小班下学期个人计划（优秀4篇）

计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。下面是泡面作文整理的小班下学期个人计划（优秀4篇），在同学们参考的同时，也可以分享一下泡面作文给您的同桌。

小班下学期个人计划 篇一

关键词：假期计划 习惯养成

一、引言

在《尊重个体 张扬个性――初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究》的课题研究的第一阶段，我们以我校初中三个年级中的11个班级(初一4个，初二3个，初三4个)共345人为样本，进行初中小班化学生行为习惯的总体探究。

通过对学生自我保护、自我管理、自主学习习惯调查数据的观察，我们发现学生的自我管理能力欠缺，自主学习能力还有待加强。而这种能力的欠缺恰恰暴露在“触不到的时空”――老师和家长都看不见的时候，而最能真正体现一个学生自我管理和自主学习的能力在什么时候呢？不用说，肯定是大大小小的假期了！在这几乎完全“失控”的触不到的时空里，是靠我们的左叮咛右嘱咐来教育学生，还是靠家长的“人盯人”战术来盯住学生，还是靠任课老师的“题海”来压住学生？上有政策，下有对策。我想，这些外部的压力可能一时半会儿能起到作用，但是并不能从根本上解决学生假期自主学习问题。

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。2009年6月，我送走了我的第一届学生，也走过了我担任小班班主任的第一个三年。三年，就在忙忙碌碌中度过了，静下来好好地思考，怎样才能调动学生的主观能动性来进行自我管理和自主学习呢？我认为，必须要帮助学生养成制订假期计划的习惯。

二、案例背景

镜头一：2009年1月，寒假又快到了，期末考试刚刚结束，小小的办公室里挤得水泄不通，全是纷纷来打听成绩的学生。离中考越来越近，学生们对自己每一次考试都格外重视了起来。对学生来说，即将到来的寒假是查漏补缺的绝佳时机，当然，也是最后的时机了。

镜头二：就在这时，几声对话传到了我的耳中，胖乎乎的小Y得意地说：“我终于考到90分了，我的××作业可以不写了哦！哈哈哈！”小B可怜的说：“我惨了，我要补课，一天也玩不成了，你们打篮球别喊我了！”小C说：“早上10点前别喊我打球，我要睡觉！”听了学生们的对话，我心里有隐隐的不安。

镜头三：回到班里，一打听，发现问题来了，原来还没放假，班里好多同学已经为自己安排了各式各样的活动，唱歌、爬山、篮球、逛街、补课、旅游等等五花八门。学生对自己的假期放多少天怎么安排完全没有概念，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”。

镜头四：办公室前小黑板上通知补课结束的最后一天将召开家长会，于是我决定先联系这次考试中退步比较明显的几个同学的家长面谈，家长普遍反映，“自从孩子这次考试结束后，跟我们说补课期间作业少都做完了，就和电视电脑好上了，不给他看电视，一眨眼就挪到了电脑前，这两样都不让干，就昏昏大睡。马上就要中考了，我们现在晚上盯着他都这样，放假独自呆在家里，我上班都不安心，真发愁。”

三、分析问题

通过和学生以及和家长的对话和了解，我觉得学生在假期的学习上存在着一些问题。

1.我的班主任工作有不细致的地方。仅仅只是督促学生记录假期作业，没有给学生做时间安排上的指导，更没有帮助他们养成良好的习惯。

2.学生刚刚经历过期末考试，加上快过年了，现在处于高度紧张后的彻底放松，对学习十分松懈，已经提前进入放假状态。

3.学生对即将到来的寒假没有认真思考和安排，假期多少天，怎么休息，怎么学习，预习多少，复习多少，没有概念，更谈不上静下心来仔细规划了。

4.学生缺乏自主管理和自主学习的意识，年后家长上班不在家，别说学习效率，学不学都是个问题。这也给家长造成了监督上的困难。

四、解决方案

针对以上问题，我认为，要让学生过好这个寒假，必须带领学生制订寒假计划；但是，过好这个寒假不是目的，而是必须通过强化，帮助学生养成制订假期计划的习惯。

(一)提高学生认识，对养成制订假期计划习惯产生兴趣

在制订计划前，我先跟学生们说了一个自己的故事：“肯德基嫩牛五方我一直没尝过，特别想吃。但理智告诉我这是垃圾食品不能吃，想了好久，我终于说服自己吃了，理由是我只吃这一次而且只吃这一样。可是结果呢，我不但买了嫩牛五方，还买了可乐、薯条、炸鸡一堆。吃的时候很开心，吃完就后悔了。”

