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幼儿园小班音乐优秀教案《洗刷刷》含反思 篇一
幼儿园小班音乐优秀教案《洗刷刷》含反思
(一)活动目标
(1)感受歌曲旋律,学习搓的动作,有节奏地随歌曲做动作。
(2)体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
(3)能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
(4)能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
(二)活动准备
沐浴球若干,垫子若干。
(三)活动过程
(1)复习律动《洗衣服》。老师:“宝宝们,妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢,你们帮妈妈一起来洗衣服吧!”听音乐做动作。
(2)感受并表现歌曲《洗刷刷》。老师:“洗衣服好累啊,妈妈的脸上都是汗了,怎么办呢?”
(3)欣赏教师示范,感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师:“妈妈是怎么洗脸的呀?谁来学学妈妈?”“真舒服啊,妈妈还想再洗一次,你们和妈妈一起来洗吧。”(学习搓的动作)“妈妈用什么动作表示真舒服啊?”
(4)迁移生活经验,表现歌曲内容。老师:“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢?”“本,文来源:屈;老。师教;案网”(头、手、脚、脖、胸等)分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
(5)集体表演歌曲,感受音乐活动的快乐。老师:“今天天气真热呀,宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧!”拿好沐浴球,做一遍。“前面洗干净了,后面的背还没洗干净,怎么办呢?”“妈妈有个好办法,我们转过身去,互相帮助着洗洗,跟旁边的好朋友说:‘请帮我一下吧!’”集体表演一次。
(四)结束
“让妈妈闻闻,恩,真香!让妈妈看看,恩,真白!我们都是干干净净的好宝宝!宝宝们,我们去休息一会吧。”
(五)活动反思
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活,因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替,师生活动等教学方式,自然地进行有效整合,帮助幼儿提升经验,重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子,不同的`刷子有着不同的作用,同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”,旋律鲜明的节奏,音乐欢快节奏明确,好让幼儿在表现刷子的特征中,更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
大班韵律活动:洗刷刷 篇二
大班韵律活动:洗刷刷
设计意图:
舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习,幼儿积累了一定的舞蹈基础,具备一定的舞蹈模仿能力,对音乐的感受能力也已增强,能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。
本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松地探索动作,创编动作,提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。
活动目标:
1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。(重点)
2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。(难点)
3、养成幼儿自己的事情自己做,培养他们的独立性和责任感。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲,有一定舞蹈经验。
2、材料准备:录音机、音乐磁带。
活动过程:
一、情境表演,激发表演情绪。
1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。(要求幼儿做各种动物走路的动作)
2、情境表演:欢欢小朋友早上起床,妈 妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐,然后还要妈 妈抱她上幼儿园。
3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗?讨论完后幼儿逐个发表意见,引导幼儿说出自己的事情自己做。
二、借助表演,形象模拟动作。
1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的。小朋友来表演一遍。(幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作,并互相学习与模仿。)
2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。
3、完整欣赏。
1)小朋友表演的很好,老师也来表演一下我起床后都干了些什么?放音乐,教师完整的表演一遍舞蹈。
2)幼儿学习舞蹈,分组练习。
4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集体舞蹈,体验合作快乐。
1、幼儿学会动作后,分角色练习舞蹈。
2、合作表演。
1)全班小朋友围成双圆圈,面对面进行表演。
2)变换舞伴,再次表演。
四、复习舞蹈,自然结束活动。
1、小朋友表演的真棒,回家后和爸爸、妈 妈一起表演,以后能自己的事情自己做吗?
