吃水不忘挖井人教案 篇一
教学目标
1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点难点
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学时间
二课时
教学准备
课件
教学设计
第一课时
一、导入新课,板书课题。
同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗?今天我们要学习和毛主席有关的课文。(板书课题,齐读课题。)
二、介绍人物,了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。)
三、朗读课文,认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。
3、检查读生词。(课件出示本课生字词。)
4、读课文,把课文读流利。
5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。
6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“ 不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的?
7、从中你体会到什么?
8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读)
9、读石碑上的话,熟读成诵。
四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。(课件可配置一首轻音乐)
第二课时
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法)
拼拼音节,读准音,
看看结构,认清形,
连成词语,理解意,
自己学习,记得清。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)
忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。
挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:笔顺:二 井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。
外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。
主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。
席:半包围结构。广字头,里边上是“甘” 下面是“巾”。
乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。
立:独体字,笔顺:
刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。
念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
4.巩固生字组成的词。(利用卡片)读一读下面的词:
不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
三、指导书写。
1、老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?
2、学生发现字的特点,上台试写。
教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3、翻到98页,在“我会写”中,[www.paomian.net]描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动。
课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。
《吃水不忘挖井人》优秀教案 篇二
教学目标:
一、知识能力:
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法:
通过不同形式的朗读,理解、感悟语言,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观:
让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、出示“井”的图片,让学生认识“井”。
2、认读课题,学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题,质疑。
挖井人是谁?谁不会忘记挖井人?相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求:听课文朗读后,借助拼音把课文读熟练,把生字画出来,再读一读。
2、同桌互相检查读,并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片,引导学生认读。
(1)学习会认的字。
游戏一:听老师读生字,学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二:把生字卡片发给学生,老师读字音,学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。
(2)学习会写的字。
①看课件中的生字,分析字的结构,再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字,要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时
一、复习。
认读生词。
忘记 挖井 领导 革命、战士 解放 刻苦 想念 家乡 上面 井台
井口 导游 生命 救命 凉席 挂念 念书 时刻 立刻
二、整体感知课文。
1、读课文,想想:乡亲们为什么要在井旁立碑?
2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席,练习有感情地朗读,看能否读出对毛主席的崇敬之情。
三、细读课文,更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读,你读懂了什么?有什么不懂的?(毛主席在哪里住过)。
②出示地图,简介毛主席工作过的地方。
2、学习第二自然段。
自由读,想想自己读懂了什么?
3、学习第三自然段。
自由读,思考你又读懂了什么?你想到了什么?
四、朗读课文。
1、看课件中的朗读后,选择自己喜欢的段落练习朗读。
2、在小组内练习读读,并评一评,再推选代表到班上读。
3、小组代表比赛。
五、总结,引导学生收集资料。
1、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井,体现了什么?
2、毛主席的事迹还有很多(看图片),有兴趣的同学收集收集,我们准备开个毛主席图片和事迹展。
《吃水不忘挖井人》优秀教案 篇三
一、游戏导入
1、做个游戏好吗?翻页数
2、翻到95页,定住不动。拿好书,齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)
3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?
4、今天学了22课后,你一定会体会到喝水也是那么幸福的!
5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了,那这个字怎么读?学习“忘”。
“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)
“挖”和“井”怎么记?
“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字头,挖成“乙”的形状。
“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造
读了课题我们就能知道这么多,就带着体会再来齐读课题吧,一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文,识记字词
1、自读课文:认真读课文,遇到生字词一定借助拼音多读几遍,最后标好自然段。
2、词语:自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读
3、字词回归句子:出示句子:
毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4、生字:同位互读——-交流识字(读-说结构-组词)——齐读
三、细读感悟
1、学习第一自然段:课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧,告诉大家,这一段中藏着三个地名,看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来,贴图:瑞金、沙洲坝、江西齐读,比较,你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?
看到你们轻松解决了这么大的难题,老师真高兴,也想读一读,行吗?教师范读第一自然段,读错:把“住过”读成“住着”。
学生指正,说区别。住过——-表示曾经,住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读,齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀?
2、沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话:
“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”
小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)
课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段,画出描写沙洲坝缺水的句子。
谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?
你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读
同学们,没你们见过挑水的吗?看图,你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累…。)再读!!
3、是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象,自由发言。
4、毛主席就带领着战士和乡亲们,一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天,水井终于挖好了!看,乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?
5、合作读第二自然段。
6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢,这口井就叫——红井!后来,沙洲坝又唱起了一首民谣:(齐读)
红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水,一股暖流涌上心。
跟这口井有关系的小故事很多,老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)
乡亲们唱起来这样的歌谣,又冒着生命的危险保护着红井,他们为什么要这么做呢?
6、是啊,每次看到红井时,每次喝到红井水时,村民们都会想起——毛主席。让我们齐读最后一段,听听乡亲们的心声!
“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。
7、字是刻在碑上了,同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水,可是他们却依然还在饮用着红井水,那是因为他们——“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”
四、拓展升华
1、吃水时,我们要不忘“挖井人”,那么,我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如,穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。
2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人,这也叫做“饮水思源”!
3、相信同学们经过这节课的学习,一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的。感悟,老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》
4、如果现在,我再问你这个问题:当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?
是啊,当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯,我们就被幸福围绕着!
《吃水不忘挖井人》优秀教案 篇四
一、教学目标
1.学会忘、挖等12个生字。会写井、乡等六个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点
重点:识字、朗读。
难点:感悟。
三、教学时间
2课时。
四、教学准备
生字卡、多媒体课件、录音带
五、学习过程:
第一课时
目标:读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题:
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文,认识生字词:
1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。
指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)
2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示我会读中的生词,开火车认读。
三、朗读理解:
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。
5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?
