手机进校园，严管之外还需善导作文2600字

近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。通知要求，中小学生原则上不得将手机带入校园。确有需求的，须经家长同意并书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，并提供必要保管装置。

另外，教育部办公厅部署在今年3月开展春季学期近视防控宣传教育月活动，要求切实加强手机管理，各地区和学校确保中小学生手机有限带入校园、禁止带入课堂。家长要加强对孩子使用手机的督促管理，引导孩子科学理性对待并合理使用手机。

纵深剖析

1.青少年近视率不断攀升。随着手机等智能设备的普及，青少年在屏幕前的时间不断增加，导致患近视的比例持续上升。人们平均每天使用手机2个小时，视力就会受到损害。并且，由于人们在使用手机时，眼睛距屏幕的平均距离在30厘米左右，远低于看报纸及看书的平均距离40厘米，因此这也给眼睛带来了巨大伤害。

2.青少年心理健康受到影响。网络内容纷繁复杂、良莠不齐。网络在带给青少年快捷、便利生活方式的同时，也容易使青少年沉迷，其中的网络暴力更是会对青少年的身心健康造成严重伤害。长期沉迷网络会影响学生的学习及人际交往，使其加重焦虑，甚至产生社交恐惧。

任务驱动

1.专注学习，深度阅读。对于自我控制能力尚弱的学生而言，使用手机会分散其注意力，不利于专注学习。同时，“碎片化阅读”还会使人形成惰性依赖。同学们要多读书、多看报，多从书籍中汲取知识。让我们的生活中少一些“快餐式”阅读，多一些深度阅读。

2.倡导健康文明的网络环境。同学们要学习网络安全的相关知识和技能，提高网络安全意识和防护技能，倡导安全、健康、文明的网络环境。要了解迷恋网络和电子游戏等不良行为的危害，抵制不健康的生活方式，培养自律意识，认清使用手机的利弊，解决思想症结，明确学校禁止手机的意义。

3.“锁”住手机，关心身边真实生活。使用智能手机，会导致户外活动和与他人面对面沟通的机会减少，对身心健康带来不利影响。同学们要放下手机，把更多时间花在与老师、同学的交流中，融入身边的好友圈子，更要关心自己身边的真实生活，享受课堂和户外的美好时光。

多方观点

手机进校园，弊大于利

不可否认，手机作为便利的信息沟通工具，有其有利的一面，比如学生可以通过手机及时与家长联系，让家长及时了解孩子的行踪;遇到疑难问题、作业障碍时可以用手机与同学进行交流;遇到危险可以及时向家长、老师和警察求助等。但实际上，中小学生带手机进校园，对其健康成长造成的负面影响更多。上课玩游戏、发信息，不仅影响自己的学习，而且还影响其他同学;手机的型号、款式、功能、价格等都成为学生攀比的内容。特别是一些不良信息会借助手机短信流入校园，传播迅速，对学生成长所造成的恶劣后果是短期内无法预知的;手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”。这些新时代的“拇指族”，学习精力被最大限度地分散着，造成了学习质量下降和价值观迷失的不良后果。

（摘编自“中国青年网”2021年3月6日）

过度沉迷手机，影响青少年身心健康

我国青少年网络游戏用户超过2亿，很多中小学生在生活中甚至上课时沉迷于网络游戏、电子小说、网络社交等。长时间使用手机，视力会急速下降，还会给颈椎、脊椎带来不同程度的伤害。同时，一些不良信息也会通过这些渠道传播，学生受到这些信息的误导，容易变得暴躁、自私、怯懦、自卑。把手机带进课堂或宿舍，学生不能安心听课和休息，而学校没收、屏蔽信号、禁止充电等措施也易引发与学生的矛盾冲突。总之，把手机交给孩子，会引发诸多不良后果。

无论学校还是家庭，对于孩子玩手机这件事，都需要更智慧、更耐心地处理和引导。学校要开展各类校园活动，让学生找到发光的舞台。父母要多加强与孩子的沟通交流，缓解孩子的学业压力和精神压力，引导孩子养成良好的生活习惯，避免孩子为寻找精神寄托而迷恋网络，沾染不良习气。

（摘编自《新华日报》2021年2月9日）

如何对待手机进校园

在信息技术飞速发展的今天，使用信息技术的意识、能力是未来学习者所必备的基本能力。那么，到底该如何规范学生使用电子产品呢？

手机禁令不等于反对“数字化”校园建设或信息技术手段在教学中的广泛使用。2018年，联合国教科文组织发起了“校园广泛开展移动学习”的倡议，并指出移动技术是教育技术的一部分，移动技术单独或与其他教育技术结合使用，将有利于随时随地开展学习、有效传播知识，从而推动可持续发展目标的实现。未来的世界是一个真实的社会情感世界与计算机、电子终端、人工智能相互融合的世界，学会独立思考，建立稳固的是非观，坚守个人和集体底线，梳理数字时代的伦理道德，将是禁令之后需要进一步思考的问题。

国际比较会给我们带来很好的经验。比如芬兰，早在十几年前，中小学生也被禁止携带个人电子产品入校，但今天，芬兰将“如何正确使用电子产品”作为学校的重要教学内容。有的教师会带着学生一起制定手机和平台的家庭使用规则，在课堂上引导学生学会使用电子产品以辅助学习，帮助学生健康使用手机，包括如何礼貌接打电话、如何使用网络学习资源等。同时，手机运营商也会协助安装青少年防火墙，防止学生受到网络侵害和数字干扰，监督学生使用终端情况并及时干预。总之，校园“禁机令”远未解决全部问题，未来还需标本兼治、疏堵结合，信息素养教育之路仍任重而道远。

（摘编自《光明日报》2021年2月18日）

禁止手机进校园，需要家校协同共发力

许多家长给孩子配备了手机，但如果孩子把大量时间投入到玩手机上，注意力和精力势必难以投入到学习中，有些孩子还会因网络世界的虚拟满足感而深陷其中。

社会普遍关心的学生因沉迷手机而导致视力下降等问题，其背后往往还伴随学生学习时间的分配、学习习惯的培养、学校及家庭管理等教育方面的问题。炫酷的游戏、丰富的短视频，比起相对单调辛苦的学习生活，多彩的网络世界显得更加动感新鲜，这也使得自制力尚不够健全的学生难以克制。

加強中小学生手机管理，禁止手机带入校园是一项有益尝试，学校要切实提高教学的质量和吸引力，合理疏导，帮助孩子建立合理的学习规划，同时建立顺畅的家校沟通渠道。这也要求家长全力配合，对学校的工作多一些理解，多一些亲子陪伴，通过有效、有益的活动，以及家校协同共育，把孩子从手机边带回到家庭里、学习中，引导孩子树立正确的学习观。

（摘编自“新华网”2021年2月1日）