2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。
洗刷刷,洗刷刷…… 篇三
洗刷刷,洗刷刷……
洗刷刷,洗刷刷……正文:
“嘻唰唰,嘻唰唰,……”我一边唱着歌,一边蹦蹦跳跳地回到家。人还没有到家门口,我就朝着屋里大喊:“妈,我回来了!”我一连叫了好几声,可屋里没有人回应。我不禁埋怨起来:妈妈这人也真是,每次我回家的时候,她总是不在家。我只好掏出钥匙,自己开门。
门“吱呀”一声开了。我走进屋里,眼前的景象使我惊呆了:地板上满是脚印,地上到处都是瓜皮果壳,桌子上杯盘狼藉,果盒茶盅弄得乱七八糟。这一切告诉我――家里来了客人。我没在意这么多,便走进自己的房间看起书来。但是书没看多一会儿,我就想:如果有同学到我家,看到这情景会怎么说呢?我想了想,还是先把地面打扫完后再来写作业吧。
我这样想着,便起身走进卫生间,想找桶装水,可是桶却不知去向。我回到客厅准备先清扫时,发现桶放在大厅的`角落里。桶里面装满了水,旁边还放着拖把,显然妈妈是准备拖地,可能因为有什么及事先出去了。我先把地扫完,把桌子上的杯子、盘子收拾了一下,就拖起地来。拖把就像一个听话的孩子,在我手中听我使唤。我挥舞着拖把,一边哼着自己翻唱的“洗刷刷”的歌曲:“洗刷刷,洗刷刷,瓜皮果皮壳呀,快快溜走呀……”地板与拖把的摩擦声,奏出一支轻快的小乐曲。这时妈妈回来了,她有点喜出望外。这个平时不问家事的小皇帝,如今开始学会当家作主人了。妈妈二话不说,就从我手中接过拖把,拖起地板来。妈妈拖地,我擦桌子;妈妈洗碗,我抹茶杯,我们俩配合地相当默契。经过半个小时的合力奋战,我和妈妈终于将屋子里收拾得干干净净,地板拖得一尘不染,茶盘刷得锃亮锃亮,玻璃杯擦得像一面镜子。望着自己的劳动成果,我和妈妈你看我,我看你,两人不约而同地笑了。
劳动了一番之后,我和妈妈坐在沙发上休息。这时,窗外传来了花儿乐队《嘻唰唰》的歌曲,我一听便又情不自禁地跟着它唱起来:“嘻唰唰,嘻唰唰……”
点评:一次平常的家务劳动,在小作者的笔触下描写得得如此轻松活泼,生动有趣,原因是什么?我想,这主要在于小作者巧妙的构思。我们看似那些平淡无奇的材料只要换一种去角度思考,就能创造出新意来。
幼儿园小班洗刷刷活动教案 篇四
幼儿园小班洗刷刷活动教案
(一)活动目标
(1)感受歌曲旋律,学习搓的动作,有节奏地随歌曲做动作。
(2)体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
(二)活动准备
沐浴球若干,垫子若干。
(三)活动过程
(1)复习律动《洗衣服》。 老师:“宝宝们,妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢,你们帮妈妈一起来洗衣服吧!”听音乐做动作。
(2)感受并表现歌曲《洗刷刷》。 老师:“洗衣服好累啊,妈妈的脸上都是汗了,怎么办呢?”
(3)欣赏教师示范,感受歌曲旋律。 教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。 老师:“妈妈是怎么洗脸的呀?谁来学学妈妈?” “真舒服啊,妈妈还想再洗一次,你们和妈妈一起来洗吧。”(学习搓的动作) “妈妈用什么动作表示真舒服啊?”
