作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?这次泡面作文为您整理了《葡萄沟》教学设计优秀6篇,希望同学们阅读之后能够文思泉涌。
《葡萄沟》教案 篇一
2.按要求默读课文,做到边读边想。默读一段话后,能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。
3.学会本课生字新词。会用“热情”造句,积累12个词语。
4.朗读课文,背诵第一、二节。
教学要点、难点:
①了解句和句的联系。
②理顺描写“阴房”的句子。
教具准备:小黑板若干块。
教学时间:二课时
教学过程 :
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.板书课题:10.葡萄沟
2.在我们的祖国边疆有一个好地方,那就是——
3.下面,听老师朗读课文,我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文
三、自学课文
1.标小节序号,自学生字词,理解词义,找出本文的多音字;
2.读通课文。
四、检查自学
1.指名分节朗读课文,正音:杏,阴
2.多音字:好客,钉着,水分
五、讲读第一节
1.用——划出本文的中心句;
2.新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答,用表示。
盛产水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我们先来学习第一节。
3.自由朗读第一节,思考共有几句话,每句讲什么?
4.点出“盛产”,自由读第一句,请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果)
从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示总分关系。
师引读:那里盛产水果——
第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。
5.齐读第一段,背诵第一段。
六、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、导入 新课
1.上节课我们读通了课文,知道了葡萄沟是个好地方是因为——(生答)
出示:
盛产水果;
葡萄多、美;
葡萄干有名
2.我们还背诵了第一节,指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美,葡萄干有名
小黑板出示第二节
1.引读:葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——,就像——,到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。
2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界?自由朗读这节,自己体会。
交流:
①展开,一个个,绿色,凉棚(枝叶美)
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密,向四处展开
为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚?(什么叫“凉棚”)
“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢?
读出“枝叶美”的语气。
②一大串,红的、白的……五光十色,美丽极了。(葡萄美)
把“五光十色”改成“五颜六色”好不好?为什么?
“五光十色”体现了不仅颜色多,而且有光泽。
“极了”——美到极点,加重语气。
读出“葡萄美”的语气,注意语速加快。
③热情好客,准会摘下,最甜,吃个够。(人情美)
板书:老乡热情好客
维吾尔族老乡怎样招待客人的呢?
准会——一定会。
什么叫“吃个够”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。
用热情的语气,读出“人情美”。
3.齐读第三节。
过渡:收下来的葡萄有的运到城市里去卖,有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。
三、用绘画的方法理解“阴房”
师:阴房是什么样子的,葡萄干是怎样制成的呢?
1.默读第三节,用——划出阴房构造的句子,用~~划出制成葡萄干的句子。
2.男生读阴房的句子,女生读制成葡萄干的句子。
3.引读:阴房——,样子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎样制成的呢?——
4.请你画出阴房的样子,葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计?
5.交流。
6.师:设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。
板书:勤劳智慧
四、朗读全文,总结全文
1.依据板书总结全文;
2.让我们面带微笑朗读全文,让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。
五、课堂练习,完成课后习题
六、布置作业
1.熟读、背诵课文
2.写段训练:
在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多,课外去寻找资料阅读,然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。
板书设计 :
10、葡萄沟
盛产水果
葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客
葡萄干有名 勤劳智慧
《葡萄沟》教案 篇二
教学目标:1、学会本课12个生字,认识6个生字;
2、理解由生字组成的新词;
3、能正确、流利、有感情的朗读课文;
4、通过语言文字的理解、体会,读懂课文内容,体会作者的思想感情;
5、感受葡萄沟这个好地方,从而激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点:掌握生字、新词,有感情的朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。
教学难点:葡萄干的制作过程及相关内容。
课前准备:1、通过查找资料,了解葡萄沟的情况。
2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。
课时安排:3课时
第二课时
一、激qing导入
1、 上节课,我们乘坐旅游快车,到我国西北部的的新疆吐鲁番,在一个美丽的地方,一起
游玩,这个地方就是——葡萄沟。板书课题。
2、检查生字的认读情况。
二、整体感知
1、 上节课,我们初步领略了葡萄沟的风光,你能不能说说,葡萄沟给你留下怎样的印象?
