身为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么优秀的教学反思是什么样的呢?这里是爱岗敬业的小编给大家整编的8篇四年级语文下册:《万年牢》教学设计,欢迎参考,希望能够帮助到大家。
《万年牢》教学设计 篇一
一、谈话导入,揭示课题。
1、孩子们,听了这首歌,看了图片,有什么想说的?
2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。(学生说师板书)
二、初读课文,读通读顺。
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书,翻到22页。自己放声地读课文,遇到生字新词可不要马虎,如果有困难的,请举手示意,我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)
2、张老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。
句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)
句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)
三、再读课文,理清层次。
1、预习得真好。孩子们,课文中有三次写到“万年牢”,默读课文,把这几个句子划出来。
2、学生读,找句子,交流后出示三个句子。
句1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
句2:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
句3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
3、一起来读一读三个句子。
四、深入研读课文
(一)、理解第一个“万年牢”。
1、出示句子。(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)
2、读着读着,张老师觉得很奇怪,父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?
学生交流。
3、孩子们,父亲为什么能做出这么好的糖葫芦?(板书:做糖葫芦)请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。
重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?
(预设:精挑细选、精细、认真、细致)
再读这个句子,你是从哪些词儿中体会到父亲的认真,父亲的细致?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)
谁能把父亲的认真,细致通过朗读表达出来。(读这个句子。)
重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。
(透过这个“甩”字,你可以看到什么?)
正是严格的选料,考究的工具,精湛的手艺造就了优质的糖葫芦,更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲的话。(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”齐读句子。)
(二)、理解第二个“万年牢”。
1、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。(出示句子)。父亲说:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
2、读父亲的这句话,说说你对这个“万年牢”的理解?
结合理解“走正道”。联系生活,说说你是怎么理解“走正道”的?
(预设:不骗人,不掺假,不会缺斤少两……)
3、父亲这么说的,是不是这么做的呢?读读五六自然段,
为了这个事,老板和父亲之间,发生了一场激烈的争论,让我们用自己的智慧把他们的这场争论再现出来。
4、出示对话句式(孩子每人一张):
老板地对父亲说:“”
父亲地说:“”
老板地说:“”
父亲地说:“”
(写一组对话也可以,有时间的小朋友可以写两组。)
5、汇报展示。(交流一个学生,全班一起回读第二句万年牢。)
6、面对老板的行为,认真实在的父亲干了不到一年,毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。(读第二句万年牢的句子。)
(三)、出示第三个“万年牢”的句子。
1、这句话中的“万年牢”你又是怎么理解的?
2、课文中有三个“万年牢”,你们觉得它们有什么联系?出示三个句子。
3、朗读句子(要有层次)
4、父亲用做糖葫芦的经历教导我做“万年牢”,做个可靠的人,实实在在的人,其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。
相信,无论做什么事,我们都会认认真真,实实在在,再读最后一个自然段。
是呀,父亲的教导也使我们一生受益。下课。
[设计意图] 篇二
直接入题,开门见山,简洁明了,让学生目标明确,能抓住重点来阅读课文。
四年级语文下册:《万年牢》教学设计 篇三
【字词荟萃】
1、读拼音,写词语。
tiān jīn liànɡ shài dān wù
( ) ( ) ( )
zhú qiān zhuàn qián
( ) ( )
2、比一比,再组词。
晾( ) 赚( ) 损( )
凉( ) 嫌( ) 殒( )
【句段集锦】
1、文中三次提到了“万年牢”,第一处的意思是指
;第二处的意思是指
;第三处的意思是指
。
2、文中三次所提到的“万年牢”之间有什么联系?
。
【课文链接】
做大买卖的老板都有一套生意经,变着法儿多赚钱,父亲对老板的定价太高心里不满意,对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料,一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多,让他少扔点儿、掺点假,他不听。
1、从这段话中找出两组反义词。
( )-( ) ( )-( )
2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么?
《万年牢》教学设计 篇四
课前听记训练:
1、 一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
2、 真诚是一种心灵的开放,对人诚恳是不会失败的。
教学过程:
一、谈话导入新课
1、昨天我们学习了《中彩那天》,知道了那位父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲,这位父亲做的`糖葫芦非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。(板书课题)
2、加*,“*”表示什么?这样的课文学习任务在哪儿?看一看,你认为这可得学习任务有几个?哪几个?(总结三个内容方面的任务)提醒学生还有字词方面的任务
二、生字词语
1、课前,咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上,你会读吗?
走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候
注意多音字:把:刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿
削:削竹签、削果皮、削铅笔
闷:闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事
2、自由读课文(提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的,坐姿最漂亮)
三、理解探究课文
1、读完课文,父亲给你留下了什么印象?
(相机板书:认真、实在、可靠)
2、那么课文为了表现父亲的这些特点,围绕做糖葫芦写了哪几件事?(两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料,讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作)
3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?
4、我们先来看第一件事,从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢?请孩子们默读课文2—4段用笔画出来,并在旁边标注自己的感受。
A、先在小组内交流一下自己的感受,
B、哪个小组愿意汇报?
