时间流逝得如此之快,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,请一起努力,写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?写作文为同学们精心整理了汉语拼音的教学计划【优秀4篇】,如果能帮助到您,我们的一切努力都是值得的。
声母和韵母复习教案 篇一
教学目的
1、学习bp两个声母的音、形,能正确书写。
2、学习声韵相拼的拼音方法,为直呼音节打好基础。
3、学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点
学习、掌握拼音方法,能正确发音。
教学难点
声韵相拼能正确发音。
教学准备
1、教师用教学挂图
2、讲拼音方法用的活动教具或幻灯片
教学课时
2课时
第一课时
教师谈话:我们已经学会了单韵母ao ei u ü。今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b
(一)出挂图1,学习字母的音
问:图上的小朋友在做什么?
讲:听广播的播,声音读得轻短些就是b的音,发音时双唇紧闭,突然放开,就发出b的音。声母的音都不太响亮,要读得响亮就会带出bobo是呼读音的音来。
板书:bo
教师范读bbo
学生学读bbo
(本音要读得很轻很短,读得响亮了就是呼读音。)
(二)观察图与字母的联系,学习b的形
问:b与图中那一部分很像呢?
(半导体收音机的外形与b相似,抽出的天线很像b的一竖。)
(三)指导书写
讲:b的笔顺是,先从一线下面一点起笔,写|到三线停笔,再在中格写右半圆
学生在本上学写字母12个。
二、学习字母p
(一)出示挂图2,学习字母的音
问:图上的小朋友在做什么?
讲:泼水的泼读得轻短些就是p的音,发音时要把嘴里的气送出口外,读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书:po
教师范读p popo
学生学读p po
(二)观察图与字母,学习p的形
问:p与图中哪部分很像呢?
(泼出的水与盆合起来很像p)
(三)指导书写
讲:p的笔顺是从二线起笔写|到四线上面一点收笔,然后在中格写
学生在本上抄写12个。
课中休息:做小游戏,举左手说:举手是b,放下左手说:放手是p。
三、巩固练习
(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1、集体齐读。
2、按行读,一人读完后一个人马上读。
3、打乱顺序加入单韵母练习读。
(二)练习写字母
板书设计:
第二课时
谈话:声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友,我们把他叫做声韵相拼。
一、演示教具,讲拼音方法
(一)先出示,再出示,让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。
讲:声母和韵母相拼时,一定要读声母的本音,读得又轻又短,然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如:轻读b,重读a,一口气碰出ba。
教儿歌:前音轻短,后音重,
两音相连猛一碰。
注意:韵母带调时要直接读出声调。
如:b2→b2 2要直接读二声。
二、巩固拼音方法,练习拼读
(一)教师边出图,边出音,学生拼读练习
b1 b1八个
b2 b2拔萝卜
b3 b3打靶
b4 b4爸爸
课中休息:游戏,把声母和单韵母做成头饰,学生带在头上进行拼音练习。
(二)看板书,练习p与ao iu相拼
板书:
练习方法:
1、认清声母和韵母。
2、声韵相拼,出音要准。
3、拼读速度由慢到快。
(三)看图练习拼读,读准音
(图见课本)
方法:主要靠学生自读音节来巩固拼音方法,提高读准音的质量。
三、直呼训练
板书:ba bo bi bu pa po pi pu
采用从口拼向心里拼过渡的方法,把拼的过程放在心里嘴里不出声,然后一下呼出音节。
声母和韵母复习教案 篇二
教学目标
1、学会声母r和特殊韵母er,
能在四线格里正确书写。
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2、能准确拼读带有r的音节。
3、读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点
读准声母r和带有r的音节,记住特殊韵母er。
教学准备
师:多媒体课件,相关拼音卡片。
生:拼音卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、谜语导入
猜谜:一个球,圆溜溜,晚上没有白天有。(太阳)
出示一轮红日,今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。
二、新课教学
激趣:要学会这个新朋友可要闯过“三关”,有信心吗?
1、第一关:我会认。
(1)看图,图上画了什么?(一轮红日下,一棵小苗正茁壮成长。)
(2)出示r,师范读,讲发音要领:与sh的发音方法基本相同,只是发音时声带要颤动。生跟读,指读,齐读。
(3)引出ri,从音、形两方面说一说和r的异同。
(4)读ri的四声,同桌练习组词,说话。(例:日:红日,一轮红日升起来。)
(5)r还有好多好朋友呢,学习“拼拼读读”,生自由读,指名读,齐拼读,抽读音节卡。
(6)看第二幅图,猜谜语:“左一片,右一片,从来不见面。”(谜底:耳朵)领读“耳”,体会舌头怎样动。
(7)出示er,猜猜它可能读什么。配合手势范读,指名读,开火车读。
(8)介绍er是一个特殊韵母,引导学生质疑(为什么特殊?),探索解疑,领悟“特殊”(因为它不与别的声母相拼,单独作音节)。
(9)练读er的四声,组词说话。
小结:你通过第一关了吗?
