六年级下册《千年梦圆在今朝》说课稿【精选10篇】

当阅读了一本名著后，你有什么总结呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？本文是泡面作文爱岗敬业的小编小鱼儿帮大伙儿找到的10篇六年级下册《千年梦圆在今朝》说课稿，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

千年梦圆在今朝教学设计 篇一

一、教材解析

本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。

教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。

二、教学目标

1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

三、教学重、难点：

教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。

教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

四、教学准备

1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2．制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关情景。

五、教学时间：1课时

六、教学过程

千年梦圆在今朝教案 篇二

学习目标：

1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要*一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

课前准备：

1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2、学生在小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2、关注语言，句式，具体的数字。

3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重难点：

1、了解中国航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过。

2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。

课前准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。

教学过程：

一、激情导入，创设情境

1、播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、初读课文，质疑

1、“圆”是什么意思？“圆”就是使完满，使周全的意思

2、齐读课题，说说你有什么疑问，看了课题你想知道什么？看到这个题目你有什么问题要问吗？

千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？课文写了什么梦？怎么圆的？载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

三、自读自悟，合作交流

1、带着问题自读课文，在课文中寻找答案。

2、小组合作，互检互评自学效果。

3、全班交流。

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

古人的奇妙想象──美好的梦想

↓↓

万户的火箭飞行──大胆的尝试

↓↓

人造卫星的发射──突破性进展

↓↓

载人航天工程的实施──艰苦的努力

↓↓

“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

四、拓展读写，升华情感

1、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（课件出示）

这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。

2、学生有感情地朗（读出高兴自豪的感情），并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

4、千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。（读课文最后两个自然段，读了后用一个词语说说你刚才的感受？< 自豪>），时代在发展，科学在进步。“神舟五号” 飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。想不想看看“神舟六号”发射的现场？（播放多媒体课件）同学们，神舟六号的发射场面课文没有具体的描写，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

5、请1～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇四

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。（www.paomian.net)

2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重难点：

1、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

2、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。

课前准备：

1、学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、教师制作多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学理念：

《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；二是自读自悟，合作交流、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法；三是拓展续写，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、（播放课件）激情导入：

2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：

现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、初读课文，自定目标

1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

（3）学习作者的表达方法。

三、自读自悟，合作交流

1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3、全班交流。

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，教师相机出示（课件）：

古人的奇妙想象──美好的梦想

↓

万户的火箭飞行──大胆的尝试

↓

人造卫星的发射──突破性进展

↓

载人航天工程的实施──艰苦的努力

↓

“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

（3）把大屏幕上的话连起来就是文章的主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？

（4）教师小结：

飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法，既有说服力，又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。

4、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，做上批注。

5、学生汇报，教师适时点拨。

（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱

（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。

（3）“最”：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价。

（4）“一百一十多个、三千多个”：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）

（5）“夜以继日”：忘我精神，（默默奉献）

（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价），仿照排比句说说。

（7）（播放课件）师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时此刻，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧！

（8）“成千上万、终于” ：想像飞天情景——壮观

（9）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。

6、教师小结：

是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过；正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

四、拓展读写，升华情感

1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

4、时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放课件）

同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

5、指名读一读自己写下的文字，师生评议。

五、总结全文，感情朗读

1、教师总结：

时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想（学生齐接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。”

