作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?泡面作文为同学们精心整理了积累运用【优秀4篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的同学。
积累·运用 篇一
教学目标 :
1、学习 、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点:
阅读、口语交际、缩写
教学难点 :
培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学时间:三课时
课前准备:搜集信息
教学过程 :
第一课时
教学目标 :
1、学习 、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。
教学重点:
快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。
教学难点 :
体会短文表达的思想感情。
教学过程 :
一、 读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
2、讨论交流:
(1)说说短文讲了一件什么事?
(2)作者借这件事要表达怎样的思想?
第二课时
教学目标 :口语交际
教学重点:培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学难点 :培养学生口语表达能力
教学过程 :
教师备注
[学生活动设计]:
朗读 讨论
自读自悟
一、创设口语交际的情境。
进行“过生日,请同学吃饭好不好”辩论会。
(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)
二、分组讨论
要求:发言时实事求是,有理有据;
摆事实讲道理,说明自己的看法。
三、辩论赛
1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结:
表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三课时
教学目标 :缩写《小英雄雨来》
教学重点: 分清课文中的重点内容和非重点内容。
教学难点 :按照缩写方法进行缩写。
教学过程 :
一、 指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。
一、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?
缩写的步骤和方法:
(1)读懂原文,把握要点;
(2)理清层次;
(3)边划边记,逐段删留;
(4)整理成文。
三、结合课文,具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。
四、自己缩写,指导差生
五、交流作文,修改作文
学生交流作文,
互相学习、批改。
反馈:(总结评比作文)
积累·运用 篇二
训练要求
1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。
2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。
3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。
训练课时 两课时
第一课时
训练要求 完成总要求1、2。
训练过程
一、导入 课题
二、完成读读背背
1、学生自读:
(1)正确朗读下面的谚语。
(2)在熟读的基础上能背诵下来。
(3)边读边想:它们有什么共同的特点?
2、学生提出自己不懂的问题。
3、学生讨论,相机点拨。
火要空心,人要实心。--火心空,有氧气,才能烧得旺。人心实,信得过,才能办成事。
不怕有错,就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。
好事多做,恶事莫为。--好事要多做,坏事千万不要干。
树直用处多,人直朋友多。--树干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
茄子不开虚花,真人不说假话。--茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。
(这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)
4、学生朗读、背诵这些谚语。
三、完成阅读
1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。
2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、学生提问质疑,教师引导归纳。
第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎样的一个人?他得到快乐了吗?为什么?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)
5、组织交流、讨论。
6、读了这个故事,你明白了一个什么道理?
第二课时
训练要求 完成总要求3。
训练准备 制作《小摄影师》的朗读磁带。
训练过程
一、回忆课文内容,导入 新课
1、播放录音,回忆《小摄影师》的故事内容。
2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人?
(小男孩有礼貌,高尔基热爱儿童,关心祖国下一代。)
二、展开想象,设计情节
(1)假想结尾的几种可能
小男孩可能再来找高尔基爷爷,向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来,通过其它途径找到照片,完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律,在不耽误高尔基工作的情况下,完成照相任务。
(2)学生自己选择其中的一种续说。
要求:
A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考,也可联系自己的生活实际,设想情节的变化,想出补救的办法。
B、要符合人物的性格,情节合理。
三、学生分组说(泡面作文★www.paomian.net)故事
A、请你进入角色,设想自己就是小摄影师,坐到电车上心情会怎样?回到家里会想些什么?做些什么?
B、小组互相商讨,把故事讲完整,讲清楚,讲生动。
C、试着演一演。
四、小组评议
学生分小组进行交流,要注意看别人的优点,赞赏别人的奇思妙想,学习别人的生动表达。(老师深入到小组中,关注学生的讨论,了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨,使他们都能得到充分的发展。)
五、全班交流
各小组推选优秀代表上台续说故事,大家评议,看谁的故事编得好,谁的故事讲得好,评出优秀小组。
六、课外拓展
把你续说的故事写下来,回家讲给你的父母听。
四年级上册语文教学计划 篇三
教学目标:
1.知识目标
学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。
2.能力目标
能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。
3.情感目标
培养学生淳朴、真实的感情,陶冶学生情操,唤起学生美好的情感及创作欲望。
教学难点:
1.激发学生的灵感,培养学生创作的兴趣。
2.在朗读文章的过程中,培养学生淳朴,真实的感情,陶冶学生的情操,唤起学生美好的情感及创作欲望。
教学准备:
课件
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入
同学们听过各种声音,有没有听过下雪的声音,今天我们就来学习一篇《下雪的声音》这篇文章。
二、初读感悟
1.你们愿意听老师来读一遍吗?听完后,谈谈你有怎样的感觉。
(出示画面配音乐范读,使学生初步感受文章的韵律美和语言美。)
2.读同一篇文章,每个人的感受也会不一样,请大家再自由朗读一遍,说说你又什么感悟?
(检验学生的读书效果。给以恰当的即时评价,使学生明确自己读书的收获。)
三、创设情境,引学生入境
1.(指名读)你们喜欢这篇文章吗?(播放画面和音乐)谁愿意来读读?
2.请学生交流:读完后,你的眼前出现了一个什么样的世界?
(学生发散思维,想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境,感悟景色的美好。)
3.这个下雪的声音多好听啊,让我们通过朗读来表现它吧。
让我们齐读这篇文章,再次与作者的心灵交流吧。(以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵,对外抒发。)
四、抒发情感,背诵
1.(放音乐指导美读全文)指名读。
(过渡)大家都读懂了作者的心,你们愿意来抒发作者的情感吗?请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。(学生自主选择)
2.这么美的语言,你愿意牢记下来吗?请把你最喜欢的句子背下来,和同桌一起分享。(播放画面和音乐)
3.指名背诵
五、创设情境,即兴创编
1.大家背诵得多投入啊。(示意看课件)看着雪花飘落着,听着它的声音,你想到了什么?同学们,现在我们就模仿作者,把你想到的事情创编成散文,抒发你的感情吧!(发散思维,即兴创编。激发创作欲望,唤起美好情感。)
2.在小组里互相交流。
哪位小作者愿意朗诵自己的作品?
积累·运用 篇四
教学目标 :
1、背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志。
2、阅读短文,理解内容,体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动,培养学生收集处理信息的能力,热爱家乡的思想感情。
教学重点:
阅读,理解文章内容,体会作者表达的情感。
教学难点 :
指导学生搜集整理信息,写好作文。
教学时间: 三课时
课前准备: 鼓励学生积极实践,搜集整理信息。
教学过程 :
第一课时
教学内容:
背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志。阅读短文。
教学重点:
阅读短文,体会作者表达的情感。
教学难点 :
体会作者表达的情感。
教学过程 :
一、读一读、背一背格言
积累语汇,培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
2、讨论交流:
读了这篇短文,你想到些什么?
三、练习有感情地朗读短文。
第二课时
教学内容:
学习写半命题作文。
教学要求:
写出自己的真情实感。
教学过程 :
一、指读题目要求,明确本次作文的要求。
二、交流谈话
1、你有哪些本领,是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文,教师巡视
四、个别面批,指导差生
五、交流作文,修改作文
反馈:(总结评比作文)
第三课时
教学内容:
实践活动
教学要求:
搜集有关家乡变化的资料,和同学们交流。
教学过程 :
一、指名读题目,明确要求。
二、鼓励合作:
同学们可以结对子,了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持,也可以查阅图书资料,还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料,包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈: