高二政治教学计划【最新4篇】

做好每一个知识点的总结，会让你在考试中收获不一样的惊喜。这次漂亮的小编为您带来了高二政治教学计划【最新4篇】，希望同学们阅读之后能够文思泉涌。

高二政治教学计划 篇一

一、指导思想

（1）面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

（2）结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学资料，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

（3）认真做好高考备课的工作，取得高考的丰收。

二、教学目标

经过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的本事，学会理论联系实际的分析本事，提高学生对知识的理解和运用本事，加强学生的高考应试本事。

三、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不一样层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学资料，把握教材的特点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要进取创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学资料和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的本事。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，进取有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的进取性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生经过自我的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5、在认真学习、备课、讲课的基础上，进取参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

四、教学活动设计

1、同组指导教师的教学意见

2、师生交流会

3、研究教学实践课

4、参观示范课、讲座、团体备课

5、新高考教育的研究

五、本学年教学工作要点

1、认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。

认真研究考纲规定考试的性质，资料，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情景，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点，联系实际，提高本事。

复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，异常是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

4、强化训练，精选试题，提高水平。

在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。经过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试本事。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，并且要讲得精，评得透，做到举一反三。

5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。

在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。

高二政治教学设计 篇二

《意识的本质》

1、知识目标

◇识记 ：

意识的含义及本质

◇理解：

（1）意识根源于物质，是客观存在的 www.paomian.net 反映

（2）人能够能动地认识世界和能动地改造世界

2、能力目标：

（1）运用基本原理分析现实问题的能力

3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观

（2）思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵

二、【重点、难点】：

意识的本质

第一框题 意识的本质

复习提问：

1、什么是物质？物质的特性是什么？物质与物质具体形态的关系是怎样的？

2、自然界的物质性原理

3、世界的物质性原理

导入：“日有所思，夜有所梦”，这节课我们来探究梦的形成。

自主探究：

1、动物有意识吗？

2、意识产生的物质基础和前提各是什么？

3、纯粹[S1] 的动物心理会不会自发地形成意识？

4、为什么只有人脑才能产生意识，而动物脑则不能？

5、人脑是意识的物质器官。但是不是有了人脑，就有了意识呢？

合作探究：

（一）、意识是物质世界长期发展的产物

无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。

1、意识是自然界长期发展的产物。

意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到动物的感觉、心理的发展，为人类意识的产生准备了条件。在这个意义上，我们说意识是自然界长期发展的产物。

◇课堂探究：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。

（2）上述动物的心理为什么不能发展为人的意识？

◇探究提示：(1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点，教材中也有不少事例。

（2）动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官——人脑。

2、意识是社会的产物。

动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生意识。意识是同人类社会一起产生的。意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物，在这个意义上，我们又说意识是社会的产物。

劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身。劳动是使猿变成人的决定因素，也是人的意识产生的决定因素。

人的劳动同动物活动的根本区别在于制造和使用工具。而在制造和使用工具改造外部世界的劳动中，不仅要求人们认识事物的表面现象，还要有抽象思维这种人类意识的反映形式来深入认识事物的本质和规律。

在 [S2] 劳动过程中，由于交流的需要而产生了语言。语言的产生推动了人类意识的发展。

在劳动和语言的推动下，使猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和发展提供了物质基础。

由此可见，人类：意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。所以，马克思说：“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物。反之，如果脱离社会实践，不参加任何社会活动，就不会形成人的意识。

《意识的本质》教案

（二）、意识是人脑的机能

◇课堂探究：(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑？

（2）动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？

◇探究提示：(1)高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大脑无论是在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑与高等动物的脑有着本质的区别。高等动物的复杂性不会超过人脑。

（2）在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感觉区、语言区，能够形成一定网络系统，而动物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性的劳动。因此动物脑在机能上不可能达到人脑水平，不会形成意识。

课本设置这一栏目，旨在强调意识是人脑的机能，动物脑比人脑要低级，不会形成意识。

1、人脑是产生意识的生理基础，意识只是人脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。

2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

第一，人脑比动物脑具有结构的复杂性和组织的严密性，决定人脑具有产生意识的生理基础。

第二，人脑对外界刺激的条件反射不仅包括第一信号系统，而且可以在语言刺激下产生人所特有的第二信号系统。

3、有了人脑，不一定就会产生意识。

人脑只是产生意识的物质基础，要产生意识，除了要有人脑，还必须要在社会实践中，通过实践使客观存在作用于人脑。

◇课堂探究：(1)对动物说“梅”，能不能使动物“止渴”？对动物谈“虎”，能不能使动物“色变”？

（2）人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别？

◇探究提示：(1)由于动物脑对客观事物只能形成表面的感觉等本能性的反应，而不能像人脑那样抽象出事物更深层次的东西，因此对动物说“梅”不能让其止渴，对动物谈“虎”不能使其“色变”。

（2）人对外界刺激产生的反映，也即意识，既包括对事物表面现象的认识一感觉，也包括对事物本质和规律的认识——抽象思维，而且更重要的是抽象思维。人的意识是人对事物主动的、能动的反映。而动物对外界刺激的反应则是生物学意义上的条件反射，不具有抽象概括能力。

