天宫课堂第三课作文精彩5篇

天宫课堂第三课更在于营造出勇于探索、敢于创新的社会氛围。天宫课堂第三课观后感的“感”要联系生活实际，努力把自己的感写深写透。写作文为您精心收集了天宫课堂第三课作文精彩5篇，希望可以启发、帮助到同学们。

天宫课堂第三课介绍观后感 篇一

通过神舟飞船的成功升空，说明我们国家的科技越来越发达，祖国实力强大，我们一定要更加珍惜现在的美好生活，建设好我们的数字农业，智慧农业，为乡村振兴插上科技的翅膀。

神舟十四成功发射的时刻，我的内心早已激情澎湃，眼中亦是热泪盈眶，国人奔赴星辰大海的步伐从未停止，九霄逐梦再问天，阔步强国新征程。中华民族对无垠宇宙的探索，永无止境。九天揽月五洋捉鳖，谈笑之间凯歌而归。航天征途上每一步创新和突破的背后，都需要一代代满腔热血的中国青年艰苦奋斗，需要我们这些航天人努力发光发热尽自己最微薄的光一同去点亮航天梦想的火炬！

从神话时代的飞天梦到当代“天宫”，从东方红一号到神舟十四号，中国人一步一个脚印，在通往“星辰大海”的征途上继续前行。

作为新时代的中学生，我辈自当励伟志，为强我中华，壮我民族，实现中国梦而努力学习，奋发图强！为实现民族复兴的梦想而不懈奋斗！

天宫课堂第三课介绍观后感 篇二

数千年来，我们对宇宙星辰有着很浓烈的兴趣，从古代传说的嫦娥奔月，到如今真正实现载人飞船上天，我们中国人实现了从梦想到现实的伟大飞跃。

中国的太空探索早在公元前10世纪，中国人就摸索出了火箭的制作原理。

中国是世界上天文学起步最早的国家之一，最早的天象观察可以追溯到好几千年前。在河南安阳出土的殷墟甲骨文中，对天文现象就已经有很丰富的记载。

我们的古人一直都对天宇、太空有着不凡的憧憬和梦想。嫦娥奔月、夸父追日，女娲补天的传说，敦煌壁画中的高飞入云的神女，无数星相学家凝望星辰的感悟笔录，都是古人飞天梦想的记录。

唐朝诗人李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽日月”的跃跃欲试。宋朝的词人苏东坡“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”的惴惴不安……都体现了中国古人对朗朗太空的好奇、向往和揣测。至于说到《西游记》里一个“筋斗云”十万八千里的“齐天大圣”孙悟空，更是把人类飞天的浪漫设想发挥到了极致。

古代的君主十分重视与崇拜上天，认为天象的变化关系国家的兴衰，历朝历代都设立了观察天文的部门，如“钦天监”“司天台”“太史院”等机构衙署来观察天象变化，用来预测吉凶祸福，指导农业发展等。以至于我国古代的天文学十分发达，长期处于世界前列。

这些故事与诗词反映了古人的对于飞行的渴望。据史书记载，明朝一位叫万户的人对飞天迈出了最初的一步。万户其人，是明代一位官员。他为了实现自己的航天梦想，自行设计了一个绑有47支火箭的椅子，上接大飞鸟形态的风筝，设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。随后，他自己坐了上去，让亲随将自己绑实后点燃火箭。

只听见阵阵轰鸣，飞鸟冲上云霄，随后万户与他的飞天装置一同化作一团绚丽的火球状烟花，在空中渐渐消散。

万户的这一壮举让他为此献出了生命，但他的实验为人类探索太空与认识宇宙作出了重大贡献。1970年国际天文联合会为了纪念万户飞天的壮举，将月球背面一座大型撞击坑命名为“万户撞击坑”。

后来到了1970年4月24日，随着中国第1颗人造地球卫星东方红一号的成功发射，标志着中国人拉开了探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。

如今的中国，有了领先世界之林的超然成就。“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星际，将我国典籍上的神话传说悉数变为现实。

今天，中国的三位航天员，更是在我们中国人自己的天宫空间站，为全国学生开启了“天宫课堂”的第三课，开启了我国太空探索的新篇章。

我们是见证祖国富强的一代，太空授课正印证着祖国的富强之路，永远祝愿伟大的祖国越来越强大。

天宫课堂第三课观后感 篇三

中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，我们以后走向工作岗位对我们的学生或者孩子也要少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。

“天宫课堂”通过三位航天员惟妙惟肖的讲解，更能使青少年近距离深入了解航天知识，直观感受到科学的伟大奥妙之处。观看完“天宫课堂”第二课，我受益匪浅，不仅对航天事业的重要性有了更加深刻的理解，对学习科学的热情也更加强烈了。“天宫课堂”在青少年心里埋下了科学的种子，激发了他们无尽的探索欲望，帮助他们树立了崇高的理想信念！

“天宫课堂第三课”主题优秀作文700字 篇四

在今日，我观看了天宫课堂这一节目，这使我了解到了许多知识。

在20_年，我国航天员王亚平真正意义上做了第一次天空授课，而时隔8年，今日和曾经的技术有很大不同。而且这次摄像头的数量为和质量都变好了，这也给航天员们造成了很大的压力。而且她还会手中拿一个摄相机，这可不比在陆地上拿着轻松。

张老师给我们提出了几个问题。在空间站中，正方体六面播种、根和芽的方向是什么？答案是根发散扎入土壤，芽背向种植面向光生长。因为地球有重力，所以地球山上植物的根向地下生长，而太空中微重力环境下，它的根会四处生长，并且根也会有弯曲，而且在土壤中生长。

第二个问题，从茶壶中向杯子中倒水，水会怎样的？答案是，水在茶壶中且倒不出来。在微重环境下，水会漂浮在上面，是倒不出水的。

第三个问题，在空间站内，金鱼能在敞口鱼缸水中游动吗？不能，因为水和鱼分被分离开，并且水会在短时间内游一段时间，一会之后它们就会分开。

航天员在舱外机械臂上，一口手拿小钢球，一手拿羽毛，双手用同样的力，向同一方向扔出，预定距离为两米，谁先抵达？答案是羽毛。在真空微重力下，质量小加速度大，所以羽毛先抵达。

之后，了解了一些航天的一些精彩瞬间。之后，又参观了一些航天员的“太空家园”使我了解到了太空中的些设备。

我还了解到，在地面上乒乓球会浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在了水中。在空间站中，浮力几乎消失了。一个水膜，并在水膜中加入水后，将一个人造的花放入水膜中，花在大空中变大了，就像绽开了一样。在水膜中继续注水后，水膜会变成一个水球。在水球中注入一个气泡，水球中形成了一正一反两像。将颜料注入到水球当中，之后将泡腾片放入水球之中，之后水球之中会产生大量气泡，水球看起来更漂亮。

这次实验之后，我从这次天空授课中学到了许多，我十分喜欢这次的天空授课

天宫课堂第三课观后感 篇五

这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲为大家进行直播授课。

三位“太空教师”为广大青少年展示了有趣的科学实验：演示微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手以及植物生长研究项目介绍，引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。

这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的种子。

绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。

这是“天空课堂”第三次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神，让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待接下来的课程吧！