美丽的西双版纳教案（优秀5篇）

西双版纳，古代傣语为“勐巴拉那西”，意为“理想而神奇的乐土”。旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是漂亮的小编为大伙儿收集整理的美丽的西双版纳教案（优秀5篇），欢迎阅读。

美丽的西双版纳教案 篇一

一、教材分析：

《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文，是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学目标的确定及依据：

八年级的学生在学习本课之前学过《小石潭记》、《阿里山纪行》，对游记的学习有了一些基础，且游记属于散文的。一种，这类散文语言优美感情真挚，因此我的目标设置为：

知识与技能：

1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。

2、了解运用小标题来构建文章的方法。

3、学习通过对照手法表现西双版纳神奇秀丽自然风光的特点。

过程与方法：

1、结合文中相关注解，理解文章内容。

2、倡导学生课前查找收集关于版纳的资料增加感性认识。

3、课堂上鼓励学生运用自主合作探究的学习方法体会傣族人民独特的人文风情。

情感，态度与价值观：

体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

根据教学目标确定本课教学重点和难点：

重点：了解西双版纳的自然景观和人文景观。

难点：

1、通过对照手法体会西双版纳的自然景观的神奇秀丽和人文景观的质朴意深的特点。

2、提高语言组织能力和口头表达能力。

二、教学方法与学法

教法

教学中通过图片，音乐等辅助手段，让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光，感受当地质朴意深的民俗风情，而文章中所反映出的人文思想，还需要引导学生通过多读多想才能体会得出。

对照手法的运用是难点，在问题设计中我用了填空题的格式做引导。为了帮助学生赏析语言，我提供了示例和赏析格式。这样，学生在趣味盎然的教学中，不仅掌握了知识，更重要的是培养了自主学习的能力。

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

①养成快速阅读的习惯。学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。

②学会赏析优美语句和语段，学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。

三、教学程序

本课两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计：

本课时有两个目标：

1、通过欣赏自然美和人文美感受西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。

2、体会对照手法的运用，深层次感悟“美”的内涵。

美丽的西双版纳教案 篇二

教材分析

《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维能力。在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。

教学目标

（一）知识与能力：

1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。

2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。

3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。

（二）过程与方法：

通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。

（三）情感、态度与价值观：

体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。

教学重点和难点

重点：

1、学习导游词的写法，小标题的运用。

2、品味并学习运用生动形象的语言。

教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。

美丽的西双版纳教案 篇三

【设计思想】

⒈课前布置预习要求：

①收集云南西双版纳景观的有关材料

②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 美丽的西双版纳 教案（苏教版八年级上）。

⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。

⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。

【实施方案】

教学目标：

⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

教学重点、难点：

⒈体会文章中有感情的语言的作用。

⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。

教学内容和步骤：

⒈导入：

同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。

⒉交流预习情况：

①学习小组交流收集的材料。

②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。

③学生点评。

④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。

幻灯片展示：

①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

⒊幻灯片展示本课教学目标。

⒋研读新课：

学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

幻灯片展示：

请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）

⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案《十九 美丽的西双版纳 教案（苏教版八年级上）》。

①文章共写了哪五幅画面？

②这五幅画面可以分为怎样的两大类？

⒍体会语言：

提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？

⒎拓展训练：

幻灯片展示：

南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。

要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。

师生共评。

⒏作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。

板书设计：

学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学设想：

1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。

教具使用：多媒体辅助教学。

课时安排：一课时。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。

教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

二、投影展示学习目标。

三、学生交流字词积累情况。

同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

四、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文。

思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）

五、精读课文，品味语言

1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？

学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．

学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

４、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．

六、作业

做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200字）。

附板书设计： 美丽的西双版纳

李舵

高高望天树

竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光

悠悠野

妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情

笑对生与死

美丽的西双版纳教案 篇四

一、学习目标

目标：

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、感受西双版纳的自然景观和人文景观，

3、体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

4、对照手法的使用。

重点：

用小标题来构建文章。

难点：

自然景观和人文景观的配合。

学法指导：

加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。

二、自主、合作、探究

（一）走进课本

1、注音写字：

澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写

2、读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。

二、合作、探究

活动一：细读课文， 分析内容。

1、文章开头一段写什么？有何作用？

2、全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。小标题的使用有什么作用？

活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。

活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。

活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

要求：

1、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

2、使用第一人称

三、小组合作总结

四、课堂练习

1、在下面句子的括号里填进恰当的关联词。

（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。

（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰盛的一顿饭（ ）没花多少钱。

2．改正下面句中的错别字。

（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（ ）

（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（ ）

（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（ ）

（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。 （ ）

五、巩固、拓展、延伸

必做题：

请你做一名导游，就当地最著名的景区写一篇导游词。

选做题：

以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。

第三板块，表现美 篇五

播放影片，结合影片写一写版纳的美

要求：写出自然景观和人文景观的美