七年级地理教案【优秀5篇】

教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。感谢您的阅读，以下是编辑帮助大家整理的5篇七年级地理教案的相关内容，希望对大家有所帮助。

七年级地理教案 篇一

学习目标

1、理解地球自转的基本规律

2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义

3、初步了解现实生活中需要具备时差知识重、难点理解地球自转的基本规律和昼夜交替现象产生的原因和地理意义

教学方法讨论法、假设法、提问法。

导学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，地球是静止的还是运动的？我们为什么感觉不到地球在运动呢？

二、自主学习，合作探究

1、如果地球变慢或变快，即周期变长或变短，将会发生上面变化？

2、完成地图册6页第二题

3、中秋节，当我们在杭州西湖欣赏三潭印月的夜景时，美国纽约却是艳阳高照。你能解释为什么会有这样的现象？

三、解疑释疑，拓展升华

地球自转与公转运动的结合使其产生了地球上的昼夜交替和四季变化（地球自转和公转的速度是不均匀的）。同时，由于受到太阳、月球、和附近行星的引力作用以及地球大气、海洋和地球内部物质的等各种因素的影响，地球自转轴在空间和地球本体内的方向都要产生变化。

地球自转产生的惯性离心力使得球形的地球由两极向赤道逐渐膨胀，成为目前的略扁的旋转椭球体，极半径比赤道半径短约21千米。

地球的基本参数：

赤道半径:ae=6378136.49米

极半径:ap=6356755.00米

平均半径:a=6371001.00米

赤道重力加速度:ge=9.780327米/秒2

平均自转角速度:ωe=7.292115×10-5弧度/秒

公转时间:T=365.2422天

离太阳平均距离:A=1.49597870×1011米

表面温度:t=-30～+45

自转周期23时56分4秒（平太阳时）

公转周期1恒星年

黄赤交角23度27分

地球海洋面积361745300平方公里

地壳厚度80.465公里

地幔深度2808.229公里

地核半径3482.525公里

表面积510067866平方公里

我的疑问：

老师解答：

七年级地理教案 篇二

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解印度的地理位置和地形特征；

2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；

3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标：

1、加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；

2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：

1、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；

2、在学习中形成正确的环境观和人口观；

3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：

1、印度的人口问题。

2、热带季风气候与农业。

3、印度的粮食问题。

4、印度工业发展的基本情况。

教学难点：

1、热带季风气候的特征与成因。

2、工业的发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课：

1、多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？（印度）今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2、设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。

讲授新课：

1、课件展示：图7。34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2、教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一（课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度）。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3、课件展示：图7。35“印度人口的增长”，并思考：

①目前印度人口已经超过多少亿？

②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？

4、学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5、学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：

①说说你对印度未来人口趋势的看法。

②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

6、学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7、1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量（1998年）”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。

7、课件展示：图6、10“亚洲的气候”和图7、38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？

8、学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季（6~9月），特别是7月份降水更加集中；旱季（10月~次年5月）。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

9、课件展示：图7、39“南亚1月风向”和图7、40“南亚7月风向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？

②西南风的几种变化情况，并填表。

10、学生讨论，代表发言，教师总结。

课件展示：

表格1

月份：风向：吹向：降水季节

6~9月：西南风：海洋—陆地：雨季

10月~次年5月：东北风：陆地—海洋：旱季

表格2

：水灾：旱灾

西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱

由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。

11、课件展示：图7、36“印度的洪灾”和图7、37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。

从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。

板书设计：

印度

一、世界第二人口大国

二、水旱灾害频繁

最新七年级地理教案 篇三

教学目标

1、使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。

2、使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。

3、使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。

4、通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。

教学建议

关于“矿产资源”的教材分析

本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势；第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。

关于“矿产资源”的教法建议

关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。 在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的；第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。

关于“矿产资源”的教学设计示例1

[导入]大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。

[板书]第四节 矿产资源

[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？

[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。

[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。

[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？

[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。

[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。

[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比较少，随着经济发展和生活水平的提高，这些能源已经渐渐不能满足需要了。

[提问]如何解决能源短缺的问题呢？

[学生讨论]略

[教师小结]加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。

[承转过渡]再来关注一下我们国家金属矿产的情况。

[板书]三、金属矿产

[讲述]金属矿产包括黑色金属和有色金属，其中黑色金属一般指铁和铁基合金。你们知道铁矿有什么作用吗？（制造钢铁）我们平时的生活中哪些方面需要用钢铁？

[学生讨论回答]略

[活动]请学生结合“做一做”中的练习，读“我国主要铁矿分布图”，找找我国主要的铁矿。

[转折]有色金属矿产有什么作用呢？请大家读教材中的“读一读”材料，结合你们在课下查找的资料，说一说有色金属矿产都有哪些用途。

[学生回答]略

[活动]分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等，并且以竞赛的形式做连线题，看谁做得又快又准。

