数量词（最新3篇）

数量词 篇一

学习目标：

1、认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。

2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。

3、能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。

重点和难点：

认识本课生字9个，能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。

教学过程：

一、复习旧知，激趣揭题

1、出示：一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗

用这些字宝宝来说说句子，比比谁的词宝宝最多。

2、你们真了不起，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一些是数量词呢！今天我们就来认识“数量词”

3、师板书课题，（个别，齐读）（随机学习“量”）

二、整体感知课文

1、听课文录音。听到哪些数量词？

2、学生自由回答听到的数量词。

3、轻轻独独课文，不认识的字借助拼音读正确。

三、读课文，学生字

1、生尝试读课文

2、生小组学习生字：瓶——后鼻音正音；艘——平舌音；茶——笔画指导；糕——联系字义识记。

3、生交流识字情况

4、游戏巩固生字：叫号游戏

5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。注意“一”字的读音变化。

6、生自读课文一、二节。

7、生接龙读课文一、二节。

8、选你喜欢的节再读读。

9、指名读课文

10、男女生对读，挑战度。

11、出示课后两句话，自己试着读读。注意“一”字的读音变化。

12、生读句子（个别读，齐读）

13、师：真是——引读课文最后一节。（随机学习：搭、配）

14、齐读课文。

四、课后作业

有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来说一说号吗？

数量词 篇二

育才一小  夏桂芬

在语文第三册第五、六单元等级达标试题中，有一道“在括号里填上合适的词语”的习题，这道题实际上是考查学生数量词的掌握情况。下面，是一位教师在课堂上的评讲实录─—

师：同学们，在我们日常生活中，数量词处处都有，远远不止这几个。不信，大家在教室里找找，看谁找得多。

生：一间教室、一面五星红旗、两扇门。

师：不错，一下子找了三个。不过，为了不让数量词漏掉，请大家按一定的顺序找。另外，别人说过的不要重复。

生：四扇窗户、两块黑板、五行字、四幅画、一个灯笼。

生：两个插座、一台电脑、一台投影仪、一个实物展示台、一个大屏幕。

生：一个书柜、四台吊扇、六盏日光灯。

生：一个讲台、一盒粉笔、一根教鞭、一个黑板擦。

生：四十四张桌子、四十四把椅子、四十四个书包、四十四个笔盒、四十四本书、四十四支笔、四十四个本子、四十四本作业 、十五次练习。

师：你真行！一口气说了这么多。同学们，教室里除了物以外，还有什么？

生：四十四个同学、一位老师。

师：进一步观察。

生：四十五个人、四十五颗脑袋、四十五双眼睛、四十五个鼻子、四十五张嘴、四十五对耳朵、四十五双手、四十五双脚。

师：（伸出大拇指）你真是太棒了！表扬他！

生：（一齐伸出大拇指对着他）good，good，very good！

师：在一间教室里，大家就能找出那么多的数量词，可见，在我们身边的数量词真是太多了。老师建议大家利用课余时间，找找校园里的数量词，说给同学听；找找家里的数量词、商场里的数量词说给家长听。总之，你无论走到哪儿，你都做一个有心人，去观察，去发现，把自己身边的数量词都说出来，说过之后，再把它写下来，办一张数量词小报，看谁搜集的数量词多。然后，大家再进行交流评比，好吗？

生（兴奋地）：好！

可以看出，这是一个颇为成功的教学案例。

这个案例的成功之处，首先应该是教师的角色定位十分恰当。在整个教学过程 中，教师扮演的是“学习活动的引导者和组织者”，引导学生去发现身边（课堂内）的数量词，组织学生去发现身边（课堂外）的数量词，这一点非常符合《语文课程标准》对教师的角色定位要求。在“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”上，这位教师引导组织得很好。

其次，这个案例的成功之处还在于教师在评讲试题时，不是就题讲题，仅仅给学生一个标准答案，而是以试题为凭借，将数量词的教学与周围环境和生活实际联系了起来，这说明这位教师潜意识里就有一种不拘泥于“教材”，敢于超越“教材”，重视课程资源的开发和利用的观念。通过这种“大语文观”指导下的教学训练，学生才会受益匪浅，他们在掌握数量词、积累词语的同时，不仅会产生“生活即课堂”、“数量词无时不在、无处不有、必须学好”的意识，而且还会在观察事物、学会表达、搜集信息、处理信息等各方面的能力上得到锻炼，真正发挥学生学习的主动性和创造性。

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数量词 篇三

教学目标 1、能借助拼音认读9个生字；学习部首页字旁，初步学习数量词的正确搭配。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。积累词语9个，句子2句。

3.能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。

教学重点和难点& www.paomian.net nbsp;1、认识本课9个生字。

2、能在语言环境中发现并纠正用错的数量词

教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片

课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语

教学流程 一、 以旧带新，揭示课题。

1、找朋友，说句子。

（1）出示词语：一朵、一条、一颗、乌云、彩虹、露珠。

（2）师：小朋友，你能不能给这些词语找到自己的朋友，并说句话？

（3）学生交流，教师随机组合。

2、师：这里的“一朵、一条、一颗”我们称为“数量词”。

3、板书课题，学习生字“数、量”，齐读课题。

二、 整体感知

过渡：今天我们要认识哪些数量词呢？让我们来听一听课文中是怎么说的。

1、听课文录音。

2、师：你们听到了哪些数量词？

3、生交流。

4、师：你们想不想和这些数量词见见面呢？轻声读读课文，不认识的字借助拼音读正确。

三、 学习1、2节

1、接龙读1、2节，注意正音（瓶——后鼻音  茶——翘舌音  艘——平舌音  “一”的变调）。

2、师：在我们的生活中经常用到许多数量词，你瞧！

出示图片1（内容与第一节有关）

3、师：说说你看到了什么？

如：爸爸戴着一条领带，一块表。

妈妈穿着一件衣服，戴着一顶帽。

爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。

奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。

4、师随机出示课文第一节内容。

5、学习生字

6、指名读、同桌对读、齐读。

7、看图背诵。

8、出示图片2（内容与第二节有关）。

师：图上画了哪些东西呀？天上     ，地上       ，河面上          。

9、随机出示课文第二节，学习生字：架  艘。

10、指名读、男女生对读。

11、看图背诵。

12、师生合作读1、2节。

13、师：读得真棒，老师再奖励你们读一句句子。

出示句子：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到几只小鸟在江面上飞翔。（自由读  指名读  比赛读）

四、 学习第3节

1、师：你还知道哪些数量词？

2、生交流。

3、师：你们知道的数量词真不少。

4、师引读第3节。

5、学习生字：搭  配。

6、齐读全文，师生合作背诵全文。

五、 巩固与拓展。

1、师：有个小弟弟把数量词用错了，我们来帮他改一改，好吗？

2、游戏：数量词对对碰。

板书设计

本课小结

反馈教学效果的作业