三峡教案优秀7篇

作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是写作文为同学们带来的三峡教案优秀7篇，希望能够为您的写作带来一些帮助。

《三峡》教案 篇一

初中语文三峡教案是教学设计的文本表现形式，是教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。以下是第一范文网小编为大家整理的关于初中语文三峡教案，给大家作为参考，欢迎阅读！

初中语文三峡教案

教材分析

《三峡》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。

教学目标

1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。

2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点、难点

教学重点：培养学生整体感知诗文的能力。

教学难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。

教学活动

第一课时

一、导入

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

二、三峡简介

三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其＜www.paomian.net＞东端，四川奉节的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。

三、作者简介

郦道元(公元470——520xx年)，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。

四、初读课文

1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)

2、辨明词义。

(1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)

(2)古今异义。

夏水襄陵(襄：冲上);清荣峻茂，良多趣味(良：实在)

(3)一词多义。

自三峡七百里中(自：在)

自非亭午夜分，不见曦月(自：如果)

(4)重点词语。

重岩叠嶂(像屏障一样的高山)

沿溯阻绝(沿：顺流而下。溯：逆流而上)

乘奔御风(奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快)

素湍绿潭(素：白色；湍：急流)

清荣峻茂(清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草)

哀转久绝(绝：消失)

3、指导朗读，读出节奏。

(1)自非/亭午夜分，不见曦月。

(2)沿//溯/阻绝。

(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

(4)清/荣/峻/茂

(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

4、 理清课文的层次及主要意思

第一段：山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美

第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美

第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美

小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。

5、体会作者情感和情景交融的写法

第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景(高峻美)

第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。

第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

五、译一译

组织学生小组合作学习，利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。

初中语文三峡教案的反思

《三峡》一文通篇只有一百五十五个字，但却已把三峡的形势和一年四季的景色，绘声绘色地表现出来。其中写到：急流奔泻、飞舟御风、碧潭白浪、瀑布悬泉、峡谷深涧、悬崖怪柏、水清山峻、草茂木荣、猿啸寒林、音回空谷、巴蜀渔歌、凄清谣谚……三峡七百里山川风物，万千气象，春夏秋冬、景色变幻，无不一一生动呈现。可以看出，这篇文字是极为省俭、精悍的，但内涵却是极为丰富、充实的。

在教学过程中，我首先通过多媒体教学手段，创设了一个入情入境的教学氛围，实现了情境互动，激起学生学习的原动力。并通过朗读进行文意疏通，重点引导学生疏通“重岩叠嶂，隐天蔽日”“林寒涧肃”和“自非亭午夜分，不见曦月”，“素湍绿潭，回清倒影”，因为这些是学生翻译中初次遇到的句式，虽然互文和并提的修辞不要求学生掌握，但稍加提示会便于学生掌握句式。

接着引导学生对文章初步感知，引导学生通过梳理思路，明确本文的构思之妙。

然后让学生“找寻景物的特点，领悟自然的魅力。”并进行交流，从中感受体验三峡独特的美。运用“读”、“写”、“说”的方式让学生深入课文，品味课文，体悟课文意境。启发学生拓展延伸，通过联想和想象，拓展了学生思维，培养了学生审美情趣，锻炼了言语表达能力。使学生在理解课文的基础上，进一步领略三峡景物的独特之美。接着通过“找寻写作的美点，感受艺术的魅力。”让学生感受文章中的写景方法，并为随后的写作打基础。

整个教学过程努力体现着与学生、学生与文本、学生与学生之间的互动，并由此迸发了些许火花。我认为，在文言文教学中，教师应在疏通文意的基础上，引导学生走进作者的心灵深处，用学生自身的体验和感情去解读作品，去感悟、理解作者对生活的认识、思考、评价及审美追求，让学生学会发现，发现知识，发现感受，从而丰富学生的文学素养，获得美的享受和熏陶。

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可以说，教学是教与学的交往、互动，在这个过程中我努力与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和见解，丰富教学内容，从而求得新的发现。

当然，本课教学也留下很多遗憾。比如在文言文的翻译中如何可以更好的落实文言的字词句，还有容量与时间的更好处理，这些都有待进一步探索。

《三峡》教案 篇二

教学目标：

1、 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。

2、 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

教学重难点：

学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

教学过程：

一、回顾课文内容，质疑，承上启下。

1、 上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？

2、 为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。

二、精读品味，感受三峡之美。

1、 默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。

2、 全班交流反馈，指导感情朗读。

（一）动态的山水画：

1、 抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。

2、 感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。

（二）内外兼美的神女峰：

1、 形美，传说美。

2、 读出陶醉、赞美之情。

（三）高大雄伟的大坝：

1、结合搜集的资料，了解大坝的作用：

（1）谢洪防涝；

（2）水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。

2、 读出赞美、自豪之情。

（四）小结，感情朗读写景部分。

三、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。

通过读文、学文，我们不仅随同作者游览了三峡，看到了——（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大雄伟的大坝）；也同作者经历了他的情感历程——（生：从企盼的“兴奋”到欣赏的“赞叹”，最后到“美的享受”）。

