幼儿园中班音乐教案【优秀4篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！泡面作文为同学们带来了幼儿园中班音乐教案【优秀4篇】，如果有助于您的写作，还请您介绍泡面作文给您的同学。

幼儿园中班音乐教案 篇一

活动目标

1、引导幼儿感受节奏的快慢变化。

2、让幼儿充分感受活动带来的快乐。

3、引导幼儿大胆表现。

活动准备

材料准备：歌曲音乐，背景图一张，水彩笔1支，美羊羊、喜羊羊、慢羊羊、灰太狼手偶及皮鞋一双。

活动过程

1、学小动物走路，引起兴趣

师：“一天，天气特别好，有一群小动物要到山上玩。我们听听都有哪些小动物。”（让幼儿自由模仿）

分析：此环节注重了游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿身心发展的需要，能为幼儿带来快乐，可以调动他们的积极性，使他们能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

2、节奏练习

师：“小动物们爬到山顶上听到有唱歌的声音，你们听听是谁在唱歌？”（师用皮鞋打节奏）

师：“今天，小朋友们都穿了一双小皮鞋，你们的小皮鞋会唱歌吗？快让它们唱唱歌让我听听。今天我的大皮鞋要和你们的小皮鞋比一比：谁的鞋唱歌好听，好吗？”

教师用鞋打节奏：

3、听第一遍歌曲：“皮鞋‘踏踏’响”

师：“美羊羊也有一双小皮鞋，她可喜欢了，每天东走走西走走特别高兴，听，美羊羊的新皮鞋又开始唱歌了。”（幼儿听歌曲）

师：（提问）“刚才谁听到了美羊羊的皮鞋是怎么唱歌的？请你学一学。”

4、听第二遍歌曲（再次表演一遍）

师：“是的，美羊羊的皮鞋真奇怪，总是‘踏踏’响，‘踏踏’响。到底美羊羊的皮鞋什么时候唱的时间长？什么时候唱的时间短，什么时候快什么时候慢？我们再听一遍。”

5、出示整个歌曲节奏，教师边唱边打节奏

师：“美羊羊的皮鞋是怎么唱歌的，我们都听清楚了吧！美羊羊有了这双皮鞋可高兴了。一天，她来到了一条小路上一边走一边唱歌，你们看这是什么？（脚印）是谁的？”

教师边唱边指脚印唱随后提问；“美羊羊的脚印像什么？”

分析：通过故事、游戏、提示等多种方式让幼儿在听音乐的过程中感知音乐的重拍，并层层深入，逐步让幼儿了解歌曲的性质和结构。引导幼儿大胆表现自己的情感，并在游戏中获得乐趣。

6、幼儿随音乐打节奏学唱歌曲

师：“我们来试一试边唱边用脚打节奏，好吗？”

7、模仿各种动物走路，巩固练习节奏及歌曲

师：“我们的小皮鞋的声音引来了一位小客人，你们看是谁？”（幼儿回答慢羊羊）幼儿边唱边学慢羊羊走路。（播放慢节奏的音乐）

“又来了一个小动物——灰太狼。”幼儿做出很重的动作。（播放节奏稍快的音乐）

“这次又来了一个——喜羊羊。”（播放节奏稍快的音乐）

分析：整个活动以幼儿喜欢的动画人物展开，教师用生动的话语激发幼儿的表现欲望和创造欲望，并用讲故事的方式帮助幼儿进入情节，感受节奏的快慢变化。

8、鼓励幼儿用身体的其他部位为歌曲配节奏

分析：用身体的各个部位为歌曲打节奏把活动推向高潮，引导幼儿尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知，并大胆想象、表现歌曲的节奏变化。

9、听音乐做动作走出教室

师：“让我们的小皮鞋唱起来吧！”

幼儿园中班音乐活动教案 篇二

一、活动目标

感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。

二、重点和难点

感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。

幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

三、材料准备

“泼水歌”录音磁带

四、设计思路

这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。

五、教育流程

1．表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲

（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲

告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。

说明

①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。

②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。

（2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。

老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。

说明

①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。

②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。

2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。

（1）观看老师的演出。

说明

①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。

②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。

（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。

①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。

说明

这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。

②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。

老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。

说明

①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。

②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。

4．表演角：延伸活动。

（1）继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

（2）引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。

（3）在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。

幼儿园中班音乐教案 篇三

目标：

1、感受乐曲中4拍子的乐句。

2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

准备：

呼啦圈、鼓

过程：

1、感受乐曲中的4拍子节奏。

——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

2、学唱歌曲〈泼水歌〉。

——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

反思：

在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。

该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

幼儿园中班音乐教案 篇四

动作建议

A段：

前奏：教师预令“准备出发啦”。

［1－8］小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

［9－14］小节：双手放嘴巴前吹泡泡。

［口令］：看，龙门到了！

B段

前奏：教师预令“鼓起勇气，准备出发”

［1－8］小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

［9－16］小节：双手一前一后交替用力游，每两个小节交替1次，共4次。

［17－24］小节：双手合拢向前使劲泳，左右交替，每两拍一次。

［25－32］小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，共两次。

［33－37］小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，停顿三秒，结東音起跳。

A段再现（参考第一次）

活动目标

1．结合绘本故事，感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

2．基于情节变化，尝试用肢体动作表现小鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的场景。

3．在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质，体现成功后的喜悦。

活动准备

1．经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

2．物质准备：音乐、PPT。

活动过程

一、寻找龙门，感受与表现A段音乐

1．出示PPT1，教师导语：在很远很远的地方有个龙门，跳过龙门我们就能变成龙，你们想变成龙吗？

2．那我们出发吧，我们一起去找龙门。

3．出示PPT2，龙门没有找到，通过乌龟爷爷的指引，再次出发寻找龙门，师幼合乐表现A段音乐

4．出示PPT3，看见乌龟爷爷说的桥洞，龙门快到了，师幼共同游向龙门，幼儿合乐表现A段音乐。

二、勇闯龙门，感受与表现B段音乐

1．出示PPT4，教师导语：遇见螃蟹，小螃蟹说跳龙门很危险，你们怕吗？

2．出示PPT5，为了你们的安全，妈妈先去试一试。

教师肢体动作演绎B段“赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门”。

3．提问：妈妈是怎么冲过一个又一个大浪的？

4．教师借助PT与幼儿共同回忆妈妈跳龙门的音乐情境，并杭理：不同的浪，小鲤鱼游的姿势是不一样的。

5．小结：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来练一练，听清音乐，千万别被浪冲走了。师幼合乐表现B段。

6．小鲤鱼你们跳龙门的本领学会了吗？我们出发吧。

7．出示PT6、7、8，通过“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿尝试表现B段。

三、齐跃龙门，完整表现音乐

1．出示PE9，教师导语：还有那么多小鲤鱼也想跳龙门，你们愿意把本领教给他们吗？

2．小龙们，带好你们的鲤鱼朋友，出发吧。

3．带领其它的“小鲤鱼”，幼儿完整表演ABA三段。

4．出示PPT10，我们都变成龙啦，让我们在天空自由翱翔吧，结束。