotheraremy_________.

2、Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.（苹果）

4.Thosearemy_________（弟弟们）。

5.Yourmother'smotherisyour__________.

（五）汉译英

1、这些是你的朋友吗？

Are________________________________?

2、那些是他们的尺子吗？不，不是。

__________________their__________?

No,_______________.

五、课后反思

通过本节课的学习后，我的收获是_________________________________.

感到自己有待加强的_____________________________________________.

初一年级英语教案 篇四

Unit 2

Nice to meet you!

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。

二、教学重点与难点

1、日常介绍用语(

2、英语字母O~Z。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他几个学生，分别用I'm„，进行自我介绍。

3、教师叫起一个学生（他或她的真实姓名，教师要知道），然后用他（或她）的真实姓名提问：T：Hello! Are you ？ 让大家猜一猜这句话的意思。 帮助这个同学回答：

S：Yes,I am.教师可板书Yes,I am.让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错： T:Hello!Are you ？ 帮助这个学生回答：

S:No,I'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于 am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。

4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：

T:Hello!Are you ？（用真实姓名） S1:Yes ，I am.T:Hello!Are you ？（非真实姓名） S2:No,I'm not.I'm 。也可以把学生分成3人一组，进行练习。

5、复习所学过的字母。教师出示卡片www．paomian.net，同时问：What's this? 要求学生用It's„回答。教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业

1)练习朗读所学日常用语；2)抄写字母O~T,熟练朗读A~T，并能背诵下来；3)练习册 T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon)。T:My name is 。What's your name? S2:My name is X_一个学生： T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am 。T:How are you ？ S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：

请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：

T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么？乙(B)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：

S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢？

启发学生进行以下对话：

S1：Hello!My name is 。What's your name? S2:My name is X_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。

2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音（学生能听懂、分辨即可）。

3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学：

T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)（教师的Family Name）。T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.

(Pointing to S1)Han Meimei ，this is Jim.启发全班同学：这时应说什么？之后教师给出答案：Nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是

4、放录音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you 。S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ？ S3:I'm OK.教师可将全班分为3大组（例如，每两行为一大组），每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。

如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演；或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。

6、复习A~T，方法同前；教U~Z，具体步骤可参考前面的方法。

7、布置作业

1)练习朗读本课日常用语，并能用This is „的句型，向别人进行介绍；2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。

四、交际用语

1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 This is „是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：

Let me introduce myself.My name is „我来自我介绍一下，我叫„„ 一般当听完对方的介绍后，要主动说： Nice to see you! 很高兴见到你！

2、Nice to meet you!见到你很高兴！

这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴！此外，当两位熟人或朋友见面，也可用Nice to meet/see you 。或Nice to seee you again。表示问候。

nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a

nice boy.那是个好孩子。It's a nice car.那辆汽车真漂亮。

课本核对。

4、翻到彩色插图 a)T:Good morning(afternoon)。 S:„ b)T:Hello!Are you„？

S:„ c)T:What's your name? S:„ d)T:How are you? S:„

e)T:Hello! Nice to meet you.S:„ f)T:（手持字母卡片）What's this? S:„

g)T:(使用课本彩色插图

初一年级英语教案 篇五

Unit 2 This is my sister 本单元主要内容是学习表示人物的单词以及学习如何介绍他人和辨认人物句型。 1.把上节课的作业收上来，然后听写。

2、打开书本P88页，跟我一起来读单词。操练：做典中点

一、二两题。 3.Section A：

1) 学习本单元重点句型-介绍他人的句型

This is my sister.This is…是我们把一个人介绍给另一个人的常用句型。当被介绍人处于近距离时，单数用this is，复数用these are;处于远距离时，单数用that is ，复数用those are。 e.g.This is my mother. These are my friends.

That is my little brother.

Those are my parents.

这是介绍别人，自我介绍则用：I am…

Sister 既指姐姐也指妹妹，如果要区分，则姐姐用elder sister;妹妹则用yonger sister，同样用于brother.2) it、that和this区别

This近指，that远指。向某人介绍某人的时候用：This is…

不用That is…

在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或that回答。E.g.Is this a book?Yes，it is.

指性别不明的婴儿、身份不明的人或是只闻其声未见其人的时候用it。 e.g. The picture looks nice.Who is in it?It’s me.