(从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受,一边理解一边指导朗读)
提醒:写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事:
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上,更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上,请自由读第7段,提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的,但是这一段除了写父亲,还写了老板,目的是什么?
(通过对比,更衬托父亲的认真、实在、可靠)
3、所以今后再写表现一个人的品质,也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”:
1、孩子们,这篇文章是写父亲的,可是课题却是“万年牢”,“万年牢”一次在课文中反复出现了三次,在文中是什么意思呢?请快速浏览课文,找出相应的句子用—画出来读一读,体会体会。
2、指名答
3、齐读三句话
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思?
(相机板书:做糖葫芦、做生意、做人处事)
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢?请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示:课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦-----------;后来上升到了父亲做生意------;第三次引申到做人-------。
四、随文延伸,认识作者
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益,有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展,升华主题
1、说的真好!孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
(需要。现在有些商人只顾赚钱,卖假东西。那天我去书店买书,结果买了本盗版书,字又小,还有很多错别字。
我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人,因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。)
2、是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。自古至今,人们一直在赞美这种品行,让我们都来做“万年牢”!
最后,让我们以这样的名言来激励自己!(课件)
齐读:“言必信,行必果。”
“与朋友交,言而有信。”
板书设计:
万年牢
做糖葫芦 做生意 做人处事
认真 实在 可靠
《万年牢》教学设计 篇五
教学目标
1、认识8个生字。
2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点
体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。
教学时间
1课时。
教学过程
一、交流谈话,激趣导入:
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文,感知内容:
1 、读通课文,读准生字。
2 、检查词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究:
1 、自学课文,边读边思考问题:
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)
※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)
※这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读,深入体验:
1、齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
2、完成“每课一练”中的第三题
五、拓展理解,体会情感:
你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
六、作业
(一)写自己的父亲
(二)层次性作业
1、我能选择正确的读音
2、我会选
3、我会填
4、开心读一读,快乐做一做。
板书:
6万年牢
做糖葫芦――万年牢 可靠
万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真
一生受益 做事做人――万年牢 实在
【教学反思】
第一,在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程
第三,作为本单元的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔, 使整个单元成为一个有机的整体。
四年级语文下册:《万年牢》教学设计 篇六
学习指导:
当一辆崭新的奔驰轿车“得而复失”的时候,我们知道了“诚实守信是人生的巨大财富”。当另一位父亲为做好糖葫芦而不厌其烦,精挑细捡的时候,我们知道做人要正直,做事要实在、认真。学习这篇课文的重点是:从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习作者叙事清楚,有条理的表达方法。
略读课文更重要的是要培养自己的独立阅读能力,同学们要按照阅读提示的要求,认真读课文一边读一边做批注,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。我们可以借助 “课文中三处提到了‘万年牢’,这中间有什么联系呢?”这个学习伙伴的提示,先找出相关内容认真读读,再体会做糖葫芦与做人之间的关系。前两处“万年牢” 是讲做糖葫芦这件事,后一处“万年牢”是讲怎么做人。对怎么做人,可联系生活实际,和同学交流讨论。此外,还要学习课文通过一些具体事例来表现一个人好品质的写作方法。
在字词积累方面,需要注意的是:首先是三个多音字:“闷好”的“闷”,“削好”的“削”,“去了把儿”的“把”;其次是“天津”的“津”的读音;容易写错的字是“巷”。
复习指导:
1、同学们要潜心读书,用心揣摩、品味作者对父亲语言、行动、外貌描写等词句,感受他认真、实在、正直的品格,体会作者的表达方式,并且逐渐学会运用到自己的习作中;
2、回顾全文,梳理一下文章的叙述顺序:故事围绕做糖葫芦这件事展开。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作;最后讲父亲认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代。在梳理归纳的过程中,同学们要注意学习作者叙事清楚、有条理的表达方法,并且做到学以致用。
听写训练:
均匀 闷好 教导 聚宝盆 糖葫芦 万年牢
走街串巷 一丝不苟 诚实守信 一生受益
习题点拨
阅读提示黄泡泡中的问题:
“课文中三处提到了‘万年牢’,这中间有什么联系呢?”
