路旁的橡树教学设计【优秀5篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下内容是泡面作文为您带来的路旁的橡树教学设计【优秀5篇】，可以帮助到您，就是泡面作文小编最大的快乐。

路旁的橡树教学设计 篇一

【教学目标】

有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。

【教学重难点】

感情朗读，培养环境保护意识。

【教学过程】

一、导入课题

１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？

生：不要乱砍树木，爱护树木。

２、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。（板题读题）

３、你见过橡树吗？它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树？

生：珍贵的树。

二、初读课文

１、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事？指名说。

２、请小老师领大家读读生字宝宝。（正音）

３、把生字宝宝读给同桌听听。开火车读生字。（检查读音）

４、这些词语中，你有没有不理解的词语？解释“楔子”与“沥青”。

“楔子”：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。

“沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。

三、悟读课文

１、带着生字宝宝读课文。指名读。（检查朗读）

２、看图，你觉得公路是怎样的？橡树是怎样的？谁能读出它们的特点？

３、从二句中，你发现了什么？生：二句都是比喻句。

４、把什么比做什么？如果没有比喻部分好不好？为什么？

５、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心？从哪些句子中体会到他们的高尚？用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情？

６、指导朗读。指名读、小组读、男女生读、分角色读。理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。

７、你从筑路人的行动中感受到了什么？生：爱护树木、保护环境。

８、是啊！如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢？

四、赏读课文

带着你的感情，朗读全文。

五、作业

根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。

【板书设计】

橡树：珍贵、像哨兵

高尚的心（爱护树木、保护环境）

公路：笔直、马蹄形

路旁的橡树教学设计 篇二

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、把握文章的主要内容。

３、从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。

【教学过程】

一、情境导入

１、师：生命是多彩的！哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。请看──（点击画面）

师：如果你心有所动，请你说一句动情的话。（生说）

２、师：一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景！今天我们就学习第８课《路旁的橡树》。

３、揭题：指导读题。

二、读文学习

１、师：这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢？下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧！故事读完了，谁来把这个故事简单的说说（提示说话点击）。

２、说得好，能读好这些词吗？（点击）愿读哪段就读哪段。

３、同学们，你们觉得路旁的橡树美吗？（美）课文怎么写橡树美的呢？谁能快速找出文中写橡树美的句子？（点击品读句子）（齐读。怎么读好这个句子？读着这个句子心里什么感觉？齐读。）

４、师：橡树美，人更美！你觉得文中的那些人是美的？

５、（有的认为工人们，有的认为工程师。板书：工人们、工程师）。

６、师：工人们怎么美，请拿起笔划出写工人们的句子。

工程师怎么美，也请拿起笔划出工程师的句子。

７、同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗？

８、（点击）展示读，同学评。（如：谁听出来了，他想读出什么了。他读出了什么）

９、看课文，分角色读３～６段。

１０、师：是的，谁也不会责备我们了。当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树，人们自然就会不约而同地赞叹道──（生读）

１１、师：工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。那就让我们都来做一个高尚的人。好吗？

三、质疑拓展

师：读着感人的课文，也许意犹未尽，也许你还有许多的小问号，那下面就用采访的形式作个交流分享吧！

四、主题升华

１、师：同学们，《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌，不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿！（点击）２、让我们伴着优美的琴声，和着生命的节拍，一起吟诵这首小诗，师领读。（可随机一边自由读诗一边给诗加题目）

３、小结：让我们怀着对生命的敬畏与热爱，深情的呼唤（齐读诗的最后句）。

三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计 篇三

之一

唐元菊

教学目标 ：

1.理解课文，树立环境保护意识。

2.认识本课3个生字、理解课文内容。

3.朗读课文。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间 二课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文

3、读准要求认识的字

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

2、你能读懂哪一个自然段？

3、有什么不懂吗？

4、辩论：建筑计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、学生自由读课文

二、摘抄好词好句到阅读笔记本上

三、完成《一课一练》

三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计 篇四

《8、路旁的橡树  》导学案

课型

综合课型

课时

一课时

主备人

潘娟

审核人

复备人

本周行为训练重点

逐步学会自查

学习薄弱环节

班级

三（3）班

小组

姓名

学习

目标

1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

2、我能通过朗读课文，了解课文内容。

3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。

重、难点预测

我能通过朗读课文，了解课文讲了一件什么事是本课的重点。

我能用自己的方式来展示课文蕴含的道理是本课的难点。

知识链接

时间预设

学习过程

师生笔记

预习要求：1、借助工具书、联系上下文等方法读准生字，理解词语。

2、读熟课文。

一、        导入新课

昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。

二、        出示导学目标

1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

2、我能通过朗读课文，了解课文内容。

3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。

朗读学法指导

1、             自学生字词，联系上下文和工具书理解不理解的词语。

2、             对学讨论课文讲了一件什么事？

3、             群学展示课文蕴含的道理。

三、        自学

1、             自由读课文，读准字音、理解词语。

生字：橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚

词语理解：不约而同

2、             工人们在修路时遇到了一个难题-----------------------------------------。

文中的橡树的样子-------------------------，像-------------------------------。

第4自然段中为什么工程师不说话？为什么工人们也沉默不语？工程师叹气时他心里怎样想------------------------，工人们也叹气他们又是怎样想-----------------------。

后来这个问题怎么解决的？--------------------------------------------------。

你觉得他们有一颗---------------的心，我们要学习他们------------------------的精神。

小组展示提示：可写一写，赞美工程师和工人们。

可辩一辩，“是砍树还是不砍树？”

可结合实际谈一谈，我们应该怎样保护环境？

四、        互学展示，小组互评

五、        评学测试，评比小组

六、        整理学案

《路旁的橡树》教案 篇五

教学目标：

1．理解课文，树立环境保护意识。

2．认识本课3个生字、理解课文内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文

3、读准要求认识的字

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

2、你能读懂哪一个自然段？

3、有什么不懂吗？

4、辩论：建筑。计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、学生自由读课文

二、摘抄好词好句到阅读笔记本上

三、完成《一课一练》