(相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。)
2、 这节课,就让我们跟随作者,再到这个好地方仔细观赏,看看从哪儿能感受到葡萄沟是
个好地方。请同学们打开书,自己认真读课文,边读边想,把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来,然后给你的同桌读一读。
三、品析感受
1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方?
2、根据学生的交流,引导学生体会、感悟、朗读。
如:①从“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。
(教师引读这句话,读出水果丰收时的喜悦。)
②从“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。(课
件出示句子)通过画一画,理解“茂密”的意思。认识凉棚,在下面走一走,那是一种什么样的感觉?自读,指名读,指导学生读出自己的感受。
③如:从“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、
再淡绿的,五光十色,美丽极了。”感受到葡萄很多,非常美丽。板书:多、美(课件出示句子)教师相机贴葡萄,通过词语的比较,结合教师所创设的情境,理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受,注意,在读表示颜色的词语时,要高低错落有致。自读,指名读,评读,齐读。
④如:从“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最
甜的葡萄,让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢?好,现在,我就是那里的老乡了。
3、师生交流并表演节目。
4、回顾上文,理解“吃个够”,感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。
5、这里的葡萄不仅多,还很好吃,葡萄干呢?就更好吃了。打开纸包,取出葡萄干。我们先看一看,颜色怎么样?快尝一尝,味道呢?相机板书:鲜、甜。
6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的?一起来看看吧。
7、课件演示葡萄干的制作过程。
8、课文又是怎么说的呢?读一读。你能不能给大家说一说?还有什么不懂的地方吗?请提出来。
9、全班交流以上问题。
四、总结全文
1、同学们,今天,我们又一次来到葡萄沟,知道了这里有很多很多的水果,特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱,同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客,使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方!看得出,今天大家玩得很开心,我们的旅游就要结束了,望着这迷人的葡萄沟,你想说些什么呢?
2、 学生交流。
3、大家说得真好,老师知道同学们还有很多话要说,下课以后,我们把自己想说的话写在日记本上,让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。
最后,让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方!
板书设计: 葡萄沟
水果之乡
————————————————————
葡萄 多 美
葡萄干 鲜 甜
《葡萄沟》第二课时 教学反思:
课文《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课,课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心,告诉我们那里盛产水果,其中,葡萄多而美,葡萄干鲜而甜,维吾尔族老乡热情好客,从而体现出葡萄沟确实是个好地方。
诵读这样一篇文质兼美的课文,确实很惬意,但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的,如何让学生切实理解课文,感受到那里的美好呢?为此,我搜索到大量的有关的图文、音像资料,制成课件,在课堂教学中,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。首先采用动画的形式,让学生了解了葡萄沟的地理位置。接着,请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后,出示字幕,指导学生在情境中学习朗读,与他们一起聆听美妙的新疆歌曲,并载歌载舞。最后,为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程,使学生认识了什么是阴房,了解了阴房所处的位置,观察到阴房四壁留着的小孔,以及阴房内部的特殊构造和作用。
如此运用电教手段,使学生足不出户,就能直观、形象地了解葡萄沟,从而热爱葡萄沟,热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。
葡萄沟教学设计 篇三
【教材分析】
这篇课文介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的丰富特产,重点是让学生知道葡萄沟为什么是个好地方,课文的中心赞美葡萄沟,重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。本文蕴含了深厚的人情美,是一篇审美教育和情感教育的好教材。
【学情分析】
1、小学生活泼好动,好奇心强,课堂上适度地“动”起来,有助于激发他们的情感。
2、小学生以形象性、直观性思维为主,对色彩鲜明,具体形象的材料感兴趣,
3、由于学生的生活经验少及地域限制,难以理解文中对事物及人情的描写。
4、学生的学习经验积累较少,在阅读理解、查找资料等方面还需借助老师的引导。
【教学策略】
1、本文内容与现实生活相距甚远,所以在新课引入,体会情节,对重点词句的理解时,我采用情境式教学法,充分调动学生的各种感官,感受葡萄沟的美。
2、坚持以“读”为本,采取听读、领读、自读、齐读、指名读等形式,做到熟读精思,读出形象,读出情感,达到增强理解、积累语言的目的。
3、充分开发教学资源,打破课本文本的束缚,拓宽学生的视野,培养学生搜集、处理信息和进行语言实践的能力。
【教学目标】
1、知识与技能:
有感情地朗读课文,练习口头说话,理解葡萄沟美在哪里。
2、过程与方法:
知道葡萄干的制作过程,自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣,
3、情感、态度、价值观:
感受维吾尔族老乡的热情好客,学习和人热情相处。并使学生从中受到热爱祖国、与各民族人民团结友爱的思想教育。
【课前准备】音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等,师生共同查找有关新疆风情的资料和图片。
【教学模式】自主、合作、交流。
【教学流程】
一、导入新课
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、课前交流、启发谈话:
这是什么地方的歌曲?你对那里了解多少呢?说一说你是怎样知道的?