[强调]有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础，我们决不能忽视。

[转折]像其他资源一样，我们在开发利用矿产资源时，也存在着很多的问题。

[板书]四、问题和对策

[活动]读教材中的“问题和对策”这一框题的内容，讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。

[学生讨论]略

[教师小结]主要问题包括：乱采滥挖、严重浪费、破坏环境。

[提问]如何解决这些问题？

[学生讨论]略

[教师小结]制定相关法律法规；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。

七年级地理教案 篇四

教学目标

一、通过读图，使学生了解英国的位置、领土组成、气候特征以及气候同农业生产的关系；

了解英国的经济发展与主要工业城市的分布。知道英国的首都。

二、通过学习英国农业与气候的关系，使学生理解自然环境与经济发展的密切关系，并由此培养学生综合分析地理事物的能力。

教学重点

英国农业与气候的关系。

教学难点

英国新老工业的分布及主要工业中心的分布。

教学方法

讨论法、谈话法。

教学媒体

英国挂图、英国主要工业分布图，投影片：大不列颠岛的年降水量和农业的分布图。

教学过程

1、引入新课欧洲西部大约有30多个国家，它们大都历史悠久、面积较小，其中世界上工业发展最早，目前在世界经济中仍然占有重要地位的国家，就是英国。今天我们就来学习英国。

2、引导读图请同学们仔细阅读英国图，对比观察英国、日本，思考它们在纬度位置、海陆位置、海岸线曲折方面、领土组成方面有什么相同点与不同点。

学生回答（略）

教师小结两国的纬度位置近似，但英国的纬度位置偏高，大约位于北纬50°～60°之间。都是群岛国家，英国位于大西洋的东北部，濒临北海，与欧洲大陆相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亚洲大陆相望；两国的海岸线都非常曲折，多优良港湾，为它们发展航海事业提供了良好的条件，使它们成为世界的海运国。英国领土主要由大不列颠岛和爱尔兰岛东北部组成，称为“大不列颠和北爱尔兰联合王国”，简称“联合王国”。大不列颠岛又分为英格兰、苏格兰和威尔士三部分，其中英格兰是英国的政治、经济中心。“英国”源自我国对英格兰的简称。后来习惯上用它泛指今天的“联合王国”。而日本由九州岛、本州岛、四国岛和北海道以及周围的小岛组成。英国同日本一样，四周临海，是欧洲西部的一个岛国。

板书一、欧洲西部的岛国

1、位置和领土组成

引导读图请同学们思考，英国沿海多优良港湾，为其发展航海事业提供了良好条件，但是英国成为世界的海运国，除了同海陆轮廓有关外，请同学们仔细观察英国地图，你们还发现了什么条件？

学生回答（略）

教师小结这与其优越的地理位置有着密切关系，英国同欧洲之间隔有英吉利海峡和多佛尔海峡，这两个海峡是西欧与波罗的海沿岸各国的重要海上航道，英国正好处于这个航线的枢纽位置，英国还处于大西洋航线的要冲，这些都有利于英国航海事业的发展。最近英、法两国为了沟通英国与欧洲大陆的联系在多佛尔海峡修建了穿过海峡的海底隧道。

板书2、海岸线曲折，多优良港湾，有利航运

引导分析优越的海陆位置和众多的港湾，为英国海上交通和经济的发展提供了有利条件。那么英国为什么会成为世界上工业化最早的国家哪？请同学们阅读英国挂图，在英国本土找到了哪些矿产资源？它们又对英国成为世界上最早工业化的国家提供了什么条件？英国海上交通的发展为其经济的发展提供了什么有利条件？二次世界大战以后英国工业又是如何发展变化的？为什么？

学生回答（略）

教师小结英国传统工业部门主要是依靠国内煤铁资源及靠海洋运输掠夺殖民地的原材料发展起来的。因此，传统工业部门的工业中心多靠近煤、铁产区，如伯明翰、伦敦、设菲尔德、格拉斯哥等地。第二次世界大战后，由于英国殖民地统治的瓦解，原有工业设备陈旧及国内煤铁资源的减少，使传统工业部门中的钢铁、煤炭和纺织工业日渐衰退。英国充分利用原有工业基础和科技优势，发展了新兴的工业部门，如：电子工业等。这些工业部门多分布在伦敦附近、英格兰中部和苏格兰南部，如：伦敦、伯明翰等。自本世纪70年代以来，北海油田的开采及石油资源的利用，对英国经济的发展起到了巨大的推动作用。