学生都笑了，“老师你怎么也这样啊！”

我告诉学生：“这种事情大家都遇到过，在假期中，我们明明知道必须定下心来学习，可是就是不能约束住自己，看看电视玩玩电脑是很舒服，可是一天结束，学习任务没有完成，又恨自己虚度光阴。”

学生们点头，若有所思。

我接着说，“凡事预则立，不预则废”,其中的“预”是有预见、有准备、有规划。“预”很关键，它告诉我们做事情要有规划，要考虑好每一个细节，还要更多地考虑所担忧的、可能发生的事，考虑事情发展的不利因素，并做好安排和准备。一时的快乐、事后的后悔不是真正的快乐，真正的快乐应该是坚持的痛苦、回忆的甜蜜！

(二)让学生明确养成制订假期计划习惯的具体标准

1.动手画日历，明确假期时间

今年的寒假，从1月23日正式开始，到2月6日结束，2月7日到校补课。整整2周的时间。1月25号年三十，年前短，年后长。寒假作业的量是固定的，完成作业宜早不宜迟。为了让学生体会到实际的紧迫，我让学生拿纸出来自己先画上个日历。把春节的几天、开学的日子框出来。

2.仔细思考，列出有效时间

我建议学生可以把不需要每天完成的理科书面作业分配在1月25日前完成。把25、26、27号的过年时间和开学前一天的6号的时间空出来先不做安排。那么有效时间就是10天。这10天要用最快的时间、最好的质量完成寒假作业。

3.发挥个性，列出每日的计划表

先把每天从8点到10点的时间做一个以小时为单位的切分，空出机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。再根据各科的作业量自主安排到每一天。列出具体的作业的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记。

(三)榜样教育，让学生有学习对象

1月21号，我收齐了所有学生的计划，尽管和学生强调了制订计划的要求，可并不是所有学生都按照要求仔细完成了，有的态度不端正，有的过于简单不够具体，有的内容安排不够合理。利用中午时间，我让学生按四人小组进行讨论，查漏补缺。每小组评选出计划列的最好的同学拿到全班交流讨论。

(四)行为训练，让学生由被动到主动再到自动，养成习惯

1月22号，我再次收齐了学生修改后的计划，除了1、2个还需改进外，其他学生的计划都已经能够执行了，我在每位同学的计划上写下了一句鼓励的话语，在下午的家长会上发给了学生和家长。在和家长达成共识后，我要求家长仔细审阅学生的计划，并且在假期中每天按照每位学生的具体情况进行检查签字写评语，很自觉的学生家长可以抽查。

我提醒学生，开学时，我要根据作业质量和家长的评语进行评比奖励。

(五)及时评估和奖惩，强化良好的习惯

假期中，我利用一线通和电话对一些我不放心的学生进行了了解，及时进行了鼓励。2月7号到校，学生都积极地把计划拿给我看，个个面露喜色，纷纷说：“老师我可是严格按照计划来的，还超额完成了！”“我也是！”“你看我妈写的，我肯定能得奖！”再看家长的评语，大多数也是对学生褒奖有加。

我先请全班每个同学用一句话来总结寒假执行计划的体会，然后按四人小组来进行总结，让小组长评选出作业质量高的做得好的和家长评价高的同学，再请各科课代表和班长进行复查。最终评选出了特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，鼓励奖5名，并且颁发了获奖证书。

(六)形成良好的班级环境，影响学生良好习惯的养成

借着开学初布置教室的机会，我利用了班级小班化布置的前后两块展板进行了习惯养成氛围的创设。我把获奖的学生计划和小组活动体会总结张贴上墙，并且把中考前可能出现的例如劳动节、端午节等假期用红色卡片列出来提醒学生注意。

