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说明文说明方法的作用答题格式列出列数字、举例子、打比方、作比较的作用答题格式.(优秀5篇)

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写作 举例子 打比方 列数据 篇一

第六单元写作

举例子打比方列数据

教学目标

1、了解举例子、打比方和列数据的说明方法。

2、说明事物能根据说明的目的和事物的特征运用举例子、打比方和列数据的说明方法。

3、学会运用举例子、打比方和列数据的说明方法写说明文。 教学重点

1、了解举例子、打比方和列数据的说明方法。

2、能根据事物的特征个运用举例子、打比方和列数据的说明方法。 教学难点

写作时拿给你根据事物的特征运用举例子、打比方和列数据的说明方法。 教法学法

引导分析法、讲解法、谈话法、练习法 教学时数

3课时(其中第一二课时写作指导及写作,第三课时评价。) 教学过程:

一、导入新课

同学们,现在假设你们面前有一条大河,大家到河对岸去,应该怎么办?对,大家的方法都很好!但究竟是趟河、过桥还是乘船呢?这就要根据情况来选择。比如现在使冬天,河水也很浅,你就可以趟过去。但如果河水很深,而河上又没有桥,那你就只有乘船了。总之,到河的对岸,这是我们的目的。现在,如果把过河比作说明的目的,那么我们过河的各种方法就是说明方法。大家想一想:我们写说明文的目的是什么?是为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白。要说明一个事物或说明一种道理,就要讲究说明方法。选择恰当的说明方法,可以将事物或事理说明得更清楚,更准确,使文章更具有科学性。

板书课题:写作举例子打比方列数据

二、写作导航

本次写作要求运用举例子、打比方、列数据的说明方法,写一篇说明文。写作时,我们应该如何将这些说明方法灵活地运用到写作中,使我们的作文既通俗易懂,又形象生动呢?

首先,要了解这些说明方法的特点和作用。

举例子,就是举出有代表性的实例,通过个别来说明一般。举例子能具体地说明事物的特点,使文章更具有说服力。

打比方,就是运用比喻的方法作说明。打比方能把抽象的事理或复杂的事物解说得浅显易懂,生动形象。

列数据,就是运用数字来说明事物或事理的特征和本质。列数据能准确地说明事物的特点,使文章更加真实可信。

请同学们回忆一下我们学过的第六单元的课文,如:《奇妙的克隆》,看看作者在哪些句子里运用了举例子、打比方、列数据的说明方法,并说说运用这些说明方法的好处。

1、举例子,就是举出有代表性的实例,通过个别来说明一般。《奇妙的克隆》一开头,连续举了细菌、葡萄枝、仙人掌、草莓四个例子,讲清“克隆”是什么,接着又阐述了时至今日“克隆”含义的扩大。

2、打比方,就是运用比喻的方法作说明,它的作用是把抽象地事理或复杂的事物解说得浅显易懂,生动形象。

3、列数据,就是运用数字来说明事物或事理的特征和本质。列出来的数据一定要准确无误、来源可靠。《奇妙的克隆》中说,科学家经过247次失败,才成功克隆出绵羊“多利”,突出这一数字,为的是表明研究工作的艰辛。

其次,运用这些说明方法需注意的事项:

1、运用举例子的方法来说明事物特点时,所举事例必须典型,要与所说明的事物有内在联系。

2、运用打比方的方法来说明事物特点时,要注意比喻词恰当,所比拟的对象与所要说明的对象之间一定要具有相似点,不要将所要说明的对象比拟偏了。

3、运用列数据的方法来说明事物特点时,列出来的数据一定要准确无误、来源可靠,不能瞎编乱造。

三、课堂练习

请同学们仔细阅读这张由德国心理学家H.艾宾浩斯根据实验结果制成的表格,通过上网或查阅资料,弄清“机械记忆”“意义记忆”两个概念的含义。运用表内资料,列数据、作比较,写一篇短文,说明这项实验的结果,并谈谈你所受到的启发。题目自拟,不少于300字。

四、成果展示

五、布置作文

标题:

1、低碳生活,从我做起

2、倡导低碳生活

3、低碳,从生活细微处做起

要求:以上三题中任选一题,写一篇说明文,不少于500字,要求运用举例子、打比方、列数据的说明方法。

六、例文引路

低碳生活,从我做起

同学们,你在洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕所的时候,你可曾想过节约每一滴水?你在使用电灯、电视、电脑、空调、饮水机、冰箱的时候,你可曾想过节约每一度电?现在人类正面临着全球变暖的问题,而碳恰恰就是导致地球变暖的凶手。人类肆无忌惮地浪费资源,使得碳的排放量不断增加,难怪有人说,导致地球变暖的罪魁祸首是人类。可是人类也不能不生活呀?要生活,就不能不产生碳。怎么办?,唯一的方法就是开始一种环保、文明的生活方式——低碳生活。

研究表明,少浪费0.5千克粮食,可节约0.18千克标准煤,相应减少二氧化碳0.47千克。如果全国平均每人减少粮食浪费0.5千克,每年可节约24.1万吨标准煤,减少二氧化碳61.2万吨。

多么惊人的数字!有人说,我也想节约呀,可是我不知道具体该如何做?其实真正做到低碳生活并不难,只要注意5个“节”就行了,即节能、节电、节水、节油、节气。例如:随手关灯、拔插头,少用洗衣机等大功率的电器;冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜,放得过多或过少,都会费电;用完自来水,及时关水龙头;用过的水,可以多次利用;尽量步行,骑自行车,坐轻轨、地铁,少开车;尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯、一次性筷子等。这些生活方式不仅可以节约能源,减少碳排放量,而且也是一种最健康的生活方式。

