教师学习制度（优秀4篇）

发布时间：2024-03-29 12:41:56

在充满活力，日益开放的今天，制度对人们来说越来越重要，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。大家知道制度的格式吗？以下是泡面作文漂亮的小编为大伙儿收集的教师学习制度（优秀4篇），欢迎参考阅读。

教师学习制度篇一

【关键词】远程教学；交互管理；激励约束机制；探讨研究

一、远程教学交互管理师生激励约束机制概述

激励约束机制，是指这样一个系统，即激励约束主体根据组织目标、人的行为规律，通过各种方式，激发人的动力，强化积极性、主动性和创造性。同时规范人的行为，朝着激励主体所期望的目标前进。激励约束是现代经济学和管理学的重要内容，它一般包括五个基本要素，即激励约束主体、客体、方法、目标和环境条件。激励与约束有着不同的功能，但又是相辅相成的。没有激励就没有人的积极性，同时每个人其特定目标下的行为要受到约束。

远程教学管理中的激励约束机制是指根据远程教学机构中教师和学生的心理需要，运用相应的刺激手段去激发教与学的动机，利用教育目标去引导其行动，以激发和调动其在教学活动中的积极性和创造性。同时，要求教师和学生遵照一定的法规和制度，以积极的行为去实现教与学的目标。

远程教学交互是远程学习者，以对学习内容产生正确意义建构为目的，利用媒体与所有远程教育资源（学习资源、学生、教师、学习支持服务人员）的相互交流和相互作用。以远程教学过程三要素即教师(助学者)、学生(学习者)和教材(资源)为标准划分，远程教学互动具有多种形式，每一种形式都离不开教师或学生的参与。远程学习者是教学交互活动的主体，是影响教学交互质量的核心因素。教师是交互过程的组织者、辅导者和服务者，处于主导地位，发挥主导作用。

因此，可以这样概括远程教学交互管理中师生激励约束机制的含义，即远程教学机构以促进教学交互为目的，运用相应的激励制度和措施，调动和发挥教师和学生进行交互的积极性，有效开展教学交互活动。同时，以相关教学管理制度督促教师和学生进行有效教学交互。在这一机制中，教师和学生是激励约束的两个基本客体要素。

二、远程教学交互管理中师生激励约束机制的建立和完善对策

(一)加强对学生的激励和约束，鼓励和督促开展有效的自主学习

学生积极主动的开展自主学习是远程教学交互发生的前提和基础。鼓励和督促学生自主学习需要做好以下工作：

1、教学机构和教师要制定和完善鼓励性的措施和办法，加强对学生主体性的培养，激发学生自主学习的积极性。

2、加强自主学习制度尤其是自学信息反馈制度建设。主要包括学习信息反馈制度和平时作业评改制度。一是建立信息沟通保障机制，鼓励和督促学生通过答疑电话、E-mail、问题卡、个别辅导、面授辅导等渠道与教师进行交互。二是建立教师定期答疑机制。教师定期通过网络或到小组为学生解疑释惑，指导自主学习方法，辅导重点难点，检查自学笔记，讲解作业疑难等。三是建立信息反馈监督机制。通过小组学习讨论记录、课程作业评改记录、教师辅导记录、答疑记录等信息载体，监督学生自主学习与教师辅导情况。

3、建立和完善学习小组激励约束制度，促进学生与学生间的有效交互

制定和完善小组协作学习制度，要求学生严格按要求组织小组学习活动，强化教师对学习小组活动的指导；建立小组讨论的激励机制，激发学生小组讨论的积极性；探索小组协作学习活动新形式，实行以网络为媒介组成网上学习小组，通过电子邮件或QQ相互传送小组学习活动的安排，课程辅导教师定期参加网上小组协作学习活动；建立主要由各专业责任教师、部分课程辅导教师和管理教师组成的小组协作学习组织管理机构，引导、监控学生小组的学习活动。

4、建立科学、有效的过程评价机制，加强对自主学习过程的设计、组织、指导和监控。

5、完善自主学习支持服务体系的建设。利用现代化的教学设施和手段，建设多渠道、多层次的学习支持服务快速通道，从制度上确保学习支持服务体系的有效运作。

（二）加强对教师的激励和约束，促进教学和管理各个环节的有效交互

对于专业责任教师和课程责任教师，根据中央电大的教学大纲和实施方案，细化基层教学机构的实施细则，在以下几个方面对责任教师明确职责，制定和完善教学交互质量评价指标体系，并进行有效的管理和考核：即网上教学资源的设计、建设和整合；全程指导学生开展自主学习和教学交互活动；组织学生进行同步或异步的讨论活动；对学生参与网上学习活动进行鼓励、监控、考核和评价。

对于学生管理教师、教学教务管理教师和技术服务教师，根据其所在主管机构的职责任务和工作流程，制定和细化其岗位职责并明确奖惩责任，实行“首问负责制”和“一站式”服务，确保在各类日常管理和服务中开展有效的教学交互。

