初二期中考试总结（优秀6篇）

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是www.paomian.net敬业的小编燕子帮大家整编的初二期中考试总结（优秀6篇），仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级期中考试总结 篇一

同学们，平时，你们存在的主要问题是：

仍有一些学生学习态度不端正，目的不明确。有的同学还不知道为什么要学习。今后工作、劳动没有文化是不行的，做一个有觉悟有文化的劳动者，知识是光明，无知是黑暗，要建设必须有知识，而要有知识，就必须学习，顽强的耐心地学习；不学习的人，像不长谷的荒地，无知比贫穷更可怕，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的；不学无术，在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来好处。少年好学，长大才能成大器。中国有句谚语：少年好学如日出之光，壮年好学如月中之光，老年好学如蜡烛之光。一日学一日功，一日不学十日空。鲁迅先生说：我倘若能生存，肯定仍要学习。

同学们，我们今后的学习任务还比较重，期中考试不是学习的终点，是学习的加油站、抢修站，万里长征我们才仅仅迈出了第一步，今后的学习道路还很长，所以考试过后，我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己学习的不足，制定出自己的学习目标、学习计划，发扬刻苦学习的精神。求学必须具备四个条件：

（1）多观察。

（2）多吃苦。

（3）多思考。

（4）多问几个为什么。

同学们，对真理和知识的追求，是人的最好的品质之一。勤奋是时间的主人，懒惰是时间的奴隶。勤奋学习的。人，总是感到时间跑得太快；懒惰的人，却总是埋怨时间过得太慢。我希望同学们抓住现实生活中的一分一秒，胜过想象中的一年一月。一个有决心的人终将能达到他理想的结果，找到他属于自己的发展道路。最后希望同学们记住毛主席的一句话：世上无难事，只要肯登攀。最后的胜利，永远属于奋斗前进的人们！谢谢大家！

初二期中考试总结 篇二

一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想、阅读，激发学生学习语文的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

初二期中考试总结 篇三

时间飞快，一转眼已经过了半个学期，期中考试也已经结束了。根据学生成绩的反馈，发现学生基本内容已经掌握，稍微难一些的内容学生掌握的也算可以，但是考试中还是有许多不尽如人意的地方。这次考试共43人参加，一人缺考，90分以上共28人，80-90分之间共10人，71-79分之间4人，62分1人。这次考试有几个同学进步很大，但也有几个同学没有发挥出应有的水平，针对这次考试的情况，现总结如下：

一、学生情况分析

这次考试，大部分学生发挥的比较正常，但有个别学生没有发挥出应有的水平，如：张景占，张宪名，朱传璋等，平时都可以考试90分以上，这次因为马虎大意，只考了80多分。

还有一部分学生有考100分的能力，但却只考了90多分，比如说刘蒽蒽同学在把竖式的答案写在横式上时把数字抄错，进而失去了100分，只考了98分。另外一部分同学是进步比较大的同学，比如武守珂，王子依，徐嘉瑞同学，武守珂平时只在及格线处徘徊，但是最近经过给他补差后，他考了89分，进步非常大，王子依和徐嘉瑞同学最近也是非常努力，由80分左右进步到了90分以上。学生的情况基本分以上三类，但是三类学生存在一个普遍的现象就是粗心，简单的加减法不是忘记进位，就是忘记退位；解决问题时不是忘记答，就是忘记了单位；画线段时不是没有标端点，就没有写上几厘米。总之各种细节问题，掌握的不是太细致，导致丢分的地方非常多。

二、 试卷分析

这次考试共分八个大题。

第一题是填空题，主要考察学生对基础知识的掌握，同时也考察学生的细心程度。不少学生就犯了粗心大意的毛病。第二小题填大于小于号，51-2932，很多同学填=号，对简单的加减法不仔细，造成了丢分。还有第四小题，两个乘数都是3，算式是3x3，就有同学把算式3x3写错。还有就是对于长度单位的掌握不透彻，操场跑道400米，有同学填成厘米，没有对这两个长度单位有一个形象具体的。认识，只是凭自己的感觉在做题。这些问题我再以后的教学中都需要加强注意，要对学生进行专项训练，争取在期末考试时不再出现类似的情况。

第二题是判断题，判断题中有一道题的迷惑性比较大，学生的出错率比较高，两个数相乘，积一定比这两个数的和小。很多同学因为考虑的不全面导致题目做错。另外一道题做错是因为思维定式，没有仔细的想一想到底应该怎样列式，5个2写成加法算式是5+5，有不少同学以为是正确的，没有真正的理解几个几到底应该怎样列算式，这些都需要加强训练，要达到只要看到几个几不需要多想就可以立马写出加法算式的程度。

第三题是选择题，选择题中有一道题错误率非常高，错误的原因是没有看清题目，题目要求找的是不可以改写成的算式是，很多同学看成是可以改写成哪个算式，进而导致选错答案。学生粗心马虎的情况必须要重视，以后对这一方面一定要严格要求。

