《党的基本路线》（优秀3篇）

《党的基本路线》 篇一

一、教材分析：

1、教学内容的特点：

从教学内容来看，学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容，再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。这些都是当代中学生必须要了解的问题，因此，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。

基本路线的内容比较丰富，也很抽象，无论是从逻辑角度还是从理论角度，还是从党的基本路线核心内容之间关系角度上来理解，对初中生的思维水平来讲都有一定难度。

2、教学目标：

【情感态度与价值观目标】

在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。

【过程与方法】

能够把握知识本身的内在联系，提高抽象思维和归纳、总结的能力，理清一个中心、两个基本点之间的关系，把握改革、发展与稳定的关系。

【知识与技能】

了解我国在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容；懂得四项基本原则的含义及其重要地位，改革开放的必要性；明确坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。

3、本课的重点和难点：

【重点】

党的基本路线核心内容，即以经济建设为中心；坚持改革开放

【难点】

坚持基本路线不动摇

4、教学方法：

本课教学主要以问题为纽带，以学生自主合作探究为主要学习方式，充分发挥的学生主体地位作用，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化。

二、教学程序：

(一)复习导入新课

本节课我采用回顾旧知、思考问题导入。这样既能激发学生兴趣，吸引学生的注意力，为后边的教学内容做好铺垫。

(二)根据学案，对照教材，学生自主学习

【设计意图】在新政背景下，初三政治组的同仁们精心设计了学案，让学生围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主 m.shubaoc.com 动思考，这充分彰显了学生的主体地位，教师是引领者的角色。

(三)分解知识，构建框架——基本路线的内容

将党的基本路线的基本内容分解成三个组成部分：奋斗目标(富强、民主、文明、和谐)、实现途径(自力更生、艰苦创业)、核心内容(一个中心，两个基本点)，构建了其基本知识框架。

【设计意图】党的基本路线的基本内容看似简单，其内涵是很丰富的。对丰富的内容有了整体的把握，才能更进一步理解其内在联系，让学生真正尝到“跳一跳，就能摘到”的甜头。

(四)挑战重点，合作探究——一个中心，两个基本点

1、一个中心，即以经济建设为中心。

各抒己见：联系所学知识，想想为什么要以经济建设为中心？

【设计意图】学生必须要联系主要矛盾和根本任务，才能更好的理解在我国这样一个生产力比较落后的国家，只有集中力量发展生产力，把经济搞上去，才能为解决广大人民群众息息相关的就业问题、住房问题、教育问题、交通问题、文化生活问题等，实现重点突破。

2、基本点之一：坚持四项基本原则。我用漫画的形式将其抽象化的内容用形象化的方法展现。一个人走在社会主义的大道上，手握人民民主政权，用马列主义毛泽东思想，邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观武装头脑，自己的心中始终坚持党的领导。

【设计意图】其理论性较强，根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握。

3、基本点之二：坚持改革开放。

成就搜索：改革开放以来，我国取得的重大成就。(提示：联系政治、经济、文化、社会)

合作探究：观点辨析：改革开放取得巨大成就，因此改革开放是我们当前一切工作的中心。

【设计意图】一方面规范了学生的答题方法，另一方面理论联系实际，培养学生的观察能力，开拓学生的视野，帮助学生深刻认识社会主义制度的优越性，增强自豪感，提升教学重点。

过渡引入：1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。”，师生共同归纳坚持党的基本路线不动摇的意义。

(五)运用图示，归纳提升——坚持党的基本路线不动摇

怎样坚持党的基本路线不动摇？要分析如何正确处理好“一个中心、两个基本点”之间的关系？如何正确处理好改革、发展、稳定之间的关系？

就一个中心、两个基本点”之间的关系，设计了在大海中航行的船。经济建设就比做航船，两个基本点就是动力系统和导航系统，揭示三者的关系是相互依存，缺一不可的有机整体。

就改革、发展、稳定之间的关系，设计了一个三脚架，稳定是前提和保证，改革是动力，发展是目的。

【设计意图】通过形象化的图示，将抽象、枯燥的知识具体化，激发学生的学习兴趣。通过两种关系的理解，坚定拥护党的基本路线不动摇的信念，增强社会责任感和使命感。

党的基本路线说课稿 篇二

尊敬的各位评委：

大家好！我是来自晋中市榆次区第十中学的许燕云。今天我说课的课题是《党的基本路线》。根据新课程标准的要求和教材的特点，下面我就从课程的教材、学情、教法、学法、教学过程等五个方面开始我的说课：