3、指导书写,感知课题:
⑴ 出示课题:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲一起走进葡萄沟。
(板书课题)
⑵ 读写课题。
二、初读课文,感知内容
1、自读课文,把课文读准确、读通顺。
2、听课文录音,在书上划出赞美葡萄沟的句子。
3、检查交流。
三、深入学习,研读悟情
1、学习并感悟葡萄沟的“水果多”:
⑴ 自由读课文第一自然段,想一想,葡萄沟为什么是个好地方?
⑵ 指名读。
⑶ 老师领读:葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?最喜爱的是什么?
⑷ 指导有感情朗读。
2、学习并品味葡萄沟的“葡萄美”:
⑴ 自由读第二自然段,思考:从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?
⑵ 先请同桌互相说,再指名说。
⑶ 指导有感情朗读相关句子和词语。如:
(一个个、一大串一大串、五光十色)
⑷ 理解“五光十色”:
① 请在书上把描写颜色的词语用“──”勾出来。
② 用画笔把葡萄涂上自己喜爱的颜色,涂好后把它挂在“凉棚”上(指着黑板上的挂图)比一比,看谁先涂好。
③ 练习用“五光十色”说一句话。
3、学习并感受葡萄沟的“人热情”:
⑴ 说一说:
热情好客的老乡是怎样做的?
⑵ 讨论:
假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?
⑶ 引伸:
你家中来了客人你是怎样招待的呢?
4、学习并体味葡萄沟的“葡萄干甜”:
⑴ 尝一尝:
葡萄干是什么味道?
⑵ 看一看:
小伙伴自由组成“参观团”,参观葡萄干的制成过程。
(课件演示)
⑶ 说一说:
葡萄干的制作过程,用上“先、接着、再、后”等词语。
① 小伙伴合作互相说。
② 代表汇报。
③ 指导有感情地朗读,读出葡萄干的甜。
三、回归整体,升华情感
1、总结课文:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名。我相信同学们会有各自的感受,请你们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们的西部。使新缰成为祖国西部一支美丽的民族之花。
2、激qing:师生齐唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
四、延伸课外,拓展实践
1、结合课文和有关资料,为葡萄沟设计导游词。
2、用你查阅与搜集到的与少数民族风情相关的资料和图片办一期组报。
【板书设计】
葡萄沟
水果多
葡萄干甜 是个好地方 葡萄美
人热情
《葡萄沟》教案 篇四
葡萄沟
教学目标 1、会认11个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感
教学重点 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点 理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备 生字卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
第一课时
一、导入新课
1.听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。(下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。)
2.检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“最”的结构和最后一笔,同时趁热打铁指导书写。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿?课文共有几个自 段?先标上序号,然后你喜欢哪一段就读哪一段,并说说为什么喜欢?
2.自由读。
3.汇报
三、再读读文,重点探究
1.听完后师问:你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地方)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读课文,然后回答问题。
2.完成练习:(出示)
(1)葡萄沟在( )。
(2)葡萄在 ( )月份成熟。
(3)葡萄种在( )。
(4)收下来的葡萄有的运到 ( )去,有的运到( ) ,制成葡萄干。
四、细读课文,了解内容
1.师:葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句开始,按时间顺序排列的?