教材设置这一栏目，目的在于通过动物脑和人脑对事物反映的差别，强调意识产生的物质基础只能是人脑。

《意识的本质》教案

（三）、意识是客观存在的反映

◇课堂探究：(1)离开了客观对象，能不能产生人类的意识？

（2）离开了客观对象，会不会有鬼神观念？

◇探究提示：(1)从内容上来看，意识是客观事物在人脑中的反映，而不是人脑主观自生的，意识的形成离不开客观事物。因此，离开了客观对象，就不能产生人类意识。

（2）鬼神观念是意识的一种，只不过是错误的意识，也就是说，鬼神观念是客观事物在人脑中歪曲、虚幻的反映。所以，离开了客观对象，不会形成鬼神观念。

教材设置这一栏目，旨在强调客观事物对意识形成的重要性。意识的内容来源于客观事物。

1、意识的内容来自于客观存在，意识在本质上是人脑对客观世界的反映，意识的形式是主观的，而内容则是客观的。

2、无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。

正确 [S3] 的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目，而错误意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。

3、意识的形成离不开社会实践。

意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。

4、物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

世界上先有物质，后有意识，物质世界先于人的意识而存在，意识不过是客观事物在人脑中的反映，物质决定意识。

教材插图说明了意识是客观存在在人脑中的主观映象，离开了客观存在就不会产生意识。

◇课堂练习：关于意识的正确说法是( )

A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能 B、人脑会思考，有了人脑就会有意识

C、感觉是事物作用于人脑形成的，思维的内容则是人脑的产物

D、意识是客观事物在人脑中的反映

答案：D

解析：本题仍是在考查意识的含义，但却是从起源、生理基础、内容三个方面！分别设置选项。意识的生理基础是人脑，A项表述正好相反，故不选。要形成意识，除了要有人脑，还要通过社会实践使客观存在作用于人脑，B项表述忽视了实；践和客观事物这两个要件，故不选。意识包括感觉和思维两种形式，感觉是对事i物表面现象的反映，思维则是对本质和规律的反映，二者都是客观事物在人脑中；的反映，故c项表述错误。只有D项准确揭示了意识的本质，应入选。

课堂总结：

高二政治教学计划 篇三

一 、工作目标：

本学期要抓好课堂教学，提高课堂效率。 研究常态课的教学，促进课堂教学。 加强课题研究，提高教学效率。拓展教学范围，让更多的学生喜政治课， 使之更好地学习政治，提高自身素质。

二、课时安排

第一周9.2---9.6

哲学第一课美好生活的向导 第二课百舸争流的思想 4课时

第二周 9,99.13

第三课 时代精神的精华 综合探究 辅以第一单元复习和习题讲评4课时

第三周 9.16----9.20

第四课探究世界的本质 第五课把握思维的美妙 4课时

第四周 9.239.27

第六课认识论 第二单元复习课 习题课 4课时 备注：需要阶段考试

第五周

国庆假期

第六周10.710.11

试卷讲评 第七课联系观 第八课 发展观(一) 4课时

第7周10.1410.18

第八课 发展观(二) 第九课 矛盾观 4课时

第8周10.2110.25

第十课 创新与综合探究 复习课 4课时

第9周 10.28----11.1

第三单元习题课 讲评第三单元练习试卷 4课时 备注：阶段考试

第10周11.411.8

期中考试复习周 4课时

第11周11.1111.15 考试周

第12周11.1811.22

试卷讲评 第十一课 社会历史观 十二课 价值观(一)4课时

第13周11.2511.29

十二课 价值观(二)(三)与综合探究 第四单元复习 4课时 备注：阶段考试

第14周12.212.6

习题讲评 试卷讲评课哲学整本书复习 4课时

第15周12.912.13

习题讲评 复习课 4课时

第16周12.1612.20

学业水平测试复习 4课时

第17周12.2312.27

学业水平测试

第18周12.301.3

综合复习 备注：阶段考试

第19周1.61.10 期末考试复习

第20--21周 1.131.24

期末考试和讲评

高二政治教学计划 篇四

一、学情分析

经过上期的教学对学生的了解加深了，总的来讲，学生的学习态度还是比较端正的，大部分同学能认真思考，积极回答问题，做好笔记。可是也存在不容忽视的问题，例如对政治学习重视度不够，学习被动，学习方法不对，不能及时复习巩固以至于学习成绩不梦想。还有部分学生上课易分心、走神。为了更好的教学，对我们的教学工作做了以下的安排：

二、教学活动及方法

1、狠抓常规教学，踏实做好日常教学工作，提高课堂教学实效。

认真备课：根据学校要求认真做好团体备课，在团体讨论备好课后，自我再写一份教学案。

①备教材。备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的资料，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。

②备学生。做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，对不一样层次的学生提出不一样的要求，做到上课时问题提问的准确性。在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习积极性。

③备教法。认真贯彻学校的。以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关积极去探求适合不一样班级，不一样知识层次学生的教学方法。

2、认真上好每一节课

提倡的“自学、探究、反思”的课堂教学模式，发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生，结合本期《文化生活》的教学特点让学生去自学，提高他们发现问题、解决问题的本事，而教师从旁引导、点拨，帮学生理清知识之间的联系，帮学生构建知识网络。既求质量也不拉进度。

3、课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式：书面作业和口头作业相结合；检查方式：定期检查和不定期抽查相结合；反馈订正：团体讲解订正与个别面授相结合。每一单元进行一次检测考练并及时进行讲评。关于口头作业——背书，期望每位班主任能帮忙学生合理分配早上、中午、晚上进班上课前的时间加强背书。

4、适时进行学法指导。在教学过程中指导学生学会、怎样思考，异常是指导学生找到适合自我的记忆方法，使他们在巩固基础知识方面有所收获，从而提高学习的积极性和主动性。

5、做好课后的反思工作。

坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自我哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够完善的，有哪些地方有待改善的。做到在反思当中去加强自我的专业知识与教学水平。以便于自我更快的成长起来，成为一位合格的教师。

三、教学进度与计划

中考前完成前三单元的教学，中考后完成第四单元和教研室要求的复习哲学部分的资料。