板书二、工业化最早的国家

l、英国的早期工业及其分布

2、英国的新兴工业及其分布

承转英国工业部门比较齐全，工业中心比较多。英国工业在国民经济中占绝对优势，而农业的比重不大，是什么原因造成的哪？让我们来看英国伯明翰的气温曲线和降水柱状图（课本第45页图14、7），分析一下这里的气候特点。

学生回答（略）

教师小结同学们说得很对。这里受北大西洋暖流和西风影响，冬季比较温和，夏季比较凉爽，年降水量比较多，季节分配较均匀。空气湿润，云量较大，雨天较多，日照较少，属于海洋性气候。

引导读图请同学们仔细阅读大不列颠的年降水量和农业的分布图，思考并分组讨论以下问题：英国乳畜 www.jingyou.net 业和种植业主要分布在哪些地区？从三幅图中你看出英国的气候同农业有什么关系？为什么东南部产麦区中有一片空白？

学生回答（略）

教师小结英国西部由于降水较多，日照较少，不适合粮食作物生长，但有利于多汁牧草生长，所以畜牧业发达。东南部降水较少，相对日照较多，气温较高，生长期较长，是种植业的集中产地。东南部产麦区中的空白，主要是伦敦及其周围的工业区。但是，由于气候原因，在英国乳畜业在农业中占重要地位，种植业相对比较少，主要种植小麦和大麦等作物。近年来粮食基本可以自给，但肉类、蔬菜和水果仍需大量进口。

板书三、湿润气候与农业

欧洲西部

1、位置和范围：欧洲西部指欧洲的西半部，西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海；面积500万平方千米。

2、雄厚的经济实力：

（1）欧洲西部大多数国家是经济发达国家。如：英国、法国、德国。

（2）欧洲国家经济发展水平约居各大洲之首

（3）瑞士——“钟表王国”；丹麦——“欧洲的牧场和食品库”；瑞典——制造业盛名；挪威——人均水产品产量居世界之首；荷兰——花卉种植业发达，的有“郁金香”。

3、繁荣的旅游业：

（1）欧洲西部三大旅游国：法国、西班牙、意大利。

（2）丰富的旅游资源：

①音乐之都——维也纳（奥地利）；

②艺术之都——巴黎（法国）埃菲尔铁塔、罗浮宫、凯旋门；

③湖光山色“钟表王国”——瑞士；

④罗马古迹、水城威尼斯——意大利；

⑤地中海沿岸沙滩阳光，看斗牛比赛——西班牙；

⑥观赏花卉风车，参观围海造田工程——荷兰；

⑦乘船游览峡湾，观看午夜太阳——挪威；

⑧千年古都，斗兽场——罗马；

⑧慕尼黑的啤酒——德国。

欧洲西部的工业工业中心多，分布密集。

本区工业特点：制造业为主本区对外贸易很发达，许多国家进口原料、燃料、粮食；

向国外出口机械、汽车、化学物品和食品的工业区：德国的“鲁尔区”、南部慕尼黑新兴工业区；英国有中部工业区及苏格兰的高新技术区；意大利东北部工业区。

七年级的地理教案 篇五

第三节 印度(第一学时)

教学目标：了解印度的地理位置，学会用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的'关系。

教学重点：世界第二大人口国

教学难点：人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

教学流程：

一、课前预习：

1、 与我国邻近的大国有哪几个？其中与我国基本国情与经济发展状况极其相似的是哪一个国家？2、你了解印度的哪些情况？3、你是否能够概括出印度最突出的自然与人文特征？教师映示图片，创造氛围。

二、自学质疑：

1、 自读7.34图，讨论交流：a..印度位于我国的哪个方位？找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原，说说印度地形分布特点。

2、 找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、 学生到黑板写出各组交流结果并讲解，教师出示印度地形图。

2、 指导学生评价

四、互动探索：

1、 读图7.35，了解印度人口的特点：

a.从1951年到__年，印度人口大约增加了多少亿？

b. 从1951年开始，每隔__年，印度人口增长数是越来越多还是越来越少？

c. 由此你能总结出印度人口增长特点吗？

五、精讲点拨：

1、 出示表格，讲解众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力

项目

耕地(公顷)

水资源(立方米)

粮食(千克)

钢(千克)

总量

1.6亿

21019亿

2236亿

136亿

人均占有量

0.17

2167

231

14

与世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、 各组讨论并展示，教师评论讲解：

六、迁移应用：

讨论交流，谈谈你对印度未来人口增长趋势的看法

七、课堂检测：

1、印度的人口超过 亿，仅次于 ，居世界第二位。

2、读图填空：

(1)写出下列字母所在国家名称：

a. b. c

d. e. f.

(2)写出字母表示的城市名称：

g. h. i.

(3)①是 ②是 湾

八、课堂反思：我学会了