2、第二关:我会写。
(1)仔细观察图画,r像图中的什么?教顺口溜:小苗出土rrr。
(2)师板书,生书空,提示:r占中间格。
(3)完成“读读写写记记”,想写几个就写几个,在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。
第二关你顺利通过了吗?同桌评一评。
3、第三关:我会读。
今天,老师还给大家带来一首非常好听的儿歌(大屏幕显示儿歌全文)。
(1)生自己拼读,圈出红色音节的字,多读几遍:rì、ér、ěr。
(2)范读,重点指导zhào、jiān、yuán、shuí的读音。
(3)分段读,指名分角色朗读二、三小节,读出一问一答的形式。可以加上动作。
(4)指导背诵。
(5)仿照2、3小节的形式,自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵?它们有什么特点?提出问题,考考小伙伴。恭喜大家顺利闯过三关。
三、巩固练习
1、抽读卡片zh、ch、sh、r,说说有什么相同的地方。
2、抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨别平、翘舌音。
3、完成语文书上的“读读连连”。
小学道德与法治教案 篇三
教学目标:
1、感受校园生活的重要性,体验快乐的校园生活。
2、学会明辨是非,珍惜校园生活,热爱学习,能够用法律维护自己的权利。
3、能够在体验中感悟校园生活的重要性,珍惜校园生活,珍惜学习机会。
教学重点:
感悟校园生活重要性
教学难点:
维护受教育权
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
播放视频《校园中的喜悦》
二、校园生活
1、算一算:你在学校的时间
在校一天是六个小时
在校一周是( )个小时
在校一个月是( )个小时
在校一个学期是( )个小时
2、小讨论:一天的在校时间那么长,那你在校园中的生活过得怎么样呢?你感觉快乐吗?你喜欢这里吗?
3、描绘我的校园生活。
4、小观察:请你观察一下一天的内容,归纳一下,我们在学校都会做哪些事情?
5、师:学校是我们成长的天地。在这里,我们不仅可以学到很多本领,认识不同的老师和同学,而且还可以参加各种活动。
6、明辨是非。(P41页:小玲的故事)
7、总结:丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。
三、维护受教育权利
1、播放视频《父母重男轻女,不让女儿读书》。
2、讨论:
(1)看了视频以后,你能理解这些女童上学的渴望吗?
(2)如果遇到视频当中的这种情况,她们能用法律来保护自己的权利吗?
四、法律讲坛
1、课件出示相关法律:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。
2、齐读。
3、教师解读。
五、教师总结:珍惜学习机会,努力学习。
六、朗诵《女孩》
第2课时
教学目标:
1、了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。?
2、培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重点:
了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活。
教学难点:
培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学准备:
多媒体课件
学生完成“校园垃圾报告”。
教学过程:
一、新课导入
1、教师:同学们,我们的校园里还有许多美丽的地方,今天,老师就想跟小朋友们比一比,看谁发现校园里的美景最多,好不好?
2、出示校园美景图片,学生畅所欲言。
二、我为学校出点力
1、教师:学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
3、学生交流:学生课前进行调查,补充调查报告。
课件出示校园垃圾调查报告:
(一)校园中的垃圾问题
1、有些同学随地扔垃圾。
2、_________________________________________
(二)大家对“校园垃圾”问题的看法
1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理,扔垃圾不方便。
2、__________________________________________
(三)我们的建议
1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
2、如果学校有运动会或者其他大型活动,垃圾可以________________________________________________
3、__________________________________________
教师:我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。
(四)我们学校有待改进的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行动方案
教师:学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。
四、教师总结
声母和韵母复习教案 篇四
活动目标:
1、读准单韵母u的`音,认清字形,初步练习正确书写。
2、准确读出单韵母u的四个声调。
3、能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点:
读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。
活动准备:
自制拼音卡
活动过程:
一、复习导入
师导语:以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝,邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?
出示拼音a o e i 的卡片(自制),让幼儿复习认读,并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况,让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知
师导语:今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友,看看是谁?
出示拼音u的卡片,让幼儿观察辨识其字形,向幼儿介绍其读音,教师示范讲解发音要领,让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调,一声平,二声扬,三声拐弯四声降,尝试让幼儿练习读准四个声调,并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找
讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音,幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来,太阳刚刚露出笑脸,小乌龟就起来了,今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游,迎面看到了无数小蝌蚪,小乌龟说:你们好!接着往前游,又碰到了五条小鱼,小乌龟打招呼:你们好!他继续往前游,天气发生了变化,起了一层大雾,好在小乌龟已经来到了爷爷家,和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写
介绍拼音格,四线三格,示范书写u的笔画和笔顺,讲解占格要求。让幼儿书空练习,书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写,教师及时点评,发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声,如时间紧即将书写任务放在课后进行。
教学反思
i u ü是汉语拼音教学的第二课,本课内容比较多,除了i u ü这三个单韵母外,另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手,找到i u ü,接着进行i u ü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形,并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好,教学中运用了很多方式进行读,有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读,激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同,但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点,采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多,课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位,特别是有些学生分不清第二声和第四声。
对于刚入学不久的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣,更要扎实,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。