三年级上册英语教案人教版优秀4篇

教学计划不能全面、庞大、详实，而应立足于学科的基本知识框架，对亟待解决的问题进行研究、探索和阐述，体现教师对相关学科的学术观点和研究经验。这里给大家分享一些关于三年级英语的优秀教案模板，供大家参考。下面是写作文的小编为您带来的三年级上册英语教案人教版优秀4篇，您的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

小学三年级上册英语教学设计 篇一

案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通知感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

一、教学内容与分析

【知识与技能】

1、Let’s learn

本部分主要学习water, milk, juice, Coke, tea这些单词。

2、Let’s do

本部分要求学生能根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

【过程与方法】巧用卡片与学生的自主学习相结合。

【态度、情感、价值观】培养学生自主学习的能力。

二、课前准备

water, milk, juice, Coke, tea的图片和单词卡片；字母卡；PPT课件。

三、教学步骤

1、Warm-up/ Revision

（1） Say “Hello” song.

（2） Greetings.

（3） Review the “ABC” chant.

2、Presentation

（1） 教师出示本课单词的图卡，请学生读出每种食物的名称并将这些图卡横着排成一排贴在黑板上，接着老师再把本课单词的词卡随意贴在黑板上，教师指着第一张图卡说：Look, this is coffee. Which word is “coffee”？ Who can come and point to the word “coffee”？ 叫一名学生到前面来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下面，教师先不判断对错，而是征求其他同学的意见后再公布正确答案。然后，让该学生把coffee抄写在卡片下面的四线格里，其余学生写在练习本上。写完后，老师与学生们一起拼单词核对书写是否正确。按同样的方式教学其他单词。

【设计意图：让学生在老师的指导下，利用已掌握的拼读规则，试着自己认读单词。】

（2）在教学coffee 和tea时进行异文化的渗透和知识拓展。black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（绿茶）和black tea（红茶）。

【设计意图：及时进行异文化的渗透和知识拓展】

(3)Play a game: What’s missing?

PPT展示water, milk, juice, Coke, tea的图片，给学生10秒钟的时间记住这些单词的顺序，然后去掉一张，请学生说出是哪个词不见了，剩下的单词采用同样方法。

【设计意图：考察学生瞬时记忆能力及对单词的掌握。】

（4）让学生一边听Let’s learn的录音，一边跟读。

【设计意图：模仿正确的语音、语调。】

（5）用一组动作配合图片教学Let’s do中的动词pour, smell, taste, drink，再说出完整的句子。之后让学生配合手势跟老师一起练习几遍这些动词。

【设计意图：利用肢体语言帮助学生减轻学习难度】

（6）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

(7)Let’s read. PPT出示一小段文章，给学生10秒钟的时间朗读，并找学生说说大意。并根据这段内容让学生课后与同桌一起说一说“你喜欢什么？你的爸爸、妈妈喜欢什么？”。

【设计意图：训练学生的语言综合能力，并让接受能力强的学生扩充学习内容。】

（8）小结。

（9）根据小结内容，给学生几分钟让他们自己梳理本节课的知识内容或请教老师自己不懂的地方。最后，让学生们一起说一说记忆本节课单词的方法。

【设计意图：留给学生自主学习的时间，同时也给学困生机会在课堂上解决自己不懂的问题。】

(10)The end.

课后反思：本节课在完成教学任务的同时，我主要注重学生学习能力和学习习惯的培养，并及时的进行了异文化的渗透和知识扩展。从本学期一开始，我就利用每节课下课前的几分钟让学生自己梳理当堂课的知识以及互相交流学习方法，经过半学期的实验，此方法产生了一定的效果，学生之间互相学习的氛围浓了，学生的积极性也高了很多。但是课堂的活跃性还是不足，活动设计过于死板，以后还要加强这方面的教学设计。

B部分第一课时 篇二

一、教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

二、教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

三、课前准备

1、 教学课件。2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。3. 学生卡片。

四、教学时间：2课时

五、备时：8.15

六、授时：_

七、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

（1）唱 ABC song歌

（2）师生互相问候

2、 新课展示 (Presentation)

（1）老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。

（2）跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

（3）教道别语Goodbyeye, 告诉学生意思是“再见”

（4）听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练 (Practice)

(1)Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

(2)Let’splay中的游戏。(3)四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

四人或六人为一小组表演Let’s talk的对话。5、课外活动(Add-activities)

（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：_

三年级英语教案模板 篇三

一、教学目标 第一课时

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、 认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Class opening

1、 Greeting：Hello!/Hi!

2、 Review： What’s your name?

New Concepts

1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ 。（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?

试着让学生回答：His name is _____ 。反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

第二课时

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说）

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指着第一个人说）　His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy 　girl

What’s his name? His name is 。

What’s her name? Her name is 。

课后反思：

Unit 1 Hello 篇四

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。