智取生辰纲优秀4篇

《智取生辰纲》 篇一

今天，天气晴朗，我利用上午的时间读了一个小故事——智取生辰纲。

这个水浒小故事主要讲了吴用带领白胜等人用在酒里下蒙汗药的方法截取了杨志押送给高俅的生日礼物。

在途中，杨志处处小心，可还是丢了生辰纲。杨志到底是在什么地方出了纰漏呢？我认为杨志输就输在没有赢得众心！失去了众心，就意味着失去了胜算。

想一想，为了生辰纲的安全，杨志是煞费苦心，选择了炎热难耐的中午押送，又选择了无人的小路走……可他忽略了人，杨志一路上为了赶路除了打人就是骂人。大家哪还有好气听他的指挥！就是因为此事，发生了内部矛盾，才中了吴用的圈套。

在生活中，我们应该和同学团结友爱，不能像杨志一样有点权力就打人骂人！

智取生辰纲 篇二

课前预习务：

1.借助课文注解或工具书理解文中较生僻词语的意思，如：纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较等。

2.复印《水浒传》第12~18回故事情节给学生自读，了解与课文相关的故事内容。

3.预习思考题：

(1)课文直接写热的有二十处之多，间接写热的也不下十处，为什么要这样写？

(2)晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？

(3)杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？

(4)如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？

(5)你觉得杨志是一个怎样的人？试概括一下他的思想性格特点。

(6)如文中题目，能否改为劫取生辰纲？试图从作者的写作意图去分析。

4.在阅读中注意标示出自己的疑问。

教学目的：

一。了解《水浒传》-书的主题，成就等。

二。理清课文故事情节。

三。围绕题目中的智字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？(难点)

四。概括杨志的思想性格特点。

五。解疑释惑。

教学方法：以学为主，以读为本，读、思、议、问、写相结合，以学促教，教学相长。

教具：投影仪。

教学课时一节课

教学过程

一、导语(1分钟)

大家知道刘欢唱的《好汉歌》，哪一部电视剧的主题曲？(学生：《水浒传》)对，就展现了108梁山好汉风风火火闯九州的电视剧《水浒传》的主题曲。今天，我们一起学习节选《水浒传》第十六回中的《智取生辰纲》。

二、了解《水浒传》的主题、成就等。(4分钟)

用投影仪显示以下内容

作者与《水浒传》简介

施耐庵生平事迹不详，一般认为是元末明初人。

《水浒传》是明代长篇小说，中国古代小说：四大名著之一。它是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部分写官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，在宋江上山后，领导了几场反土豪、打官军的战争；后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。

起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓不赦的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。

对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。

《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

《水浒传》是我国秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。

由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中时以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。

三、由题启思。(5分钟)

用投影仪显示以下问题

1、请同学们想想这生辰纲按理应该说属谁的？

A、杨志 B、吴用等七人 C、梁中书 D、蔡京

2、能否运用生辰纲一词，并联系上A、B、C、D中的人物，用简洁的语言造出一句能够概括出本文的主要故事情节的话来。

答：

(此题旨在检查学生对课文预习的整体把握情况，并有意训练学生对全文的概括能力与表达能力。)

小结：(略)

四。理清课文的叙事线索。(6分钟)

1.接着，大家讲讲课文在叙事上具有什么特点？

用投影仪显示全文线索图

花开两朵，各表一枝的双线结构：

2.结合练习一思考：作品是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？

〈通过以上问题的讨论、讲解，帮助学生加深对课文情节结构的理解〉

小结：(略)

五。讨论预习思考题。(13分钟)

用投影仪逐题显示，逐题讨论。

(1)课文直接写热的有二十处之多，间接写热的也不下十处，为什么要这样写？

(2)晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？

(3)杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？

(4)如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？

(5)你觉得杨志是一个怎样的人？试概括一下他的思想性格特点。

(6)如文中题目，能否改为劫取生辰纲？试图从作者的写作意图去分析。

(这个单元的重点是鉴赏小说的人物形象和小说语言，亦是本课学习的重点、难点。而要具体落实这个学习的重难点，可以通过讨论、分析、解决以上问题来实现，因为这些问题都紧紧围绕人物形象、情节构思、作品语言等方面去设计的，真正帮助学生对作品更深层次的理解。)

小结：(略)

六。学生自由思考与提问。(10~12分钟)

学生问题选录

1.文中的老都管姓什么？他是梁中书的什么人？

2.赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。这首诗在此有没有特别的社会意义？或者有什么作用？

3.……一个客人把钱还时，一个客人便去揭桶盖，兜了一瓢酒，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，……请问这里的几个客人是否同指一人呢？

4.酒一般是用来驱寒保暖的，怎么可以用来解渴呢？而且在文中写明是白酒(见P93页第一行)，看来不会是假冒伪劣商品吧？(这个问题提得很令人感到意外，独到而有深度，说明学生的思维相当活跃。)

5.为何要到最后一段才把这八人的姓名交待出来，这样写有什么好处呢？

(这环节旨在改变学生长期来处于被问的学习状态，实行教学民主，促使学生养成积极思考、主动善问、勇于探索的品质，更好地优化课堂教学结构。)