(4)迁移生活经验,表现歌曲内容。 老师:“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢?”(头、手、脚、脖、胸等) 分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
(5)集体表演歌曲,感受音乐活动的快乐。 老师:“今天天气真热呀,宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧!”拿好沐浴球,做一遍。“前面洗干净了,后面的背还没洗干净,怎么办呢?”“妈妈有个好办法,我们转过身去,互相帮助着洗洗,跟旁边的`好朋友说:‘请帮我一下吧!’”集体表演一次。
(四)结束
“让妈妈闻闻,恩,真香!让妈妈看看,恩,真白!我们都是干干净净的好宝宝!宝宝们,我们去休息一会吧。”
(五)活动反思
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活,因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替,师生活动等教学方式,自然地进行有效整合,帮助幼儿提升经验,重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子,不同的刷子有着不同的作用,同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”,旋律鲜明的节奏,音乐欢快节奏明确,好让幼儿在表现刷子的特征中,更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
快乐的洗刷刷作文600字 篇五
快乐的洗刷刷作文400字
清晨,当我睁开朦胧的睡眼时,一眼就看到窗外灿烂的阳光。我懒洋洋地问妈妈:“妈妈,我们今天要干什么呀?”妈妈说:“今天要洗毛毯。”我一听,“腾”地跳了起来,差点儿掉下床去,想赶紧去帮妈妈洗毛毯。妈妈说:“吃好早点才能帮忙。”我很快地刷好牙,洗好脸,咕噜咕噜地喝了一碗稀饭,催妈妈赶紧去。
我们拿出一个大盆,把毛毯放进大盆里,放入洗衣粉和水。妈妈让我把脚洗干净了,才同意我去踩毛毯。我迫不及待地跳进盆里,开始踩了。我把毛毯当做跑步机,我一边唱着《洗刷刷》的歌,一边在盆子里跑啊跳啊。
不一会儿,我就把脏水全都踩出来了。这时我发现毛毯有的地方厚,有的地方薄。我正准备整理一下,突然脚底一滑,脚就像滑冰一样滑进了毛毯中。“啊!”我大叫一声,两手乱抓,想稳住身体,但是来不及了——我摔倒了,裤子全湿了。
天啊,怎么办?我气呼呼地直喘气。妈妈让我去换裤子,可我看着这吸引人的“跑步机”,忍不住又投入到“运动”中。我一会儿倒水,一会儿整理毛毯,一会用力地踩踏,玩得太高兴了,都忘记换裤子了。
虽然我累得腰酸背痛,但看着干净的`毛毯,心里也甜甜的呢。妈妈也高兴地说:“洗毛毯既可以运动,又可以省去干洗的钱真好!”
没想到洗毛毯这么有意思,这么有趣,真是一次快乐的“洗刷刷”啊!
简评:小作者不但能从自己的生活中选取素材进行写作,将自己参与妈妈洗毛毯的过程写得清楚、具体,而且语言相当活泼、风趣,充分体现了小作者喜欢劳动、热爱劳动的美好情感,是一篇不错的文章。
洗刷刷优秀作文 篇六
星期五中午,家里来了一群客人,吃好饭,客人高高兴兴地走了,可家里却变得像一个乱哄哄的地下仓库,厨房乱七八糟的,客厅的椅子东一把西一把,房间也很乱。我们可苦了,要进行一次大扫除了!我提议,大家分分工,爸妈爽快地答应了我的提议。
我负责整理餐厅的桌椅。我左手拿椅右手拿凳,左右齐动,一句好歌突然从嘴里冒了出来:“左手一把椅,右手一个凳,身上还背着一张桌呀,咿呀,咿得儿喂。”歌声中,我的任务完成了。
爸爸负责洗碗,看爸爸洗碗挺轻松的,嘴里还哼着:“洗刷刷,洗刷刷,ONE,TWO,SHIEE,GO......”哦,这歌肯定是爸爸从电脑里学来的,居然还能用到洗碗上。
妈妈是清理二楼房间的`,我来到房间一看,咦,怎么一个人影也没有,而且房间里这么整齐。我跑下楼问爸爸,“妈妈去哪了?”爸爸笑笑说:“我洗好了,也要去睡觉啦!”我这才恍然大悟,原来妈妈早就整理好房间去睡午觉了。
看着整洁一新的家,我心理舒畅极了。
幼儿园中班《洗刷刷》教案 篇七
幼儿园中班《洗刷刷》教案
活动目标:
1、尝试用蔬果颜料进行刷画、想象,并添画或完整的物体形象,体验创作的乐趣。
2、愿意向同伴介绍自己的想法,乐意与人交流。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
牙刷、图画模板、白纸、提前布置厨房环境、果汁
活动过程:
一、锅碗瓢盆洗刷刷
1、导入
教师带领小朋友进入
教师:小朋友,我们今天来到了哪里呢?(大屏幕出现厨房的图片)
幼:厨房
师:那我们一起到厨房来洗刷刷吧!