一 、说教材

（一）教材的内容

本框题选自人教版思想品德教材九年级全一册第二单元第三课《认清基本国情》其中的第二框题，本框题下包括两个目题："一个中心、两个基本点"和"坚持基本路线不动摇"。涵盖了课本37页到40页内容。

在编排上，教材是按照"是什么"----"为什么"----"怎么做"的顺序逐渐展开的，体现了知识的形成过程。

（二）教材的地位和作用

在第二单元的教学中，《党的基本路线》承接第一课时《我们的社会主义祖国》中基本国情的教学内容，生产力水平还比较低，所以必须以经济建设为中心和坚持改革开放；我国的科学技术水平、民族文化素质还不够高，决定了必须坚持四项基本原则，同时也为学习民族问题和一国两制的内容做了铺垫。本框内容处于承上启下的地位。

党的基本路线是党和国家的生命线，贯穿于整个社会主义初级阶段的全过程，是制定一切方针、政策的依据，也是贯穿全书的一条主线。同时本框内容的学习，对于学生更好的理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感有着不可忽视的作用。

（三）教学目标

结合课程大纲，我确定本节课三维教学目标为：

◆  情感态度价值观目标

在理解党的基本路线的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念和意识。

◆  知识目标

1、了解党在社会主义初级阶段的基本路线的内容；

2、懂得"一个中心，两个基本点"的内涵及其重要性；

3、理解坚持基本路线不动摇的原因及做法。

◆  能力目标

提高学生抽象思维和归纳总结的能力。

（四）教学重难点

根据教材内容和学生的特点，我确定的本节课的重难点为：

教学重点： 党的基本路线的相关内容

为什么要坚持党的基本路线

教学难点： 怎样坚持基本路线不动摇

二、说学情

学生的优势---

学生在八年级历史课中已经学习了初级阶段基本路线的内容，有了一定的认知基础，所以在课堂上我积极抓住这一契机，从政治的角度引导他们全面、系统地了解党的基本路线和坚持党的基本路线给国家和人民带来的翻天覆地的巨变，从而使学生情感得以升华。

学生的不足---

由于本节课所学内容理论性、政策性较强，再加之初中学生的理性思维、逻辑思维能力还不是很好，所以对于本节课所学知识在学习兴趣上不是很高，理解起来也会稍有困难。

三、说教法

"教学有法，但无定法，贵在得法"。根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，以学生的发展为本，采用以导学案模式教学法、图示法和情境案例分析法为主的教学方法。教学中，教师精心编制学案，设计带有启发性和思考性的问题，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思考问题的能力。

四、说学法

本节课我主要采取小组合作探究学习法，让学生在自主学习----合作探究---课堂展示---归纳总结的过程中掌握最基本的理论知识和思考问题的方法，获得广泛的活动经验，在认识、体验与践行中让学生真正成为学习的主人。

五、说教学过程

课堂教学是学生知识的获得、技能的形成和思想品德养成的重要途径，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，争取目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学，主要分为几下三个教学环节：

◆ 创设情境、激趣引思

◆ 导引课堂，落实目标

◆ 拓展训练，总结反思

首先我先说第一教学环节，即

"创设情境、激趣引思"（3分钟）

俗话说："良好的开端是成功的一半。"同时我认为，无趣的课堂是苍白的。因此，我采用学生喜欢的视频形式引入课题。所以，一上课我就给学生创设了以下的教学情境：（播放92年邓小平南巡深圳的视频）

本环节的设计意图和目的

视频播放完以后，我就问学生："同学们，刚才我们通过视频近距离地接触了一代伟人邓小平同志92年南巡深圳的影像资料，感受了他对中国改革开放的巨大贡献。深圳是中国改革开放的经典之作。改革开放以来，中国大地一片欣欣向荣。这一切成就的取得离不开中国共产党的正确领导，离不开在1987年党的十三大提出的社会主义初级阶段的基本路线。今天这节课，我们就来共同学习《党的基本路线》。"本环节设计以视频导入，吸引了学生的注意力，自然直观。同时也激发了学生的学习兴趣，引起了学生的学习欲望。

（过渡语）下面说说第二教学环节，即

"导引课堂，落实目标"（25分钟）

在本环节，我计划运用"三步导学"方式完成教学过程：

（一）自主学习，完成导学案。

我认为：教学应当较好的帮助学生更好的掌握相关的知识，在这节课上我使用以导学案为载体，以导学为方法，通过学生的自主学习，师生共同合作完成教学任务的导学案教学模式。①在编写导学案的过程中，教师用学生的目光看教材，用学生的认知经验去感知教材，用学生的思维去研讨教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的问题。②在问题设计上也尽可能做到层次性、梯度性，根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生才能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。③导学案在编排上要满足了不同层次学生的需求，既使优秀生从导学案的设计中感到挑战，又能让一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，最大限度地调动学生的学习积极性。学生在规定时间内快速在书上找到预习内容中的问题，并在提纲上标注页码。学生要通过自主学习对导学案第一部分知识进行梳理，达到阅读教材的目的。