除此之外,我们还可以使用一些低碳生活的小窍门。平时勤动手动脑,让旧物换新颜,也可以实现低碳。一般家庭都有很多废弃的盒子,如肥皂盒、牙膏盒等,其实稍加裁剪,就可以轻松将它们废物利用,比如制作成储物盒,可以在里面放茶叶之类的物品;还可以在上面画一些花纹,让它们摇身一变,变成一个个可爱而又美丽的笔筒等。

低碳就在我们身边,千万不要认为低碳离我们很远,只要多注意生活中的一些细节,每个人都能做到低碳生活。

爱护地球、维护生态、保护环境、做到低碳生活是每一个公民义不容辞的责任。让我们一起加油吧!

六、学生写作

七、佳作展示及评讲

常见修辞手法及作用以及答题方法 篇二

常见修辞手法及作用以及答题方法

比喻:①生动形象地写出……事物的……特点。

②议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。 拟人:生动形象地写出……事物的……特点。

(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。) 排比:①增强语气语势;

②用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致;

③用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;

④通过排比句写出了各式形式的…… 反复:强调所说内容(某种情感或者意思)。

(反复强调的是被重复的词语本身;排比强调的是句式,而不是被重复的词语。)

夸张:突出事物××的特征,烘托××气氛,加强渲染力,给读者以鲜明而强烈的印象。

对偶:①语言简练工整;

②形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;

③内容上凝练集中,概括力强。

对比:加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。

反问:①起强调作用,增强肯定(否定)语气;

②引起读者反思。

设问:①提出问题,引起读者思考;

②用在段落开头或结尾,还有承上启下的作用;

③用在议论文中,能使论证进一步深入,脉络清晰。

引用:①说明文、记叙文:既形象地描绘了……,又使文章充满诗情画意,趣味盎然。

②议论文:增强说服力,使论证更加充分。

反语:以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。

修辞方法及作用 比喻,拟人:生动形象地写出了……

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性 排比:有气势,加强语气 一气呵成等

答题格式

强调了+对象+特性 设问 引起读者注意和思考

答题格式

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问

强调

加强语气

对比 强调了……突出了…… 反复:

强调了……加强语气

(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感:青和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

(5)对偶:形式:整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

(7)设问: 自问自答,引入注意,启发思:考。

(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

*写作手法及作用

(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写:事物、讲解道理。

(3)夸张手法:突出事物的特征,揭;示本质,给读者以鲜明而强烈的印象

(4)象征手法;把特定的意义寄托在所描写拘事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(9)衬托手法(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(10讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑, 加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(11)欲扬先抑手法:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写 的对象,收到出人意料的感人效果。

(12)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出

答题格式 比喻,拟人:生动形象地写出了……

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性 排比:有气势,加强语气 一气呵成等

答题格式

强调了+对象+特性 设问 引起读者注意和思考

答题格式

引起读者对+对象+特性的注意和思考

4反问

强调

加强语气

5对比 强调了……突出了…… 6反复:

强调了……加强语气 各个修辞的作用

比喻主要的作用有:

(1)是对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象;

(2)是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明,便于人们深入理解。

拟人主要的作用有:

(1)生动形象的写出了事物的特点,把事物写活了,使文章更生动,事物特点更突出

(2)形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解

反问主要的作用有:

(1)可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。 设问主要的作用有:

(1)引起别人注意,启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想,引出下文,承上启下。

(2) 强烈地表达了句子的主要内容。

排比主要的作用有:

(1)给人以一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果。 夸张主要的作用有:

(1)深刻、生动地揭示事物的本质。

(2)烘托气氛,增强语言的感染力和表达的效果。

(3)给人以深刻的印象,引起读者丰富的想象和强烈共鸣0 | 评论

说明文说明方法及作用 篇三

说明方法 常见的说明方法

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。

注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。

(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,有的既说明特性又说明作用

无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。

(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。

(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。

(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。

常怡悦

说明文说明方法的作用答题格式列出列数字、举例子、打比方、作比较的作用答题格式. 篇四

说明文说明方法的作用答题格式列出列数字、举例子、打比方、作比较的作用答题格式。

①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。 ②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。 ③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。 ⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

说明文说明方法及作用 篇五

说明文说明方法及作用

(2009-02-12 13:15:01)

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说明文的说明方法

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。如:

一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系。这种联系,心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是:年龄稍大,记忆力不一定就差。为了说明这一点,作者先提供了实验结果,又分析了原因。到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。这样一来,内容具体了,说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应该是:

图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

这样,每次分类只用一个标准,就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。

注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。

(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。

④工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。

无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。比如,有人说:“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义,因为它揭示了人的本质。

(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。

例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。

(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。

(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。

作用:

一、举例子

这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解。

二、分类别

分类别的作用是使说明条理清楚。

三、打比方

它的主要作用是使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。

四、列数子

其作用是使说明准确无误,令读者信服。

五、作诠解

作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。

六作比较

作比较用于突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。

七、下定义

其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。

八、画图表

画图表可使说明内容直观形象。

九、摹状貌

摹状貌能使说明生动形象,使文章更具可读性。

十`引资料:能使说明的内容更具体、更充实。

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