五年级上册品德与社会教案优秀7篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是写作文整理的五年级上册品德与社会教案优秀7篇，如果有助于您的写作，还请您介绍写作文给您的同学。

五年级上册品德与社会教案 篇一

〖教学目标

１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

３．初步了解科学与迷信的复杂关系。

４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。

〖教学准备

教师准备古代火箭图和现代火箭图。

〖教学活动及过程

１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。

２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。

４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

布置家庭作业。

〖家庭作业

１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。

２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。

课时安排。 篇二

第一单元5课时

第二单元8课时

第三单元 12课时

第四单元9课时

研究课题3课时

预计37课时

五年级上册品德与社会教案 篇三

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。

在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。

设计思路

根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。

教学目标

情感与态度价值观：

热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。

知识：

知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。

教学重点

学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。

教学难点

学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。

教 https://m.haozuowen.net/ 学准备

教师准备：

采访部分学生家长，制作多媒体。

学生准备：

了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“爱的碰撞曲”。

第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“学会沟通”。

教学过程

第一课时

活动一 情境导入

师：大家都很喜欢看《家有儿女》吧！我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了件什么事情。

播放《家有儿女》片段：刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。

小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛盾。

【设计意图：用《家有儿女》的片段开课，深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生思考自己和父母间的矛盾作了铺垫。】

活动二敞露心扉

1. 现场调查：在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班95%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的矛盾冲突。

2、看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。你们都是因为什么事情和父母发生矛盾呢？

师生交流，依据学生的发言相应板书：生活中、学习上、交友时……

小结：看来，同学们因为学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲突。其实发生矛盾冲突是一件很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。

【设计意图：给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的矛盾说出来，并帮助孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲述自己遇到的矛盾，这些矛盾来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。】

活动三 真情告白

师：我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生矛盾，为什么随着我们的年岁的增长，这样的矛盾冲突会越来越多呢？你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？

现场采访家长，听听家长的心里话。

交流：了解了父母的想法，你们现在心里在想些什么？

小结：了解了父母的想法，我们能够在一定程度上对他们多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱。看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的矛盾，源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。如果，她们不爱你们，就不会对你们做出这样那样的限制。所以，我们把这些矛盾冲突称为“爱的碰撞”。

【设计意图：请家长到课堂上跟孩子面对面的交流，家长说出自己的真实想法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。而且引导同学们理解这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。促进了学生和家长之间的相互理解，达到了较好的学习效果。】

板书设计

爱的碰撞曲

矛盾和冲突

父母 子女

第二课时

活动一情境再现

1、我们成长过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。问题的关键是如何解决这些矛盾。大家还记得上节课《家有儿女》中刘星和妈妈之间的矛盾吗，如果你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？有哪些好办法来化解这个矛盾？

四人小组讨论，解决矛盾的可行方法。

2. 情景再现，小品表演。

依据先前学生的发言，归类再现生活情景：刘星与妈妈的矛盾；因学习而与父母发生的矛盾；因生活中的小事而与父母发生的矛盾……

教师在表演中适时的加以引导和总结，提升学生的认知。并相应板书：理解 尊重 体谅 换位

小结：是的，有些时候发生矛盾时是做父母的不对，我们做孩子要学会体谅家长。这样，矛盾也可以解决了。尊重父母，取得父母的理解，这也是化解矛盾的办法。所以，我们要学会和父母沟通。

【设计意图：让课堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活色彩，从而使学生在教学这一特殊的再现生活场景中得到体验和感悟。同学们通过生活事件的表演、对话、交流，初步了解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着健康方向发展起到一定作用。】

活动二导行巩固

提问导入：与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做去面对呢？这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。

讨论：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些办法？你主张赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。（把学生讨论的意见进行归纳）并进行民意统计：全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。

记录：同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决矛盾的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提醒自己。

小结：看来，当矛盾发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，理解、尊重、换位、体谅，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有距离，就不会有烦恼的事情。