It 常用来代替前文中所提到的事物。

3)family用法：家庭；家

复数变y为i加es e.g.There are three families here.这里有三家人。

Family除了解释为“家庭；家”，还可以做集合名词，意为“家人”，做主语时，谓语动词用复数形式。

My family is a big one.我家是个大家庭。

My family are watching TV。我的家人正在看电视。 4)Those are my parents.

Parent做可数名词，“父亲或母亲”，复数parents，“父母” 5)these：这些

是this的复数形式

指示代词

英语中指示代词有四个：this、that、these、those

This/these指空间上较近的人或物，也可介绍别人；that/those指较远的人或物。

打电话的时候，常用this代替I，用that代替you。 6)who’s he?

Who is…？句型常用来询问人，表示“…是谁？”其中who做疑问代词，意为：谁；什么人

（一般做主语或宾语）

你的爸爸是谁？ Who is your father?

注意：who做宾语时要变成whom，eg：Who/whom is your father talking with? 7)he做人称代词，用来指代男性，对应词是she，指代 女性；it指代动植物或无生命的事物、数据，自然现象，时间等。

8)oh，I see.意为“我知道了；我明白了”，其中see意为“明白，领会”。Oh，I see what ‘re saying.See的用法：“看见；看到”

Do you see John in claroom today? “与…见面；看望；会见”同义词meet;

Nice to see/meet you.

See you.回头见。常用作告别语。

See you tomorrow.9)Well，have a good day!好吧，祝你们玩得愉快。-Thanks!You，too.Well 做感叹词。在本句中表示停顿后继续交谈，意为“噢；嗯”

Well其它意思：

一、表示惊异、怀疑“哟；啊；哎呀”

二、表示同意、让步等，意为“嗯；好吧”。 Well，I didn’t think to see you here!

I want to go to see a movie.Well，I will go with you.10)have a good day 祝你愉快！其回答语：Thanks!You，too.谢谢，也祝你开心。 同义短语：have a nice day/have a good time/enjoy yourself 跟读短文2d，打开典中点P8做几道题。

4.section B 1) Here are two nice pictures of my family.这里有两张我家人的漂亮照片。

Here is/are…的用法，Here is/are… “这是…”

Here引导的句式中，如果句子的主语是代词，则用部分倒装。Here you are.给你。

Here it is.

2) Photo 照片，是photograph的缩写。是可数名词，复数形式photos。

常用短语： in the photo在照片上

take photos 拍照

A photo of…一幅…的照片

Photo与picture的区别，photo常指用相机拍摄而成的相片，picture通常指一幅图画，凡是有图的东西都可以成为picture，既可以指照片也可以指画。

2) Of：介词，“…的；属于（某人或者某物）“

A+of+名词B=B的名词所有格“’s或“’ ， He is a friend of mine. This is a photo of Lily’s family.

3)net:下一个的；接下来的，在句子中充当定语，修饰名词或代词。

The net one下一个

net week 下周

net to 是介词短语，意为“紧挨着“

He sits net to his mother.

3)These two girls are my sisiter Cindy and my cousin Helen.A)girl：女孩子

对应的是boy B)cousin：做名词，意为：“堂兄(妹)”既可以指男的，也可以指女的。

总结本单元学习的内容，并且把重点的词组再强调一遍，能划的划出来。

布置作业：

1、抄写课后单词，重点词组和句式；

2、背诵课文

3、做典中点

4、听录音

初一年级英语教案 篇六

一、教学目标：

1、 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2) 能了解以下语法：情态动词can的用法

want to do sth.的用法

2、 情感态度价值观目标：

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1、 教学重点：

1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2)

2、 教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ。 Lead in

1、 : I can play the

guitar.…等；再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar?…。并引导学生进行简单的回答。

Then Check the answers with the class together.

Ⅱ。 Presentation

He/She can dance/swim/sing//。.。等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ。 Game （What can I do?）

T: Tell your partners what you can do. For eample:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ⅳ。 Listening

1、 T: Now let’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

Ⅴ。 Pair work

（lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。） Ⅵ。 Listening

力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

Check the answers with the Ss.

Ⅶ。 Pair work

1、 Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess?

S1: No, she can't.

2、 Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3、 Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ。 Role-play

1、 Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to

these questions.

① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.

2、 Eplain something that Ss can't understand.

3、 Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

4、 Ss work in pairs to act out the conversation.

best.

Homework:

1、 Remember the new words and epressions after class.

2、 Write English names as many as possible in the eercises book.

教学重点： 篇七

1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2、句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教学内容： 篇八

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学难点： 篇九

1、 单词soccer：soc-cer

2、 单复数句型的区分与应用