习题讲解:首先是回归原文,找到题目涉及到三个“万年牢”所在的段落,这样我们就找到了三句话,然后联系上下文,结合这三句话的意思来体会三个“万年牢”的意思以及它们之间的联系。
(1)我的糖葫芦糖蘸的均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好,体现在蘸的糖均匀,还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信,必定会成为经久不衰的产品,因此称它为“万年牢”。
(2)公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越兴旺。
(3)父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人。
从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
同步检测
基础知识题:
一、请给下列字选择正确的读音。
(1)闷闷不乐 1、mēn 2、mèn
答案:2
讲解:1、mēn:空气不流通二引起的不舒服的感觉;呆在家里不出门;密闭;声音不响亮。
2、mèn:心烦不痛快。
(2)拮据 1、jū 2、jù
答案:1
讲解:jù:凭仗、倚仗;占;做凭证。jū:只能组一个词
(3)教诲 1、huǐ 2、huì:教导,劝说。
答案:2(只有一个音)
(4)精湛 1、zhàn 2、zàn
答案:1 注意舌前舌后音
(5)崭新 1、zhǎn 2、zǎn
答案:1
二、请把下列搭配恰当的词语用线连起来。
(一)
0生活 1生计
2工作 3拮据
4维持 5卖力
6技术 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0拥挤的 1痕迹
2有趣的 3时刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、请把下列词语和意思连起来。
0梦寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
4、闷闷不乐 5、辨不清是非,摸不着头脑。
答案:0、3;2、5;4、1
四、请把意思相近的词语用线连起来。
0、拮据 1、看重
2、馈赠 3、困难
4、器重 5、赠予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、梦寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
巩固提高题
一、请在下面空白处填上合适的词语。
遇到困难要有 ,遇到挫折不能 。 是做不好事情的,一件事做完后要 检查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、细心
二、下面描写人物的句子属于什么描写?单选题
1、只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。( )
1、动作 2、神态 3、语言 4、心理
答案:2
2、母亲常常安慰家里人:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”( )
1、动作 2、神态 3、语言 4、心理
答案:3
3、母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。( )
1、动作 2、神态 3、语言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。( )
1、动作 2、神态 3、语言 4、心理
答案:4 (用排除法)
三、选词填空
0、大言 1、阴险狠毒的话
2、危言 3、令人吃惊的话
4、恶言 5、张扬扩大的话
6、戏言 7、随便说并不当真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展题
一、下列各句中比喻不恰当的一句是( )
1、他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
2、小战士斜跨着冲锋枪,在崎岖的小路上猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。
4、她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
二、单选:请给下列排列错乱的句子选择正确的顺序。
(1)小船顺着水流向前漂去。
(2)看着小船漂远了,我在心里默默地说:”小纸船,希望你漂到大海去。”
(3)星期天,我和几个小伙伴一起到小溪边。
(4)我们拍着手,沿着小溪追着小船。
(5)我们用五色彩纸折成一只只小船,放进水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4) 2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2) 4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
语文四年级下册《万年牢》教学设计 篇七
教学目标
1.认识8个生字
2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
4.学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间:1课时
教学过程
一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文,培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1.联系上下文说说它的意思
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
七、拓展阅读,加深对课文的理解
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八、板书设计
万年牢的产品质量:工艺高、质量好
万年牢的生意:好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品:诚实、守信
教后记:让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。
《万年牢》语文教案 篇八
教材分析:
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学要求:
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点:
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。
教学难点:
学习叙事清楚有条理的表达方法。
教具准备:
1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、在解放前的天津,就有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题,学生齐读)
二、初读课文,感知内容:
1、理解“牢”在字典中有几种解释,分别是什么?
2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)
3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书,翻到22页。昨天我们预习了这一课,生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件:生字词)
2、这篇阅读课文比较长,那里面有很多长句子,你认为哪些句子比较难读,能大胆读给同学们听听吗?
句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)
句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)
三、围绕提示,深入探究:
1、师:这是一篇略读课文,学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示:1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)
请大家根据自学提示学习课文,并拿出笔来,做相关批注。
师:再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)
2、学生回答第二个问题,找句子,交流后并读读。(课件出示三个句子)
句1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
句2:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
句3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
3、学生齐读这三个句子。
4、深入品析这三个句子。
(一)理解第一个“万年牢”。
a、指名读这个句子,这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。
b、万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮,看来糖葫芦的质量是很不错的。
c、这样好的糖葫芦,是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段,拿起笔圈画出相关词句。
重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?
(预设:精挑细选、精细、认真、细致)
再读这个句子,你是从哪些词儿体会到父亲的认真,父亲的细致?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选,谁能把父亲的认真,细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此,父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说:冰糖)煮糖必须用——(生说:铜锅),这些都反映映了父亲做事的认真和实在。
选好料之后,父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分,排一排顺序。
(生:闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)
d、这么复杂的工序,给你的感觉是什么?(做工细)
是呀,父亲不仅选材讲究,而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活,看课文中作者是怎么说的?
重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。
透过这个“甩”字,你能看到什么?(生说)
作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度,一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。
现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)
这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高,品质好。这样的产品靠的是实在和认真,正是严格的选料,考究的工具,精湛的手艺造就了优质的糖葫芦,更是因为父亲的认真和实在,所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰,因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书:产品)
e、接下来带着自身感受再读父亲的话。
(二)理解第二个“万年牢”。
a、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)
b、读了父亲的这句话,说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)
c、什么是“正道”?(预设:不骗人,不掺假,不干坏事,做生意不会缺斤少两……)
正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。
从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道)
从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读,画一画。(不满意,看不下去,不听、辞去工作)
d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦,面对老板的行为,认真实在的父亲干了不到一年,毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们,父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比,他可能会遇到哪些困难?
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e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在,这样做生意必然会受到顾客的信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越兴旺,当然是“万年牢”啊!(板书:生意)
(三)理解第三个“万年牢”。
a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句
b、想一想,这里的万年牢指什么?(板书:做人)
c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人,实实在在的人)
d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子,一边读,一边想想它们的含义。(生齐读句子)
e、这三处的万年牢之间有什么联系?
小结:启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、随文延伸,升华情感。
1、孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、小结:是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠,无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”