回答：(略)

七。课外练笔。(2分钟)

大家试想：假若吴用、晁盖等八人在黄泥冈直接用力取的办法，能否夺得生辰纲？请大家大胆展开想象，在写作中重点突出力取的场面描写。比一比，看看哪位同学写的小说最精彩。

(通过设计这道题引导学生由课内学习走向课外创新，更好地激发学生的阅读和写作兴趣。)

八。小结。(1分钟)

今天只是学习了《水浒传》中的一个精彩片段，其实，还有许多精彩的地方需要大家利用课余时间去仔细鉴赏。下课！

智取生辰纲 篇三

1.填空题。《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。　　2.下列读音有误的一项是（    ）　　a.聒（guō）噪 怄（òu）气                 b.虞候（hòu）趱（zǎn）行　　c.朴（pō）刀  酷（kù）热                  d.嗔（zhěn）怪 怨怅（chàng）　　3.下列句中词语解释有误的一项是（    ）　　a.杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”　　b.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。　　c.这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。　　d.杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”　　4.为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（    ）　　a.杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。　　b.杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。　　c.杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。　　d.杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。　　5.下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（    ）　　①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。②杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”③杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”④杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”⑥杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃？……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。a.①②④⑧        b.②③⑤⑦               c.⑤⑥⑦⑧               d.①②⑦⑧ 阅读下面文字，完成6～9题。宠  物　　正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。　　要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保持体力的生理需要。　　“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。”　　当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。　　不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。　　这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。　　好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。　　“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”　　既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。　　“就来了，哦，就来了……可是先生，您是……”　　只见一位老妇人出来应门了。　　“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”　　“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她做饭呢。”　　“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小动物的。”　　“小动物？可是……没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”　　正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。　　“哦？是么……长得什么样？”　　只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。　　“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥。”　　“他的衬衣真挺哩！”　　厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。　　6.题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？　　答：表面上指________________（不超过10个字），实际上指________________（不超过8字）　　7.小说以“宠物”为题，其作用是什么？　　答：①________________________________________________（不超过10字）　　②________________________________________________（不超过12字）　　③________________________________________________（不超过10字）　　8.小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？　　答：①以________________________________和________________________________对比　　②以________________________________和________________________________对比　　9.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（    ）　　a.梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。　　b.梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。　　c.作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。　　d.梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。　　e.以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。   答案与提示1.明 施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用 杨志、老都管、虞侯、众军汉   2.d（提示：嗔应读chēn）   3.b（提示：又热又累而嘴里嘘气）  4.c   5.d  6.兔、猫、鸡、狗等动物 梅珊的弟妹   7.简洁醒目，发人深思 贯穿全文，推动情节发展 构成对比，突出主题   8.饿得精疲的梅珊 肠肥肚满的厨师 作为宠物的兔、猫、鸡、狗 被作为宠物的妹妹9.a、c、e

《智取生辰纲》 篇四

1．填空题。

《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。

2．下列读音有误的一项是（ ）

A．聒（guō）噪怄（u）气 B．虞候（hu）趱（zǎn）行

C．朴（pō）刀 酷（kù）热 D．嗔（zhěn）怪 怨怅（chàng）

3．下列句中词语解释有误的一项是（ ）

A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”

B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。

C．这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。

D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”

4．为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（ ）

A．杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。

B．杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。

C．杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。

D．杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。

5．下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（ ）

①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。②杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”③杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”④杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”⑥杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃？……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。

A．①②④⑧ B．②③⑤⑦ C．⑤⑥⑦⑧ D．①②⑦⑧

阅读下面文字，完成6～9题。

宠 物

正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。

要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保持体力的生理需要。

“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。”

当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。

不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。

这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。

好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。

“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”

既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。

“就来了，哦，就来了……可是先生，您是……”

只见一位老妇人出来应门了。

“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”

“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她做饭呢。”

“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小动物的。”

“小动物？可是……没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”

正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。

“哦？是么……长得什么样？”

只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。

“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥。”

“他的衬衣真挺哩！”

厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。

6．题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？

答：表面上指________________（不超过10个字），实际上指________________（不超过8字）

7．小说以“宠物”为题，其作用是什么？

答：①________________________________________________（不超过10字）

②________________________________________________（不超过12字）

③________________________________________________（不超过10字）

8．小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？

答：①以________________________________和________________________________对比

②以________________________________和________________________________对比

9．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）

A．梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。

B．梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。

C．作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。

D．梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。

E．以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。

参考答案

1．明施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用杨志、老都管、虞侯、众军汉

2．D（提示：嗔应读chēn）

3．B（提示：又热又累而嘴里嘘气）

4．C 5．D

6．兔、猫、鸡、狗等动物梅珊的弟妹

7．简洁醒目，发人深思 贯穿全文，推动情节发展构成对比，突出主题

8．饿得精疲的梅珊 肠肥肚满的厨师 作为宠物的兔、猫、鸡、狗 被作为宠物的妹妹

9．A、C、E