（二）合作探究，解决问题。

"小组合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，实现了生生互动。这一环节主要是让学生对学案第二部分知识进行互助交流，也为下一步进行课堂展示打下基础。

（三）课堂展示，形成知识。

这是本节课的高潮，也是本节课的看点。学生以小组为单位，在小组长的带领下，对学案中的自主学习内容和小组合作学习内容进行展示。没有学生思维能力活动的课堂犹如死水一潭，自主学习和小组合作、以及课堂展示是学生掌握知识、调动主观能动性的好方法。如果学生能够自己解决问题，说明学生对这一问题已经学会，那么无需教师做出过多的解释，但是对于教材中的重、难点知识还需进一步强调，为的是学生加强印象，深层次的理解教材。

第一目 党的基本路线的内容

在此节中，我要在学生展示的基础上重点强调以下几点：

（一）制定党的基本路线的根本依据

即：现阶段的基本国情。这也就告诉我们，党的基本路线不是一时一地的，而是贯穿于社会主义初级阶段的全过程和方方面面。

（二）制定党的基本路线的出发点和归宿点

即：全国各族人民的根本利益。这是由中国共产党的宗旨决定的。

（三）基本路线的具体内涵

党的基本路线明确指出了中国共产党是社会主义现代化事业的领导核心，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设（不是两个中心），两个基本点是坚持四项基本原则和坚持改革开放（是两个基本点而不是一个基本点），目标是把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦奋斗。

（四）基本路线的核心内容

"以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放"，即一个中心、两个基本点。如何理解"经济建设为中心是兴国之要"？"四项基本原则"是立国之本？改革开放是强国之路？在此，我设计了以下的教学环节：

1、"以经济建设为中心"的含义

就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，也就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要位置。经济建设地位是：兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。

情境设计：含义理解起来难度不是很大，但是怎样理解"兴国之要"对于学生来说，不是很容易。为此我把钓鱼岛问题引入课堂，我设计了以下问题"中国要解决与日本的钓鱼岛问题，有人认为中国的尊严是靠打出来的的？" 使课堂延续到生活，延续到社会中，拓展了教学内容，也体现出新课程所要求的政治课堂的思想性的特点。在课堂上我给学生点明：，解决争端不是靠打仗，我们可以通过谈判解决领土、领海问题。但更重要的还是要以经济建设为中心，大力发展生产力，增强我国的综合国力，才能威慑侵略者，防患于未然。所以，尤其在和平发展的国际大背景下，一定要把经济建设放在首要位置，它是兴国之要。

2、"四项基本原则是立国之本"的理解

记忆：图示记忆法

理解： 四项基本原则的地位：立国之本。我采用图示法用一张桌子的四条腿比喻四项基本原则，任何一条腿有问题，那整张桌子就会倾斜，正如不能坚持四项基本原则或者四项基本原则坚持得不好，就会动摇社会主义国家的根本性质和政治基础，我们就会在政治上迷失方向，发展中国特色社会主义就无从谈起。

3、"改革开放是强国之路"的理解

我给学生强调：改革开放包括对内改革和对外开放两个方面：改革开放是强国富民之路。为了帮助学生理解改革开放的重要性：我把课本39页情景案例提前，引导学生参与小青一家的对话，思考其中蕴含的道理，体会党的好政策，认识到改革开放给人民带来的幸福生活。通过身边的事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

小结：党的'十一届三中全会拉开了中国改革开放的序幕，正是这一伟大的决策，一扇尘封五千年的大门终于被推开，中华大地重新焕发了生命活力，中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程。改革开放30年来，我们这样一个多灾多难贫穷落后的国家一步步走向发展、富裕、文明、和谐。使改的开放的内容进一步充实。

第二目  坚持基本路线不动摇

教师使用教材来教，而不是简单的教教材，所以我对教材内容作了一下调整：先分析为什么要坚持党的基本路线，再突破怎样坚持党的基本路线这个难点。

（一）"党的基本路线是党和国家的生命线"的理解

我将采用图示法，让学生从图片中直观感受改革开放前后榆次的变化。我会给学生提出了这样的问题："同学们，大家现在看到的是30年前的旧榆次城和今天的榆次北部新城，榆次能有今天的崭新面貌。离不开的党的好政策，在刚才的视频中邓小平先生也提到 "不坚持经济建设，不改革开放，不坚持社会主义只能是死路一条"。从这个意义上说，基本路线确实是党和国家的生命线。如果过多的涉及政党理论，无形中增加了学生学习的难度。