教师和幼儿一起跳洗刷刷的舞蹈(跳舞时提醒幼儿散开,找个空地方,不碰撞)
2、舞蹈结束,教师请小朋友到前面椅子上
师:原来厨房里有那么多的锅碗瓢盆需要我们洗,有些什么东西?(大屏幕出照片示)
幼:碗,杯子,筷子。。。
师:哇,原来有这么多东西要洗呢,那平时妈妈和奶奶洗碗的时候会用到什么啊?你见过的洗洁精是什么样子的呢?(透明的,没有颜色的)
师(出示各种蔬果洗洁精):今天缪老师带来了很特别的洗洁精,看看是什么颜色的呢?这红色的洗洁精,可能是什么材料做出来的呢?(可让幼儿闻一闻)黄色的是用什么材料做出来的呢?绿色的呢?
总结:原来不单是颜料和蜡笔有颜色,我们平时生活中也有许许多多的颜色。
3、教师示范作画
师:今天,我们的这些锅碗瓢盆就要用这些彩色洗洁精来洗一洗,洗出来会是什么样子的呢?我们先来看看,缪老师今天洗的是什么东西啊?(碗或勺子筷子)那我们要用什么来洗呢?(小牙刷)(师示范,念儿歌:小牙刷,手中拿,盆中转一转,纸上刷一刷,左刷刷,右刷刷,上刷刷,下刷刷,我们接下来用什么颜色来刷呢?第三遍与幼儿一起刷,提醒幼儿把锅碗瓢盆都刷干净)刷好的锅碗瓢盆会是什么样子的呢?我们来看一看,刷好的XX我们把它放在桌子上晾干,小朋友,你想来刷一刷吗?你刷的。时候要注意一定要把这些锅碗瓢盆都刷上洗洁精,要小心刷到衣服上,什么颜色的牙刷呀要放到什么颜色的盆子里,刷好了之后,把上面的白纸拿掉,下面的白纸呢,放在桌子上晾干,刷好了以后,请小朋友坐到前面来,看,那边还有很多的锅碗瓢盆都是脏的,小朋友可以帮忙把它们刷干净吗?那你可以选你喜欢的一样厨房用具来帮它洗一洗,刷一刷,轻轻的走到下面去把他们刷干净吧!
4、幼儿作画,教师指导
教师指导幼儿作画,对不会拿刷子的幼儿做特别指导
二、锅碗瓢盆变一变
1、集中幼儿,提问:
小朋友们的锅碗瓢盆啊都已经刷干净了,现在让它们晾晾干,那先来看看缪老师的,看看这些勺子像什么呢?他可以变成什么?哪里像XX,哪里像XX?那如果添上XX是不是会更像呢?还像什么?(幼儿看不出)那我们转过来,再看看呢?
(教师把幼儿说的用图画记录下来,示范两到三个)
小朋友想不想把你的锅碗瓢盆来变一变呢?小朋友等一会拿到你的画,把你的画先怎么样?(看一看)看一看它像什么,最后,跟老师一样,用添画的方法让你的化变得更漂亮。
2、幼儿作画,教师指导
指导幼儿将刷出来的图形进行想象,变出事物,变好后
3、评价活动
师:画好的小朋友快把你的画给客人老师和别的小朋友看看吧,你也可以去看看别的小朋友的画,去跟别人说一说你变的是什么?
幼个别到前面介绍自己变出来的东西
师:接下来我们拿着画跟教室里的小朋友去讲一讲吧!
活动反思:
今天在活动中我发现小朋友操作的积极性比较高,但是我在引导这一块做的并不够,应该让幼儿四个方向充分想象思考,让他们多说一些,多想一些,然后选1-2个添画一下,在过程中我也可以用引导语“哪里添画上什么,会更像什么”来充分引导幼儿,效果会更好。最后讲评环节我只是带领小朋友看一看他们变得是什么,缺少一个讲评小结。
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