三年级英语教学课件最新4篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备课件，一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。那么应当如何写课件呢？写作文为同学们精心整理了三年级英语教学课件最新4篇，您的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

三年级英语教学课件 篇一

一、教学内容与分析

1、Let’s make

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’s sing

通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up / Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Show me your…。 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练（Practice）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

三年级英语教学课件 篇二

一、教学内容

《译林版小学三年级英语》Unit7 Would you like a pie ？（Story time）

二、教材简析

本单元的核心内容围绕着野餐中大家拿出食物招待Helen而展开，新单词为食品类an egg, a cake, a pie, a hot dog.都是学生日常生活中常见的并且是孩子们喜欢的食物，课堂上配上这些真实的食物很轻松地将本单元的交际用语Would you like…？以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…？教学。

三、目标预设

1、知识目标：

（1）能运用日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…？以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…？

（2）会说单词：meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.

2、技能目标：

（1）能听说读单词meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.

（2）能听说读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…？以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…？并运用其与他人进行交流。

（3）能听说读食品的名称。

四、教学重难点

（1）能听懂，会说，会读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…？以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…？并熟练运用其与他人进行交流。

（2）能听、说、读、写单词meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.

（3）注意an的发音及用法。

五、设计理念

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

六、设计思路

课的开始直接引出课题以及本节课学生要掌握的内容，通过在Free talk中引出人物Mike和Helen，并创设野餐的场景，让学生帮助他们一起到达野餐地，并完成他们路上的“障碍物”即课文的学习。

七、教学过程

Step1.warming-up

1、 Greetings（师生互相打招呼） Hi, Hello, Good morning,

2、 Today, we learn “Unit7 Would you like a pie ？师相机板书课题。

3、 课件出示本节课的学习目标，同时在本节课结束时要为自己打分。

4、 Free talk:

（1） 师生互相交流T: Hi/Hello, Good morning, I’m…

S1: Hi/Hello, Good morning, I’m…

(2)Work in pairs

(3)Introduce your friend.

（4）通过在Introduce your friend中引出Nice to meet you.

【设计意图】课的开始师生互相问候让学生更快地感受到英语课堂的愉快，另外直接呈现本节课的学习目标是让学生有目的的学习，知道自己这节课要掌握什么，从而更好地完成本课内容。

Step2.Presentation

1、 课件出示人物图片Mike和Helen,并问Who’s he/she? 假如你是Mike你怎样来介绍Helen呢？引出This is my sister, Helen.

2、 今天Mike和Helen准备去参加野餐，但是他们需要完成几个任务才能到达那里，现在让我们去帮帮他们吧！Let’s go!

3、 First, new words.

（1）课件出示食物，T: Look, what’s this? S1:It’s a pie.师相机教学单词a pie.同法教学单词a hot dog, a cake, an egg

(2)Play a game

“Magic eyes”魔力眼 “Quick response! ”快速反应

【设计意图】通过人物Mike和Helen的出现引出单词的学习，利用两个游戏来让学生对所学的单词进一步的认识，会读。

4、 Second, new sentences.

（1）利用学生所带的食物，师寻问What’s this? S1：It’s a cake.紧接着师问Would you like a cake?引出句型Would you like…？以及它的回答语Yes, please. No, thank you.并板书教学。

（2）课件出示Tips.

(3)Practices.（学生用自己所带的食物进行操练）

T: Would you like a cake?

S1：Yes, please

S1：Would you like a hot dog?

S2：No, thank you.

…

（4）教师手拿馅饼pie询问“Would you like a pie?” S1: No, thank you.师紧接着拿出an egg询问“what about an egg?引出句型what about…？并板书同时课件出示Tips.

(5)Practices（学生用自己所带的食物进行操练）

T: Would you like a cake?

S1：No, thank you.

T：what about an egg?

S2：Yes, please

…

【设计意图】利用学生自带的食品进行问答，引出句型的学习，并能达到学以致用的效果。

5、 Learn the story time.

(1)T: Mike和Helen终于到达了，让我们先来整体感知下对话。

(2)Watch and choose.

a. What food do they offer Helen?

b. What would Helen like?

(3)Read and find.

a. How do they offer Helen cake and pie?

b. What is Helen’s answer?

(4)Read after the cartoon.

【设计意图】让学生先整体感知对话内容使学生险有所认识，然后通过问题进一步的学习，使学生对课文的学习由简入难，从而更好地学习。

Step3.Show time

四人一组，选一个任务来做做吧！难度越大，得到的星越多。

（1）小组内齐读。

（2）小组内分角色朗读。

（3）小组内分角色表演。

【设计意图】通过让学生自由选择自己喜爱的任务来调动学生的积极性，更好地对课文进行巩固。

Step4.Practice

1.Happy train.

2.Exercise.

Step5.Summary

1、说一说，你怎样招待你的朋友呢？

2、这节课我们学会了什么？今天你学的怎么样啊？来为自己打打分吧！

Step6.Homework

1.Copy the new words and sentences we learn today and try to recite them.抄写今天所学新单词和句子，并试着背诵。

2、‘Story time’ on page 44（三选一）

A. Can read fluently.能够熟读。

B. Can recite.能够背诵。

C. Can perform.能够表演。

七、板书设计

Unit7 Would you like a pie ？(story time)

Would you like … ？

What about…？

Yes, please.

No, thank you

三年级英语教学课件 篇三

一、教学目标

1、能够表述过去发生的事情。

2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。

3、能够询问和表达用餐情况。

4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

5、能掌握对过去做过事情的表达。

6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。

二、学生分析

三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

三、教材分析

本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

本册教学难点：几种固定句型的运用。

四、教学策略及采取的措施

【教学策略】

1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。

2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。

6、开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

【采取的措施】

1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。

2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。

3、精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。

5、用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。

6、组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动；布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。

7、组织并积极参加英语教研、教改活动，学习先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。

8、语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

9、课前增加Free Talk. 每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。

10、增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。

11、鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。

五、教学活动安排

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三年级英语教学课件 篇四

一、教学内容与分析

1、 Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2、 Let’s do

本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。