2月到4月期间，我注意结合每次考前和学生们一起制订考试计划的机会，把周末当作训练的时机，让学生制订计划并且具体到每一个小时。5月的假期前，我故意轻描淡写的提了一下制订计划的事情，并没有做强制要求，但是，班里有近80%的同学都能主动地把计划事前制订好了。

五、感想反思

对初中学生来说，养成制订假期计划习惯是非常重要的，其好处是：

(一)假期学习的目标明确，实现目标也有保证。

(二)实施计划，可以磨炼意志。

(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。

(四)提高学习效率，一个有计划的同学会意识到自己多玩一小时，学习计划上就会少一小时，就会有学习任务无法完成，这个任务无法完成又会给自己的整个学习带来什么后果。

小班下学期个人计划 篇二

二月底，在某幼儿园教师办公室最显眼的就是正对门的白墙上用彩色图钉订着第一周工作安排，上面的“周五上交本学期班级计划”被红笔清晰地勾勒了出来……。“唉，又到学期初该制订班级计划制订的时候了”，真真老师坐在办公桌前，看着空落落的本子，冥思苦想，不时地抬头看看对面的芳芳老师，做个鬼脸，苦笑一下，叹了口气，又低头思索……

芳芳老师对她会心地一笑：“又不知道该如何写了吧！”“到底怎么写啊？又是老一套，你也给点建议吧？”“其实我也在思考这个问题，老套的实在没有意思，想有点突破但不知道该从哪些方面入手。”

确实，每学期初，在制定班级计划的时候，教师们都会碰到上述情景中的问题。班级计划的制订是每位幼儿教师都必须面对的一项工作，也是班级工作开展前的首要任务。班级计划的制定有助于教师全面梳理、分析班级各方面情况；有助于为教师的实际工作提供指南；有助于提高幼儿园班级管理效能。那么，幼儿园班级计划制订时要考虑些什么？要注意哪些问题呢？本人试想就这些问题谈一些自己的想法。

一、哪些因素会影响班级计划的制订

幼儿园班级工作计划制订的影响因素是多方面的。人(教师、家长、幼儿、社区人员、管理者等)物(班级资源、社区资源、家庭资源、园内资源、自然资源等)、社会(社会关系、社会现象等)都可能对班级计划的制定起到一定的影响作用。

1、主观因素

制订班级计划是一项十分重要的工作，它在制订时要考虑到整个班级方方面面的问题，这必然涉及到参与班级活动及管理的各个成员，这些人员的观念和行动在一定程度上既受班级计划制定活动的影响，同时又成为班级计划制定的重要的影响因素。

其中最重要，表现最突出的是来自班级计划制订的主要实施者一一教师的影响。常见的问题有以下几方面。

首先，是重视不够。这是教师思想、观念上的问题。常言道：意识决定行为，一个人对某件事情持有不同的态度，那么就会对某事作出不同的决策和行为。所以说教师对“制订班级计划这一问题”没有引起足够的重视的话，直接会影响教师的做法，导致其在教学活动前不科学地制订班级活动计划或出现教学活动实施与所制订的计划完全脱离，造成教学随意性太强等问题。

其次，认为没必要改。有老师说：“这么多年都是这样过来的，不是也很好吗？为什么一定要用死板的工作程序限制自已的行为呢？”客观地说，持有这种想法的教师为数不少。有的教师的教学行为长期以来一直处于无拘无束的状态，她们认为没必要改变现状。的确，在过去的工作中，幼儿园的教学更多地是依附于经验，不讲科学程序，因此也致使班级管理工作缺乏科学性。