(1)指名读第三自然段。补充板书:吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书:挖井人
(1)简介毛主席
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?
7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?
过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?
体会吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席这句话的意思。
四、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解饮水思源的含义。
3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?
五、拓展延伸:
听听、唱唱有关毛主席的歌。
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案 篇五
作者:辽宁省阜新市海州区中华路小学 高桂萍 转贴自:转载 点击数:143
《吃水不忘挖井人》教学设计十
辽宁省阜新市海州区中华路小学 高桂萍
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣、谈话导入
1、(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题
4、齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?)
二、初读课文,整体感知
1、学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说,读了课文你知道了什么?
三、多种方法,识记生字
1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?
学生交流识字的办法。
3、自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)
四、游戏活动,巩固生字
1、我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)
2、找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。)
五、仔细观察,指导书写
1、出示要写的生字,读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)
3、范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。
4、学生练写、评议、展示。
第二课时
一、游戏活动,复习导入
上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友,现在让我们和这些新朋友打个招呼,你们愿意吗?
1、看卡片读生字。
2、做好事。(给生字找新朋友,用词说话。)
二、品读感悟,感情升华
1、朗读接励赛。(三人一组每人读一个自然段,接读课文。师生互评、随机指导朗读。)
2、出示课文插图,指导朗读碑文上的话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”(初步懂得“饮水思源”的道理)
⑴ 说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想。
⑵ 乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?
⑶ 学生自由组合小组分角色表演故事情节。(自由组合,分组练习,表演汇报,生生互评)
⑷ 感情朗读碑上的话。
3、配乐朗读全文。
三、联系实际,拓展延伸
小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?
四、总结课文,布置作业
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
转载自起点语文网
课文《吃水不忘挖井人》教案设计 篇六
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文,本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想,在繁忙工作这余,克服困难为当地老百姓挖了一口井,当地百姓为感谢毛主席,刻下了“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的碑文。学习本文,想让孩子们感悟毛主席的崇高品质,并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】
本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主学习的过程。
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、通过多种方式,力求当堂掌握几个生字
2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】
多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】
自主、合作,朗读感悟。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、播放歌曲《敬爱的毛主席》
2、在歌曲当中,多媒体课件出示毛主席的画像,同时向学生介绍:
这位就是我们最敬爱的毛主席,可以这样说,没有他就没有我们今天的幸福生活。也许,小朋友对他比较陌生。今天,老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人”提问:课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文,了解大意
1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文,要求:读准生字音,读通顺语句。
2、学生反馈读懂的内容。
三、介绍人物,在语言环境中识字
1、播放,简介毛主席的生平及事迹的课件。(如毛主席领导人民革命,解放了全中国。)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
2、讲毛主席为乡亲们挖井,乡亲们为他立碑的故事,在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字,供学生认读。
(过渡,我们已经对毛爷爷有了初步的了解,但随之带来了一个新问题,这么多的生字,我们有信心把它们认下来吗?)
3、指导识字:
⑴ 出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。
(在学生认读的同时,教师及时提醒容易读错的字)
⑵ 出示“我会记”提示卡,学生主动介绍识记的方法,供其他同学参考,教师要及时点报、评价对于好的建议,要及时给予鼓励,让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。
如、归类比较记字,同偏旁:忘、念,同结构:刻、挖。
形近字比较记字:开──井;土──士
四、游戏活动,巩固识字
游戏一:听老师读生字,学生取字卡带读并扩词
游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。
游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读生字,学生读生词。再分组进行扩词比赛,哪组扩词多,哪组获胜。
(过渡:玩了这么多的游戏,同学们已经对生字了如指掌了,再来读课文,你一定会有新的收获!)
五、朗读感悟、深入学习
1、小组合作朗读课文。
2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。
3、朗读接力赛:
方法:开火车一人读一句,做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字)读对了,下一位接着读下一句,读错了,下一位重复读前一句。
配乐朗读,深化主题
通过看录相,听故事,读课文,说说你心目中的毛爷爷吧!
(根据学生谈话,教师进行适当小结)
(过渡)让我们怀着崇敬之情,伴随着音乐,再次走近毛爷爷吧!
配乐朗读。
六、指导写字
1、老师板书生字,学生仔细观察,注意每个字的特点。
重点指导:“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”,关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”;第一点是左点,不能写成撇。
2、学生分析发现书写特点,书写生字:
⑴ 指名上台书写。
⑵ 学生在田字格中描红、临写。
⑶ 展评书写规范的字。
七、拓展延伸
同学们,课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事,下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动!
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案 篇七
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:感悟饮水思源的道理。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
师:说说你都听到了什么?
生:听到了毛主席。
师:你知道毛主席是什么人吗?
生:他是我们国家的主席……
师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境,深入理解课文。
1、指名读第1段
师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?
生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。
(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)
2、自由读的形式读第2段。
师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?
生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段,指名3~5人。
3、齐读第3段。
师:自己在书上划出石碑上的话。
师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。
分小组读,集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。
学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的品质,教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。
四、实践活动
1、通过各种渠道了解毛主席的故事。
2、利用班会讲解毛主席的故事。
板书设计:
吃水不忘挖井人
吃水困难
解放前 毛主席 挖井
吃水不忘挖井人 饮水思源
解放后 乡亲们 立碑
小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案 篇八
这两天有外校老师来我校听课,我讲的是《吃水不忘挖井人》。这是一篇具有深刻教育意义的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这样一个故事。
由于文本内容与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。
本课的教学重点是朗读和识字、写字,因此在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,到抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活,引导学生体会现在生活的幸福,谈谈“我们在享受他人方便的时候,又应该不忘哪些人”,如:“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等,让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,学会感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。