游览三峡真是一次美的享受哇！学习这篇课文也真是一次美的享受啊！说说自己学完本课后其它的感受与收获吧！

四、布置课堂作业。

《三峡》教学设计 篇三

教学目的

1、 认知目标：帮助学生更多地了解三峡。

2、 能力目标：培养学生的语言表达能力以及收集信息、整理信息的能力。

3、 情感目标：培养学生的审美情趣，激发他们热爱祖国大好河山的思想感情；培养学生的创新精神、团结合作精神。

教学重点、难点

重点：制作有关三峡的电子作品。利用电子作品介绍三峡。

难点：制作电子作品的过程中小组内的分工合作；用精练、流畅的语言介绍三峡。

教学策略及教法设计

创设情景，欣赏感悟——分工合作，协作交流——展示作品，汇报交流——总结发言，升华情感。

教学准备

提供三峡风光、三峡人家、三峡工程等网站的网址。

教学过程

一、谈话导入。

师：学了《船过三峡》，我们从作者对三峡那神奇的山、湍急的水，以及那流传千古的美丽传说深深的赞叹中知道了长江三峡是一个多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾经令多少中外游客流连忘返。现在让我们和作者同船，再一次去感受三峡那如诗如画的美景吧！

（播放有关三峡山山水水的录像。）

师：从你们的惊叹声中不难感觉到大家已被三峡的美深深地折服了。其实百里三峡的美又何止于此呢！

二、查找资料、制作演示文稿。

1、 确定研究主题及研究步骤。

师：美丽的三峡还蒙着一层神秘的面纱，等着我们去揭开呢！你还想了解三峡的什么呢？

生1：我想知道三峡名字的来源。

生2：我想了解三峡的水利枢纽工程。

生3：三峡还有哪些动人的传说。

……

师：我将同学们想要了解的内容归纳成下面四个主题：三峡的风光美景、三峡的文物古迹、有关三峡的诗词歌赋、三峡水利枢纽工程（边归纳边在PowerPoint里输入这几个主题），相信同学们通过今天的“三峡之旅”，将揭开三峡神秘的面纱，了解这些内容。

2、 明确研究方法和步骤。

师：为了在较短的时间内了解较多的内容，我们分组上网“旅行”，每组组内同学分工合作，深入了解一个主题，再把它介绍给全班同学。活动的步骤是（用PowerPoint出示）：

①上网浏览查找相关资料；

②复制图片、摘抄文本；

③利用PowerPoint或者Word将收集到的资料制作成演示文稿；

④将演示文稿存放在老师的电脑里；

⑤由一名同学向全班进行解说。

师：上网“旅行”、寻找自己需要的资料，同学们想通过哪一种方法？

生1：在雅虎网站的搜索引擎中打入关键字“三峡的文物古迹”。

生2：用Google中文搜索引擎，关键字打“三峡的水利枢纽工程”。

……

师：大家还可以到老师提供的网站上去查找。现在大家都要上网，可能网络通道会很拥挤，如果你实在上不了网，可以共享老师这台电脑“桌面”上《三峡之旅》这个文件夹，看看里面的资料。[

3、 分组研究，制作演示文稿。

师：现在大家可以离开自己的位置，根据自己喜欢的主题寻找合作伙伴，组成4-6人的合作团队。

师：请每组推选出一名小组长，由组长上来领取分工表（见下表），填写好本组分工的情况。

师：请各组按照活动步骤，全组人员分工合作，共同完成任务。(学生分组活动时教师巡视指导。巡视指导的重点放在下述几方面：

①当学生遇到技术上的困难时予以帮助；

②参与比较薄弱的小组的活动；

③及时发现活动中出现的问题，指导学生纠正。

例如在活动开始阶段，有个别学生闲着，还有的学生查找到的资料虽适合本组的主题，但因与自己的任务无关，就未留意。针对这两个问题，我两次“点播”：要求全体学生分工不分家，都参与查找资料；对查找到的好资料，如果自己用不到，可以推荐给别人。)

三、演示汇报、交流反馈。

师：我们通过网络踏上了“三峡之旅”的游程，搜集到了许多有价值的资料，现在哪一个学习小组想和大家先交流？

师：现在有请“风光美景”组的解说员。大家掌声欢迎。

“风光美景”组解说员：（将本组的作品在老师的电脑上打开，展示在大屏幕上，见下图。）大家好，我很高兴能当本组的解说员。我们组主要了解了三峡的白帝城。白帝城风景如画，古迹甚多。它位于长江北岸……“诗仙”李白曾写有《早发白帝城》。让我们大家一起来读一读……