2.学习第三句
(1)引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢? (2)先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 (3)自由读
我们来体会一下:(师范读)葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 (4)小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?这么多葡萄的颜色,可以说是——(板书五光十色)
怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”,那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——(有很多种颜色)
3.既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示五颜六色)
课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)
小结:葡萄不但长的颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词,感受感受。
4.葡萄长得五光十色,美丽极了,让我们美美的读一读。
齐读
师: 是呀, 这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙(nǎo),有红的——
5.看到这样的葡萄,你想到什么?指名说
师:老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样?(板书热情好客)
6.老乡这么热情,让我们夸夸他。(出示句子读)
第二课时
一、复习导入
1.师:上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读
2.上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄,非常有名。今天我们来学第三段
二、细品课文第三段
1.说说这一段写什么?(板书:葡萄干有名)
2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大…… 真是(板书色鲜味甜) 葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。
3.葡萄干又是怎么制成的?自己读课文,完成练习。
运(葡萄 ) 修(阴房) 钉(架子 ) 挂(葡萄)
蒸(水分) 葡萄干
4.口说无凭,眼见为实,现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。
5.品尝葡萄干,说感受:这就是这阴房制作出来的葡萄干,你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色,再吃。是大口大口地吃还是尝?是尝还是品?师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干,你有什么要说吗?
(葡萄沟真是个好地方)
三、指导朗读
1.比赛读:你好像还没吃够,看谁读得好。
2.引导背诵
就要离开葡萄园了,你们想不想再看一看?闭上眼睛,老师带你们去:快看,葡萄种在……
3.拓展
(1)师:葡萄沟确实是个好地方,你们想去吗?要想当好导游,得把这段话变成自己的语言,开头怎么说、结尾怎么说,我相信你们的自己会讲一讲。
(2)指名说一说
师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干,你有什么要说吗?
(板书葡萄沟真是个好地)
四、总结课文
师:这节课我们学习了什么?通过学习,让我们真切地感受到——(指板书)葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了,你还有什么话要说吗?千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方!
葡萄沟优秀教学设计 篇五
教学目标:
1、会认11个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教师准备:
课件、字词卡片、葡萄干。
学生准备:
收集有关葡萄沟的资料图片。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时。
一、猜谜导入
1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)出示葡萄的图片,说一说,你看到了什么样的葡萄?你还在哪儿见过葡萄?
2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。
3、今天,老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟,去品味那甜美诱人的葡萄,大家想去吗?
二、自读课文
1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。
2、选择自己读得好的自然段向大家展示,其他人认真倾听。(指名朗读课文,矫正错误)
3、出示本课要求会认的字,要求会认,会组词,交流好的识字方法。
4、读难读字词:
新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔
留下、碉堡、够了、茂密、吃个够
5、出示藏有生字的句子让学生认读
A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
B、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
C、葡萄种在山坡的梯田上。
D、要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
6、再读课文,相信这次你一定会读的又流利又有感情。
三、交流反馈
1、让学生观看葡萄沟的录像,思考,交流,汇报:
葡萄沟是个怎样的地方?
2、师小结:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡热情好客,所以说它真是一个好地方。(出示:葡萄沟真是个好地方!)
3、出示中国地图,引导学生在地图上找到新疆,找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。
第二课时
一、复习旧课,认读字词
二、细读课文,感悟体会
师:过了识字关,我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文,看看课文是怎样描写葡萄沟的?
(一)学习第一部分
1、通过刚才读课文,我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果?(课件出示句子和水果图片)
那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄,那我们马上去葡萄园看看,好吗?