对各类教师的教学交互建立健全评价反馈机制。评价方式可以采用教学检查、调查问卷、学生座谈、形成性考核实施、终结性考试成绩分析等，评价内容可以是远程教学和管理的全方位环节，评价角度可以是学生上网学习记录、教师工作记录、教师教学和管理活动的效果、教师业务能力的考核结果等。考核评价结果可以作为教师年终考核、评聘职称、评优评模和晋职的依据。

（三）建立和完善突出激励和约束内容的教学交互管理运行机制

教学机构要明确招生管理、教学管理、教务管理、学生管理、现代教育技术管理和教学研究等主管部门进行有效教学交互的职责和任务，制定和完善具体工作流程和措施，要体现既分工又合作的原则。要强化“以学生为中心”的教学和管理理念，把与学生开展教学和管理有效交互作为主要职责和任务，充分了解和掌握学生的学习需求和愿望，采取灵活多样的措施和办法，鼓励和督促学生开展交互式学习，协同一致地为学生提供规范的支持服务。要把任务和目标进行量化，制订和完善科学的考核评价标准体系，突出和强化激励约束机制，奖优罚劣。

（四）建立和完善激励约束的监控评价机制

激励约束，科学的监控评价机制能够正确检验对教师和学生激励约束的效果，能够使激励约束措施真正起到调动督促教师和学生教学交互积极性的效果。为此，需要做好以下两方面的工作，一是要根据教学机构交互管理的目标，从实际出发，建立和健全交互管理激励约束的评价指标体系，使监控和评价的过程有章可循。二是教学机构要建立专门的教学督导评估机构，并充分发挥其教学指导和监控的积极作用。同时，将教学监控评价制度化，并和有关奖惩措施结合起来，确保激励约束机制积极效果，以提高教师和学生教学交互的积极性。

参考文献

1陈丽。远程教育中教学媒体的交互性研究［J］.学术论坛，2004,(4).

教师学习制度篇二

一、主要工作及做法：

（一）强化学习——提升教师素质以政治理论学习和形势教育为切入点，加强思想政治建设。

1、抓班子成员学习。一年来，支部成员根据教育局党委和中心校的要求，带头学习党的路线、方针、政策，学习有关教育的政策、法规等，撰写个人心得，并进行交流。

2、抓党员学习。突出抓好“两学一做”学习教育，重点学习了《新时代中国特色社会主义特色思想》《党章》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》。每季度认真组织一次党课学习。

（二）优化管理——锤炼队伍

1、加强班子建设。一年来，支部领导在坚持民主集中制原则的基础上，坚持做到“分工不分家”的原则，形成求真务实、团结协作的良好风气。

2、树立干部队伍形象。工作中实施干部分工责任制，通过深入工作，丰富干部队伍自身的管理经验，在教育教学工作实践中强调领导的引领和示范作用。

3、加强教师队伍管理。积极探索新形式下教师教育、管理、监督的新机制，努力做好班主任、任课教师的选拔和培养工作。

4、健全各项规章制度。“三会一课”制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、党风廉政建设制度等党建管理制度，促进党建工作的规范化，使工作有章可循。

（三）依托师德——加强作风建设

1、制度建设做保障，提高师德水平。我校建立完善教师考评机制，通过制定教师教育教学规章制度，强化教师的师德建设。与此相应的是在校园中积极开展“家长开放日”和“学生、家长评教师”活动，让学生、家长、社会监督和规范教师的教育教学行为，监管结合。

2、创优争先为引导，激励教师行为。充分发挥典型的示范引领作用，挖掘和宣传教育、教学、管理等方面的典型，以典型的事迹激励教师取长补短，使教师学有榜样、比有标准、干有方向。帮助教师发现自身的闪光点，及时给予充分肯定，使教师相信，只要付出就有收获。

（四）廉政建设——增强廉洁意识严格落实党风廉政建设责任制，加强党员干部廉政警示教育和培训，积极开展廉政教育、法制教育进校园活动。深入学习《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》。围绕学校中心工作，公开承诺事项，接受师生监督。进一步完善民主生活会及民主评议党员等有关制度，健全组织生活。

对党员政治上关心、生活上关怀。利用节假日慰问离退休老党员，为老党员送去了党的温暖。

（五）七一活动——激发热情热烈庆祝中国共产党成立99周年，组织全体党员到小李庄、双堆烈士陵园重温入党誓词，积极营造浓厚氛围，表彰优秀共产党员，召开组织生活会，支部书记讲党课。通过活动的开展，使全体党员和积极分子受到了教育，鼓舞了勇气，也进一步找出了差距，明确了责任。

（六）面对问题——整改提高针对“学习缺乏自觉和深度，制度落实不到位、要求不严，支部工作缺亮点，个别党员先锋意识‘淡化’的问题，班子高度重视，进一步加强学习和教育，提高认识，充分认识党建工作的重要性，努力提高党员整体素质。进一步强化措施，抓好党建工作的开展。进一步完善制度，开展灵活多样的活动，创新开展一系列活动，发挥好党员的示范带头作用。严明责任，确保各项党建工作制度的落实。