再次，是不会制订。在幼儿教育日趋受到重视的今天，也有相当一部分教师已经具有了较强的事业心和责任感。他们意识到了班级计划制定的重要性，但他们对班级计划到底怎么制订，从哪里入手，还存在许多困惑。另外，家长、幼儿、社区人员、管理者等人员也可能存在上述教师身上可能出现的问题，甚至还会存在上述因素以外的原因。如：班级计划组织大班幼儿进社区劳动，社区成员嫌麻烦，不予配合，那么班级工作计划中的进社区劳动这一安排只能取消。由此看来，家长、幼儿、社区人员、管理者等这些人员的主观态度与行为也是影响“班级计划制订”的不可忽视的因素。因为，在教师全力以赴积极制订班级计划的过程中，如果不能得到其他人员的必须配合时，那么同样会影响班级工作计划的制订成效。

2、客观因素

这是由外在事物或环境所造成的，教师难以控制和把握的因素。如：班级资源、社区资源、家庭资源、园内资源、自然资源等，社会关系、社会现象等各种因素都可能对班级计划的制订起到一定的影响作用。

比如大班某个班级的计划中有一个主题是《我们身边的交通工具》，为配合主题活动，计划中准备安排一次组织幼儿乘坐公交车从起点到终点的体验活动。而和公交公司联系后，公交公司认为公交车以营运为目的，如果幼儿与乘客同行，安全可能得不到保证，但公交公司很支持幼儿园的活动，并提出单独安排车辆让幼儿体验一趟。这样的安排有些象包车游览，班级教师觉得违背了本次活动的初衷，没有意义，于是教师们在商量后作出调整，将本次活动计划改成“我和爸爸(妈妈)乘公交”，请幼儿家长支持，利用休息天专程带幼儿进行乘坐公交车的体验。

可见，幼儿园班级活动计划的制订要考虑多种因素的影响，包括多种客观环境或其他部门或人员的配合等，因为受到其它部门的工作性质限制，或受玩具数量少、场地小、家长不能予以配合等方面情况的限制，都会对班级计划的制订和实施造成影响。因此，制订班级计划前，班级资源、社区资源、家庭资源、园内资源等都是必须考虑的客观因素。

二、班级计划的制定需要注意些什么

班级工作计划的制订是一项重要的工作，也是一项艰巨而复杂的工作。要制订好一份班级工作计划，必须要有明确的、科学的教育理论作指导，必须明确班级管理过程中各种因素的相互关系，必须充分了解班级过去的工作，了解幼儿身心发展的规律。这是保证计划制订的科学性和有效性的前提。具体地说，在制订班级工作计划的过程中，我们应该遵循以下原则。

1、突出目标

目标性原则的基本含义是，幼儿园的班级工作计划都必须要有明确的、具体的、可检验的、科学的目标。没有目标的计划是不合格的计划。因为计划本身就是为了完成目标任务而制订的。因此，制订班级工作计划时要贯彻目标性原则。具体地说要注意以下两点。

(1)要突出班级工作目标的科学性。所谓科学性是指目标是否适合于该年龄阶段孩子的发展水平和发展需求。目标过高或过低，都不利于幼儿的健康成长。教师制订的目标应该在幼儿的这两种发展水平之间，当然，要制订合适的目标，这不仅取决于教师的综合素质，取决于教师对幼儿已有知识经验和能力的全面深入的洞察和了解，还取决于教师把握儿童发展的自我需求的能力，取决于教师融汇贯通地理解和掌握教育教学目标、内容、策略、方法的能力。

(举例)某幼儿园大班班级工作目标

例：大(1)班工作目标：以《幼儿园教育教学纲要》为指导，以促进每个幼儿在其原有的基础上发展为教育工作的实践观念。1、关注个体，让幼儿在丰富快乐的活动中得到有益于身心发展的经验。2、以中文游戏活动和英文游戏活动相结合、区域游戏和自主游戏相结合、各领域活动相互

整合为主要日常生活，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。3、结合班级的实际情况，将《纲要》转化为教育实践，建立新型的良好的师生关系，为幼儿提供健康丰富的生活和活动的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。4、重点关注幼儿的身体状况、精神状态、学习能力、游戏水平，把工作重点放在让孩子在愉快的大班生活、学习中感受到自身的变化。5、通过审美课程、集体引导、个别交流，逐步培养幼儿的学习习惯，为入小学做好充分准备。6、充分吸纳家长、社区等一切可利用的教育资源，并合理利用于班级一日生活、教育的各环节，做到以幼儿发展为中心，兼顾为家长服务。