第四题是计算题，考察学生的计算能力，在计算题中错的比较多的反而是比较简单的计算题，口算题，错的比列竖式的还多，学生犯了眼高手低的毛病，轻视了题目，反而把题目做错。

第五题是列式计算，发现有部分同学对比谁多，比谁少的问题还是掌握的不太透彻，加减法搞不清楚用哪一个，但是还有部分同学会列算式，但是结果却算错，遗憾丢分。

第六题是比角的大小的题，按从大到小的顺序排列下面四个角，有不少同学全做对，但是是按照从小（www.paomian.net）到大的顺序排列的，虽然会做这道题，但是却一分也没有得到。

第七题是画线段和画角的题。画出指定长度的线段，基本都会画，但是不是没有画端点，就是没有写上几厘米，导致这道题一大半的分数都得不到。第二小题要求画一个直角并标出各部分的名称，很多同学只画了直角，没有标出顶点和边，有两个同学就是因为这个问题没有得满分。

第八题是解决问题。解决问题中最遗憾的是答案做对了，但是写答案时把答案抄错。还有就是算式列对了，得数没有算对，更有忘记单位，忘记答而被减分的情况。

三、 学生答题情况分析

第一题填空题都是基础题，学生做错的不多，做错的原因大多数是因为马虎大意，但是对于基础知识还需要再加强训练。第二题中学生对于两个数的积与和掌握的不太透彻，思考问题不全面，导致出错。第三题选择题，主要是因为没有看清楚题目把不可以看成可以，造成出错。但是也有一部分是对连加连减掌握的不好而造成错误，连加连减部分还需要多多加强练习。第四题计算题中，不少同学口算题出错，以后要多对他们进行快速计算的训练。笔算题中需要列两个竖式的有同学就列一个竖式，导致出错，列竖式计算可以让他们每天做作业进行训练。第六题第七题都是关于线段和角的，题目比较简单，出错大多是因为没有写规范，比如线段没有加端点，没有标上几厘米等。第八题是解决问题，解决问题中不少同学是因为不仔细出错，算式列对了，答案做错，更有同学答案做对了，写在横式上面时写错了，总之各种问题都在解决问题中显示出来了。

四、 解决策略分析

针对部分学生基础不牢固的情况，对学生进行专项练习，继续加强培优补差。

针对学生马虎大意的情况，对学生进行细心训练，对于不仔细的学生采取严厉的惩罚措施，一定让他们养成认真仔细的好习惯，力求达到，看到数学的第一反应就是我要认真仔细。

针对学生对一些迷惑性的题掌握不透彻的情况，对学生进行思维训练，加强专项练习。

针对部分学生对数学兴趣不高的情况，多创设一些有意思的情景，激发学生的学习兴趣，比如可以利用学生的好胜心，多多进行小组比赛，让自己的课堂丰富起来，在学生的注意力分散时，以不同的方式来吸引学生的注意力。

期中考试总结700字初二 篇四

1.创造性理解使用教材

认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2.要创设学生自主学习的空间

充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。

3.培养学生看图、识图、解图的综合能力

随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。

4.落实好基础知识，培养迁移能力

在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。

5.学以致用，联系实际

在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

6、因人施教，全面发展提高学生学习成绩

素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。

初二的期中考试总结 篇五

时间似流水，学期已经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场。考试后，我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已，不必耿耿于怀，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及时弥补。我们必须总结失分的原因，采取措施，加以补救。

我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误；而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量；再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝不能再这么浮躁。

下一次考试，我要更加努力，争取不让老师和家长失望。而对于各科科目，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的考好的！

八年级期中考试总结 篇六

本次历史试卷题目偏难，但仍然紧扣课本、题型多样、新颖，并且能与当今社会联系起来。既考察了要求学生识记的内容，又很注重灵活运用，不过学生成绩不太理想。

本试卷满分为100分，在材料分析题中部分学生失分比较大，主要表现在：

一、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上。

二、审题不清，分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。

三、在讲解过程中有些不到位的地方，以致学生在做此题的时候根本不知如何去做。

四、凭印象答题。学生一般情况下会选择自己记得多的印象深刻的东西，所以凭印象就做错了。

综上所述，本试卷失分严重，平均分只有四十多分。许多原因在于我讲解的时候，有一些考点把握还不到位，还又要没有很好的监督学生进行识记，加上学生审题不清、粗心大意以致一些非常简单的。题目也出现失分现象。

针对上述问题，我准备在以后的教学中做到：

一、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作。

二、抓纪律，纪律不好，会影响直接影响到整个教学质量，期中考试后，我会加强纪律监管力度，向课堂要质量。

三、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题。

四、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

五、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。

六、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

七、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素

总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。