二、主要成绩：学校党政班子团结，学校管理的精细化程度进一步提升，教学质量居学区前列。党建工作进一步规范和精细。

三、问题思考：

1、工作创新不够——由于知识结构不同，加之个体差异较大，政治工作尚缺乏覆盖性，必须引起重视。

2、素质提高不够——老年党员创新意识不够，年轻教师思想活跃，但职业愿景不到位，面对新课改和日常管理有待培训。

四、工作设想：

（一）进一步抓好党组织建设，抓实党建各项活动。

1、进一步加强学习型党组织建设。采取多种学习形式，坚持将学习与提高自身素质、岗位职责相结合，进一步提升党员干部教师的政治思想素质和业务能力。

一是根据上级活动搞好专题学习。

二是抓实政治学习。

三是抓实业务学习和培训。

2、进一步规范组织生活。认真执行“三会一课”制度，着力改进和提高组织生活会的质量。

3、积极开展庆祝建党100周年系列活动。集中开展好教育、表彰和志愿服务活动，促进党员争先进、做表率，营造节日氛围。

教师学习制度篇三

一、工作开展情况

（一）领导高度重视，健全组织机构。领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好教师师德师风的责任感和紧迫感。同时，成立了以校长为组长的师德师风建设工作领导小组，安排部署师德师风工作，研究制定师德师风建设工作计划，具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。

（二）完善规章制度，加强廉政建设。校长同志带头执行廉洁自律有关规定，全体教师均未发生违规违纪事件。制定和完善了学习、请假及廉政建设等规章制度，形成了用制度管人管事良好机制，促进了党风廉政建设的科学化、制度化和规范化。持续开展廉政警示教育，召开深化作风整顿动员大会，组织全体教职工签订廉政建设责任书，撰写廉政警示教育心得体会，全面推进全中心廉洁建设持续向好。

（三）强化宣传学习，提高思想素质。在思想政治建设中，把对教师的思想建设、政治建设、作风建设和组织管理作为头等大事来抓，不断提高教师的理想信念、理论修养、政治觉悟和工作水平。坚持把理论学习与中心工作实际结合起来，把党性教育和师德师风建设工作结合起来，较好地营造了一个良好的学习环境和氛围。制定了定期集中政治学习、业务学习、党员自学等学习制度，认真组织全体教师采取集中学习、专题研讨、参加培训班、个人自学等多种形式，系统学习了深入学习关于教育、教师工作的重要论述，尤其是关于“四有好老师”“四个相统一”等重要讲话。学习了《中小学在职教师从业行为“十严禁”》《教育部新时代中小学(幼儿园)教师职业行为十项准则》《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规和文件规定。认真组织学习了典型案例。①典型学习：学习全国、全省、全市教育系统师德先进典型事迹。②警示教育：通报身边和主流媒体曝光过的典型案例，深入剖析，举一反三，吸取教训，通过学习教师的法律意识和道德素质有效提高。

（四）丰富活动内容，开展系列活动。一是召开全体教师教师师德师风教育整顿培训。全面落实“十项准则”，引导教师加强党性修养，始终牢记自己的神圣职责，要求全体教师庄重承诺依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。二是开展师德故事创作活动，树立“四有好教师”目标。组织开展了“庆祝建党100周年”文艺汇演，演讲比赛，校园艺术节等活动，展现广大教师忠于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，呕心沥血培养学生成人成才的博大情怀和崇高的精神风貌。三是开展“廉洁从教服务学生”为主题的教育活动。营造爱教爱生氛围，组织教师学习廉政建设、教师职业道德、行风建设和师德师风教育相关文件。时刻提醒教师注意自己的行为规范。组织教师观看师德教育学习视频，广大教师增强了责任感，在日常生活中言传身教，为人师表。四是开展关爱留守儿童行动。全面加强特殊群体学生的教育工作，认真开展关心关爱服务活动，努力促进特殊群体学生健康成长。五是进行师德师风自评互评测评。教师依据师德师风建设的标准和职业道德的个体评价要求，对自己的为人师表，敬业精神，协作观念，学生爱心，廉洁从教等方面进行自我评价，找准切入点，明确努力的方向。在此基础上，广泛的发扬民主，相互评价在职业道德上与现代教育理念不相符合的地方，从而互相学习、监督，取长补短，共同进步，增强了教师的敬业精神与自我约束力。

二、存在问题

我校的师德师风建设工作，虽然取得了一定的成绩，但我们应该清醒地看到还存在薄弱环节。一是个别教师的意识不强，责任心不强，缺乏应有的活力。二是个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。三是部分教师对业务的学习态度不够端正，学习上不够积极主动，对新的教学手段在教学中的运用能力差。

三、下步工作计划

一是强化理论学习。着眼长远、抓住根本，把加强师德师风学习教育作为师德师风工作的一项长期任务，创新学习方式方法，探索建立长效机制，采取集中学习与个人自学相结合等形式，提高全校教师的学习效果，强化理论武装。

二是强化作风改进。严格按照教师师德师风工作总体要求，不断加强全中心教师思想作风建设，在严守政策规定、坚持求真务实和弘扬爱岗敬业上下功夫、做表率。切实转变工作作风，增强工作实效，营造真抓实干、务求实效的良好风气。