【设计意图：通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的矛盾的方法，学会与父母真诚沟通，学会尊重理解父母、学会体谅关心父母。同时也明白自己在家里应该扮演的角色，和承担的责任。】

活动三放飞亲情

导语：我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！

在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。

小结：通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！

【设计意图：教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。】

板书设计

学会沟通

当矛盾发生时

父母 子女

理解、换位、体谅

五年级上册品德与社会教案 篇四

教学目标：

1、了解我国古代杰出的历史人物。

2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。

教学准备：

1、名人卡片；2、收集自己喜欢的历史名人的资料。

教学过程：

一、名人名字我知道

1、你喜欢的名人有哪些？

2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说：老师就特别崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？

3、板书：

唐代——李白、杜甫、武则天等

文学——杜甫、杨万里、王安石等。

李姓——李广、李白、李时珍等

军事——孙武、诸葛亮等

巾帼——李清照

医学——李时珍、华佗

二、名人故事我来讲

1、学生交流收集到的历史名人故事。

2、几人或独自表演名人的故事。

3、历史出示名人的故事图片。

4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？

三、名人档案我来做

1、学生自做名人档案。

2、大家交流，互相欣赏。

3、展示优秀作品。

四、升华

教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美好而努力学习，积极锻炼，学好扎实的知识，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们准备好了吗？

板书设计：

我的历史名人档案

悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力

你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？

课后记:

五年级上册品德与社会教案 篇五

今天我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

说教材

《我的心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡，却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。

说设计理念

《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。

基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。

说学情和教学目标

（一）学情分析

一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了，也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。

初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。

信息素养：本班学生已有一定的搜集、资料的能力，能初步借助络等途径进行学习。

（二）教学目标

1、 认知目标：

（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。

2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。

3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

（三）重点和难点：

教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。

教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

（四）教学准备：

学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。

教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

说教法和学法

我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。

说教学程序

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶 创设情境

活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本

活动二：视频直播--交流互动 升华认识

活动三：精彩连载--点击真情 震撼心灵

活动四：焦点访谈--化情为行 教育延伸

活动五：激情回旋--红心凝聚 深化主题

课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践

具体教学过程：

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶 创设情境

课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。

活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本

1、瞬间回放 情感铺垫

上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中 "我的心"方阵图片，让学生观察，引导学生回忆"结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）

2、看分布图 对话文本

我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考："为什么世界各地都有我们人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

活动二：视频直播--交流互动 升华认识

本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建城？过节？"让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

活动三：精彩连载--点击真情 震撼心灵

1、故事沙龙 激发共鸣

我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展"华人故事会"，引导学生小组交流课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思考法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

2、链接画面 感悟真情

我运用了多媒体辅助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）

这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

活动四：焦点访谈--化情为行 教育延伸

由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的心？"运用活动探究法，让学生充分说己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

活动五：激情回旋--红心凝聚 深化主题

我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践

在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！

1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。

3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

五年级上册品德与社会教案 篇六

目标要求

1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。

课前准备教师：

1、小记者采访家长的录像。

2、家长与学生的调查统计表

教学过程

一、导入

1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？

2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。

⑵下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？

A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？

B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？

D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？

F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？

G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。

你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？

⑶全班交流。

⑷小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。

2、和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）

⑵师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）

⑶师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）

⑷师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。

⑸师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。

⑹师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。

⑺小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两宝，会与父母成为特殊的朋友。

3、解决小摩擦。

⑴师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）

师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？

师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。

⑵小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。

第2课时

教学目标

1、愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。

2、掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。

3、通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。

课前准备

教师：录音《妈妈的心声》。

学生：“点子卡”（卡纸）。

教学过程

一、导入

1、师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。

2、学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1、想想“金点子”。

⑴师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

⑵学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。

⑶小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。

2、出出“好主意”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。

⑴（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。

⑵（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。

⑶教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

⑷小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。

3、说说我们的爱。

师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。

三、拓展

1、师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）

2、小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

教学策略。 篇七

1、对话教学策略。

2、活动化教学策略。

3、体验性教学策略。