人教版语文六年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计 篇五

教学目标：

1.借助工具书，学习生字词，读通课文。

2. 有感情地朗读课文，培养学生刻苦学习、献身科学和热爱祖国的精神品质。

教学过程：

一、品题导入

师：谁来读一下课题？

生：（读）

师：（纠正）千年梦‘圆’在今朝！

生：（跟读）

师：针对题目，你会提出哪些问题？

生：千年梦，这个梦想是什么？

生：为什么叫千年梦？

师：问得真好，大家带着这两个问题，大声朗读课文，读准生字词的读音。

二、新课

1.读准生字词的读音。

2.回答第一个问题。生读：飞离地球、遨游太空！

3.师：原来是这样，我们来看一下古人的梦想是怎样的？

（播入嫦娥奔月的视屏片断）

师：这个梦美吗？

生：美！

4.师：梦美！视屏也美！回答第二个问题：为什么叫千年梦？

生：因为千年前就有这个梦想。

生：因为几千年来中国人一直都想实现这个梦想。

5.师：我们古人是怎么样去实现的？默读课文，回答问题。

生：（生读）中国明代的官员万户－－－－－－－

师：真可惜，万户失败了，但他是我们中华民族的骄傲，因为他是世界上第一个乘火箭上天的人！中国人的到底有没有变成现实？再读课题！

生：（读课题）

师：有一个“圆”字，梦圆了，这个梦圆得难吗？

生：难！

师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。

6.生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。

生：（读）“……一百一十多个……，……三千多个……”

生：（读）“实验的精细与艰难……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。

师：大家把第三个同学读的齐读一遍。

生：（齐读）

师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？

生：日以继夜、积劳成疾、

生：华发早生、猝然长逝。

师：我们请男生齐读这些成语。

生：（读）

师：谁能理解一下这成词语？

生：（理解成语）

师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？

生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！

师：你能用其中的一个说一句话吗？

生：（练习说话）

师：是呀，我们已经理解词语的含义，再次自由朗读刚才的句子，你能有感情地背诵出来吗？

生：（低沉地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”

师：你还用什么样的感情？

生：（赞美地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”

师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！

生：（全班起立背诵）

师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！

（播放“神五”“神六”升空的视屏场面）

三、（播放背景音乐：《歌唱祖国》）总结全文，深化主题

师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？

（本文章转自人民教育出版社网，如有侵权，请与本站联系）

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇六

一、激情导入，创设情境

1、播放图片，教师激情导入：

师：飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国古代有“嫦娥奔月（图片）”的神话，看鲲鹏展翅（图片）自由自在，九天揽月（图片）让人神往。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天（图片），圆了千年的梦想，同学们简单说一说你对航天的认识（2――3名简单说）

师：今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。齐读课题。（2）

师：这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。解决导读中提出的问题。

二、指名读阅读提示。

指名说学习任务。（生：默读下面……）

三、默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，一步一步用箭头表示出来。先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并写在书的空白处。写完后小组内交流。

四、全班交流，研究读航天事业的辛路历程。

1.指名说：中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2――3名）

课件出示：美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——－登临月球

师；同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程，就选择一个你感受最深的部分进交流，可以谈感受，也可以结合资料来谈。或者读一读。

根据学生的回答进行调整。书中插图。

1.古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）

生： 第一段前两句。

师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。（课件出示：古人的奇妙想象──美好的梦想）

2. 万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分）

生：可能读第二自然段

师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。

（课件出示：万户的火箭飞行──大胆的尝试）

3. 人造卫星的发射──突破性进展（5段）

师：人们还做出了哪些努力？

生读句子：经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

师：第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。

师：十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！

（课件出示：人造卫星的发射──突破性进展）

4. 载人航天工程的实施──艰苦的努力（7段）有的人部分

师：还作出了哪些努力？

生汇报七段。

（课件出示）有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

1.自由读这一段，看你还能中感受到了什么？

指名说。生：我从重点词语（积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝）感受到了航天事业的艰难。（排比句式，重点词语……）

2.带着自己的独特感受再来读一读。

指名读（2――3）

3.师 ：是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。

4.省略号后面还省略了什么同桌互相说一说。

指名说。

3.（音乐古筝曲起）

师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多万位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。。。这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印。。。。

师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。

3.学生自由读。指名读（2名）（课件出示：载人航天工程的实施——艰苦的努力）

此时老师的心情也万分沉痛，我也跟同学们一样，我也来读一读。

4.师：正因为无数先烈用生命和汗水，我们才取得了今天的巨大成功。

课件展示神五飞天的全过程：

出示九段齐读。师引读，生接读。（我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。）（教师引读，学生齐读。）

5.交流神六，等资料。（历史意义）

五、拓展读写，升华情感

1、师：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——（生）千年梦圆在今朝

六。小练笔。

1、同学们，此时此刻相信你对航天事业有了更深的了解，动笔写一写你此时的感受，可以用不同的形式来表达自己的情感。 （3—5分）

2、学生读。

七：感受激动，阅读搜集到的资料。（航天六号，航天七号等）

1.学生交流。

2.情感升华。（歌声：超越梦想一起飞）

师：正因为中华民族有飞天的梦想。但我们付出太多，太多的艰辛，但最终我们最终能够超越梦想一起飞。（课件出示：载人飞船发射——巨大的成功）

八。阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》

.师：此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，打开书齐读 《炎黄飞天梦》

九。结束语。

师：同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。

《千年梦圆在今朝》教学反思 篇七

在期待中，我们的师徒协作课拉开了序幕。我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。根据阅读课的特点，在师傅以及本组老师的帮助点拨下，我精心设计了本课的教学思路。

《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。

今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。

在期待中，我们的师徒协作课拉开了序幕。我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。根据阅读课的特点，在师傅以及本组老师的帮助点拨下，我精心设计了本课的教学思路。

《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。

今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。

《千年梦圆在今朝》语文教案 篇八

学习目标：

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

课时安排：

1课时

课前准备：

1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2．学生在小组内交流自己的学习。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2．关注语言，句式，具体的数字。

3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、收获，拓展延伸

1．全班同学交流学习收获，可从和表达方法等方面谈。

2．搜集资料，办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇九

（a）请学生读文字。

（b）这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。

师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关――

生：有的人……

师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关――

生：有的人……

（6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？

师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。

（六）升华情感。

师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页，用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》

生：请四位同学朗读。

师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇十

教学目标：

1、正确读记“瑰丽、尝试、捆绑、惨重、协作、积劳成疾”等词语。

2、理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神

重点难点：

1、重点：理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

教学准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神五”“神六”载人飞船发射的有关情景。

3、PPT课件。

教学过程：

一、课前三分钟：

二、创设情景，激情导入：

1、播放多媒体课件，教师激情导入神五飞上太空的伟大意义

2、师：同学们，看了这壮观的一幕，你最想说什么？

3、小结并板书课题：现在就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，搭上时空飞船，一起去寻觅我们中华民族数千年的飞天梦。

三、初读课文，自定目标：

1、请同学们自由读课文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本课的学习目标。

2、全班交流，共同确定本课的学习目标

3、课件出示学习目标：

（1）正确流利有感情地朗读课文

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的

（3）学习作者的表达方法

四、自读自悟，合作交流：

1、自读课文，思考学习目标中提出的问题

2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高

3、全班交流：

（1）、各小组选代表轮读课文，师生共同纠错正音，疏通难读的句子

（2）、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文思路，相机板书：

古人的奇妙想象――美好的梦想

万户的火箭飞行――大胆的尝试

人造卫星的发射――突破性进展

载人航天工程的实施――艰苦的努力

“神五”载人飞船发射――巨大的成功

（3）、结合课文具体语句交流本文在表达方法上有哪些特点

五、拓展交流，升华认识

1、“神五”载人飞船的发射成功具有怎样的历史意义？

2、指导有感情地朗读最后两个自然段，结合课前搜集的资料谈谈自己的理解或感受

3、说说：现代科技成就的取得，除了个人努力，还需要什么？

4、全班齐读“阅读链接”诗歌，结束学习

布置作业：

想象“神六”发射太空的情景，写一个片段

板书设计：

千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象――美好的梦想 团结合作

万户的火箭飞行――大胆的尝试 默默奉献

人造卫星的发射――突破性进展 勇于探索

载人航天工程的实施――艰苦的努力 锲而不舍

“神五”载人飞船发射――巨大的成功