上面所举的例子我们看到，教师在班级工作目标制订时突出了六个重点目标。这些目标的制订都是建立在教师对班级总体情况的把握、对本班幼儿年龄特点和发展状况充分分析、了解的基础上的，体现出了目标达成所应有的挑战性和可接受性，并且还在班级目标中呈现了自己的特色，那就是：注重培养幼儿的学习习惯，为入小学做好充分准备。

(2)要把握好班级工作目标的全面性。班级工作的最终目标是促进班级保教工作水平的全面提高，促进幼儿的全面发展。因此要注重班级工作目标的全面性。班级工作目标的全面性体现在两个层面一方面是指向班级的，班级工作目标要涉及班级发展、管理的全方面；另一方面是指向幼儿的，幼儿发展是班级计划制订的最终目的，因此班级工作目标有关幼儿发展的定位，也要注重全面，只重视幼儿某一方面(知识或技能)的发展，忽视另一方面(情感的培养或习惯的养成)，都不能算是全面发展教育。

同样是上文中的例子，它有指向班级发展、管理的目标有充分吸纳家长、社区等一切可利用的教育资源，并合理利用于班级一日生活、教育的各环节，做到以幼儿发展为中心，兼顾为家长服务的；也有指向幼儿的：关注个体，让幼儿在丰富、快乐的活动中得到有益于身心发展的经验。让孩子在愉快的大班生活、学习中感受到自身的变化。逐步培养幼儿的学习习惯，为入小学做好充分准备等等。兼顾了幼儿知识、技能发展的目标和情感培养、习惯的养成。应该说，这个班，教师在制定班级发展总目标时，考虑得还是比较全面的。

2、注重整体

整体性原则的基本含义是：幼儿园班级工作是一个系统工程。是将班级各种因素互相联结的一个综合体。同时，幼儿园班级又是幼儿园这个系统中的一个子系统，它与幼儿园这个系统在发展方向，培养目标等方面应保持一致和兼容。因此，制订班级工作计划应贯彻整体性原则。具体地说应注意以下几个方面。

(1)要注重组成班级各要素之间的有机联合。人、财、物、时间、空间、信息是组成班级的要素。固然人是众要素中最为重要的，但班级是一个有机的整体，组成班级各要素之间是一个互相联系互相依赖的联合体，它们之间缺一不可。如果只强调人的创造潜能、调动人的积极性，而忽视了财力、物力的支持，那么再能干再肯干的人也有可能难成大事。俗话说“巧妇难为无米之炊”，就是这个道理。

(2)要注重与幼儿园计划保持一致。幼儿园的工作计划，是班级工作计划制订的依据，幼儿园工作计划中的目标必须是全园每位职工为之奋斗的目标。在制订班级工作计划时，必须要从整体出发，要把班级计划的制订放在幼儿园的整体系统中加以考虑，体现整体性原则。

3、关注差异

所谓差异性原则是指班级工作计划的独特性和鲜明的个性，是它与园务工作计划和其他班级工作计划所不同的地方。一份好的班级工作计划，它既不是园务工作计划的翻版或摘录，也不是其他班级工作计划的雷同。这种差异性主要取决于不同班级的不同情况、不同班级教师的不同经验、不同专业水平、不同个性特征等独特优势等。遵循差异性原则要注意以下几个方面问题：

(1)客观公正地总结上学期的工作。上学期计划完成的情况怎样，做了哪些工作，有哪些不足，还有哪些工作要加强等等，都要加以分析。分析的目的在于以便把今后目标建立在以往工作的基础上，保持时间上的连续性和现实条件下工作内容的独特性。