（二）"坚持党的基本路线不动摇"的理解

对于本节内容，学生已经从课本中找到了位置，并且做了标记，"一个中心、两个基本点"统一于中国特色的社会主义伟大实践。

在此，再次采用图示法：我设计了一架飞机，有机身和机翼，两个机翼分别代表动力系统和导航系统。我们可以假释：

机身代表---"经济建设"

动力系统代表---"改革开放"

导航系统代表---"四项基本原则"

飞机的动力系统和导航系统都必须正常工作，飞机才能沿着正确的航向前进，从而实现富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

这样通过学生自学、小组合作、教师点拨，顺利地突破教学难点。

（过渡语）：下面进入第三教学环节：即

"拓展训练、总结反思" （17分钟）

如果我们的教学只停留在课堂热热闹闹的展示的层面，而未能实现思想品德知识的内化，则根本谈不上不同的学生会获得不同的发展。

在这里，我设计了有关"党的基本路线"相关知识的练习活动。有基础题练习和拓展题练习，并由学生回答做题思路，使学生再次巩固学到的知识，提高对所学知识的运用能力，对答题方法做了训练使不同发展程度的学生都能有所收获。同时我让学生写出自己这节课的学习日记，意在对所学知识有一个总结回顾和提升的过程。

课程小结

课上到了尾声，我对同学们说："同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呀" ？

新课后的总结能起到画龙点睛的作用，还能帮助学生理清知识结构、形成完整认识，使学生明确了本节课所学知识。

另外在本节课的板书要求上，我将做到条理清晰、简明扼要，以便更好地突出重点和难点。

说课结束，谢谢！

附：本课程板书设计：

《党的基本路线》 篇三

第二框 党的基本路线

导入：XX年11月19日，新加坡总理吴作栋，在北京举行的“中国－－新加坡商务论坛”晚宴上，以老百姓生活中追求的“四大件”，阐述了中国三十年来的沧桑巨变：

“我第一次来中国是在1971年，四大件是手表、自行车、半导体收音机和缝纫机。”

“到80年代，四大件变成了冰箱、电视机、石英表和洗衣机。”

“如今再谈论四大件已经没有什么意义了，因为很多中国家庭都可以购买大额的消费品了。”

问：1、吴作栋总理所说的话说明了什么？

2、你认为中国老百姓的生活发生变化的原因有哪些？

一方面离不开我们自身的努力奋斗；另一方面也离不开党的基本路线。（坚持党的正确领导；始终坚持“三个代表”重要思想；坚持改革开放的强国之路；始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力等等集中一点就是坚持党的基本路线）今天，这节课我们就一起来学习

第二框  党的基本路线

一、“一个中心、两个基本点”

（一）党的基本路线的制定依据

根据我国社会主义初级阶段的基本国情和历史任务，中国共产党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。简而言之就是我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。（见37页）

（二）基本路线的内容

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。（见37页）

（三）基本路线提出的奋斗目标

要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

经济  政治 文化

三位一体（三方面是紧密联系，不可分割的统一整体。）

（四）实现目标的途径：

必须坚持中国共产党的领导，团结全国各族人民，发扬“自力更生、艰苦创业”的优良传统。

（五）基本路线的核心内容

核心内容是“一个中心，两个基本点”。一个中心即以经济建设为中心，两个基本点即坚持四项基本原则，坚持改革开放。

（飞机图见书）

1、一个中心－－经济建设

（1） 含义：就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位

（2） 以经济建设为中心的意义：（见38页）

2、两个基本点（坚持四项基本原则，坚持改革开放）

（1）四项基本原则

○1内容：（38页）

○2四项基本原则的地位：

四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义建设事业的政治保证，是立国之本。

（2）改革开放——强国之路（对于改革开放你是如何评价的？）

○1改革

改革的地位：是社会主义的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。

改革的根本目的：（38页）

○2对外开放

对外开放的原因：（38——39页）

对外开放的地位：是我国必须长期坚持的一项基本国策。

二、坚持基本路线不动摇。

引入：1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。”

（一）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（坚持党的基本路线不动摇的意义）

建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。（39页）

（二）怎样坚持党的基本路线不动摇？（40页）

（1）如何正确处理好“一个中心、两个基本点”之间的关系？（见图）

（2）如何正确处理好改革、发展、稳定之间的关系？