(二)学习第二部分
1、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪里?出示“梯田”的图片,让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄长得怎么样啦?请默读第二自然段。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)现在葡萄架上只有几片树叶,够吗?贴树叶理解“茂密”。
(2)老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好,用课文一个词来形容就是“茂密”。
(3)葡萄沟的气温非常高,在烈日当空之际,我们赶快钻进凉棚下,感觉如何?请学生读出自己的感受。
3→www.paomian.net←、你还从哪里看出葡萄长得好?请同学读描写葡萄的句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点?(数量多,颜色多)葡萄丰收了,请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳,用课文词语来形容就是:五光十色
(2)换词理解“五光十色”。
4、小结:这些葡萄数量这么多,颜色那么鲜艳,一个个水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!谁来读读这句,指名读。
5、这么好的葡萄是谁种出来的?(维吾尔族老乡)除了聪明能干,维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。
(1)理解“准会”、“吃个够”
(2)多么热情好客的老乡,齐读。
(三)、学习第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、下面我们一起来读一读吧!(生读)
3、读得真不错,下面我请一位同学来读,其他同学看课件,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、请同学们互相说说。(先互相说,再抽同桌起来说)指多名学生介绍葡萄干的制作过程,引导学生学习复述课文。
5、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)
6、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
第三课时
一、回顾课文,认读字词。
二、背诵课文第二自然段。
三、指导书写生字。
四、课外拓展。
1、葡萄沟这么好,你们想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄沟的人民欢迎你们,但是,他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件:小朋友们,请你为葡萄沟做一段精彩的广告,谁把葡萄沟介绍得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!
小组合作做广告,选一名当发言人,其他同学当小参谋,帮助他把广告做得更好。
小组推荐代表展示自己的广告。师生互评,奖励葡萄。
葡萄沟教学设计 篇六
教学目标:
1、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色美丽的好地方,维吾尔族是个热情好客的民族。
2、学会本课15个及相关的词语。
3、能按“单元学习提示”指导的方法读懂按时间顺序写的段。
4、能理解第2自然段中描写葡萄的句子。
5、能有感情的朗读课文,背诵课文第2段。
教学难点:
背诵课文第2段。
教学重点:
读懂按时间顺序写的一段话。
家学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
目标:
1、学会本课生字,理解词语。
2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程:
一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文,并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。自由读课文,并思考:
(1)葡萄沟在哪里?那里出产什么水果?
(2)这个地方为什么叫葡萄沟?
2、学习第二段。
指名读课文并思考:
(1)本段共有几句话?哪几句主要讲了葡萄?
(2)文中主要介绍了葡萄的什么?
(3)文中作者由葡萄联想到了什么?
3、学习第三段。
(1)本段共有几句话?
(2)葡萄干是在什么地方制作的?
(3)葡萄是怎样制成葡萄干的?
(4)这里出产的葡萄干有什么特点?
四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面?
五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形,指导学生书写。
七、课堂作业。(略)
第二课时
教学过程:
一、复习检查
上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?(开火车读)
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够
上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课
(一)看录像,自学第2自然段。
1、看录像
2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张)
自学要求:
(1)先读第2段,数数这段共几句话。
(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用"——"划出来。
3、检查自学
(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?
(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。
(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:什么季节什么怎么样
(4)出示表格。说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样
夏季茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。
A、夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。(茂密的枝叶很多,很美。)看图。
还有愿意来读的?为什么把"绿色的凉棚"读得特别重?
他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他。(学习)。学着着他的样子,来读一读,好吗?
B引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
a、自由读。
我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
b、小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)
什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?
c、都有哪些颜色啊?请你用"~~~~"标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d、我们来给五光十色换个词,到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。
e、为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:"瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!
(行)小朋友,现在你再来读一读这句话,想一想,到底用哪个词好。(不行)小朋友,你喜欢五光十色的葡萄吗?
E、能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)谁来读一读这句话?
(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?("准"、"吃个够")你来读读看。
你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
自由读,指名读、评读、齐读。
(3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背过来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下。指名背。
真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美得背一次吧!齐背。
过渡:小朋友,你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?
老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)学习第3段。
1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?
2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)
那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?看录像。
葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。
3、老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)
问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)
5、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个——好地方!你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。
过度语:这节课小朋友学得很认真,读地很好,体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。
下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲地最好。
三、巩固练习
读句子,学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。(时间还有多的就写课堂作业)
四、总结
像这样的用时间顺序写的文章还有很多,我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章,都搜集过来,下节课大家一起交流一下,好吗?