小班下学期个人计划 篇三

学校通常要求班主任每学期都制订工作计划，但是很多班主任嫌烦，认为这是形式主义，只是敷衍了事，制订计划时是一回事，实际工作时又是另一回事。实际上，不管你愿不愿意，都要上交工作计划，时间反正是要花的，倒不如认真地思考一下这个学期该做点什么，制订一份务实的班主任工作计划。有计划并且尽量按照计划去做，和没有计划随随便便地做相比，效果是完全不同的。制订工作计划的最大好处是可以按照一定的预设进行班级管理和建设，工作起来心里踏实，有条不紊。所以，班主任应该认真对待制订计划这件事，尽管领导可能只要你交而不会看，但这是为自己做事，受益的是你自己。

工作计划就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。按照计划努力去完成，班主任的工作能力必然就会提高得快。如果你真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。我比较提倡任务式的或者目标式的计划，可以根据实际情况灵活地调整，每完成一项都有收获。以下是我自己制订的班主任工作计划，仅供参考。

【班主任工作计划范文】

1.通过班主任推荐和学生民主选举组建第一届班委会。

2.组建班级工作小组，由相应的班委领导各小组完成班级工作。

3.培训值周班委，保证班级课堂纪律、卫生、集体活动等工作的高质量。

4.班级工作各司其职，让更多学生承担班级工作。

5.拓展课代表工作范围，发挥课代表的教学助理作用。

6.组建班级学习小组，培养学生讨论、研究、质疑、自学的能力，提升班级整体学习成绩。

7.制定并完善重要的班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、值日生、轻微违纪行为处理。

8.完善班级管理流程，让学生明确在学校发生问题时该如何处理、向谁汇报。

9.开展感动班级人物评选活动，在班级树立一批正面典型形象。

10.开发自塑教育系列班会，培养学生的能力，帮助学生提高情商，健全人格，全面提升综合素质。

11.建设班级图书馆，设专人管理，抽出一定的时间开展读书活动，培养学生的阅读习惯。

12.成立专门的小组，美化班级环境。

13.根据学校和班级的实际情况，开展一些有益于提升学生人文素质、文化素养的教育活动，如影视教育、名曲欣赏、美文赏析等。

14.坚持按照学号顺序与学生进行交流，一学期与学生谈心的总次数要达到100次以上(平均每个学生每学期交流23次)。

15.利用业余时间对学生进行家访，争取本学期家访覆盖率达到75%。

16.每周批阅周记、评选优秀周记，优秀周记由学生录入形成电子稿，以备适当的时候结集印刷。

17.每天利用QQ、电话、短信与家长沟通，时间不少于半小时。

小班下学期个人计划 篇四

以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二。班级目标：

建立一支有进取心，能力较强的班干部队伍，增强班级集体凝聚力；培养一个健康文明和谐的班集体；形成一种积极向上的学习风气，使学生争做品学兼优好少年。

二。具体工作

(一).班风建设

良好的班风是学生各种习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风。所以在这方面，我还要进一步贯彻小组管理模式，充分发挥好小组长的作用。为达到这个目标。首先我要选拔、培养和使用班干部。让学生初步学习自己管理自己。在工作过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育。班干部定期轮换，让的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。同时还要培养良好的班风。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，在本学期我把培养良好的班风放在了班级工作的首位。而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

(二). 做学生的知心朋友，在学习生活之中，做到细致入微

在日常生活中，我要多关心一下学生，利用班会课与学生交谈，课下多与学生交流，这样师生情感的更加融洽同时，我也能了解学生的全新动态，以便做好学生心灵之友，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜。在组织学生开展集体活动的同时，还要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。本学期我必须做好这些特殊学生的教育工作。使每个学生都能深切的感受到我对他们的爱。

在学习上我要把工夫下在平时。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，并积极与各任课教师沟通。当学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬；当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，帮助他赶上去。尽最大努力的调动每一位学生的学习积极性，使班级形成良好的“你追我赶”的学习氛围。并开展互帮互助，使班级两极分化现象减少。

以上是我拟订的本学期班主任工作计划，我会尽我最大的努力，重点抓好学生的学习工作，抓好学生的日常管理工作，争取在本学期不出差错，把好每一关。使我班继续保持良好的班风和学风，再创佳绩！