“风光美景”组组长：同学们好，我是本组的组长，我们这组大家合作得非常愉快，组员都能按照分工认真去做，并且能相互帮助，很好地完成了任务。有关白帝城的介绍，经过朱仁同学的文字整理，内容简单明了。我觉得本组解说员介绍得也非常精彩。

生1：他们这组解说的内容和图片很相配。

生2：解说内容的字太小了点，要是把图片缩小点，把“白帝城”三个字放到图片的上方，解说的字就可以放大一点，这样效果就更好了。

生3：把“白帝城”三个字的颜色变一变就更好看了。

“风光美景”组组员：我们课后再进行修改，谢谢大家！

师：听了“风光美景”组的介绍，三峡更加令人心驰神往。接着哪一组想和大家交流自己的成果？

……

四、总结、课后延伸。

师：古往今来，有这么多赞美三峡优美神奇的自然风光的诗词歌赋。同学们通过今天的学习，最大的收获是什么？

生1：我对三峡的水利枢纽工程有了更多的了解。

生2：通过合作，我从周业同学那里学会了怎样在幻灯片中插入文本框。

生3：我觉得集体的力量大无比，大家共同完成一个任务速度快多了。

……

师：课后，请每位同学用PowerPoint或者Word制作一份“三峡之旅”的电子作品，内容要求包括今天研究过的四个主题，大家可以共享各组的资料，当然还可以增加一些自己感兴趣的内容。作业完成后可以存在盘上上交，也可以发送到老师的邮箱或者打印出来上交。

《三峡》教案 篇四

教学目标：

通过预习课文学会本课生字、词，也可借助字典或词典里借词义。在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。

教学重点：

能抓住重点词句理解每处景物的特点。

教学难点：

学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。

教学过程：

一、揭示课题 《我爱三峡》

看到课题你想知道什么？

出示地图：指出三峡所在的位置。

二、检查预习情况：

1、同桌检查自学情况：包括生字的音、形、义

2、听取汇报

3、指名读课文，订正字音

三、初步了解课文内容

1、理清文章脉络。（试给课文分段）

2、默读课文：

1）思考三峡指的是哪三峡？

2）作者是怎样把三峡连起来的？画出句子体会它们的作用。

3、听取汇报，教师指导。

4、正确流利的朗读课文。

四、小结：

今天，我们了解了长江三峡指的是巫峡、西陵峡、瞿塘峡，那么它们到底有什么不同？下节课我们接着学习。课下搜集有关三峡的图片

五、作业：朗读课文。

课后反思：文章层次分明，学生通过初读课文很容易的理清了文章脉络，同时初步了解了三峡独特的景色。

《三峡》教案 篇五

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学用具：教学平台

教学过程：

一、导语：

三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。

二、以读为主，读中探究

1、自主读书。要求：

（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？

（2）出学习中的疑难问题。

3、自读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。

三、指导朗读

带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。

四、结束语：

作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。

板书设计：

正确、流利地朗读课文

领略三峡秋天的美景

《三峡》教学设计 篇六

教材简析

本文选自《水经》，以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者写景善于抓住特点，三峡奇景，被描绘得淋漓尽致，采用大笔点染的手法，传达景物神韵。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰，节奏上动静相生，使一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面跃然眼前。

作者运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描，有明言直写，有隐喻暗示，有仰观远景，有俯察近物，有绘形写貌，有摹声录音，虽只几百字短文，却概括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入清猿怪柏，可谓片言敌万语，尺素罗千里。

教学目标

1、借助注释和工具书，整体感知文意，积累文言词语，掌握读音和意义。

2、反复诵读，深入品味短文的优美意境，体会作者的思想感情。

3、品味文章的语言，感受作者景物描写的魅力，在课文的基础上做扩展联想，深入作品意境，获得美的享受。

教学过程

一、导入

齐读课题，谈对三峡的了解。

二、品析文字美

1、读正确：听录音范读，勾画圈点生字并看提示弄清读音-——大声练读、，用最短的时间读正确——赛读加深印象。

2、读流畅：指名读——学生点评——总结读流畅的方法：停顿分明，节奏感强——运用以上方法练读全文。

3、理思路：浏览全文，独立理出作者思路，寻找归纳景物特点——同桌交流——梳理：

1）先写什么，再写什么？

2）这些景物分别有什么特点，从哪些词句知道？你觉得画面美吗？

4、悟感情：作者对这里怀有怎样的感情，能理解吗？美美的朗读。

三、品味画面美

以春景为例赏析。

1、读相关句子

2、作者描绘了哪些景物，它的季节特点是什么，凭你的想象，画面中还会有些什么景物？

3、闭上眼睛，跟着老师的提示进行想象：组合景物，形成完整画面（显出来）——着色（艳起来）——动态想象（活起来）

4、表达通过神游三峡，感受到的美（说出来）

1）总结提炼学生的表达技巧美：结构好——顺序清——特点明

2）回到课文，再读文句，检验想象的合理性（放回去）

5、在想象中，同学们合理地添加了一些景物，为什么作者没写入文中——写作的需要（抓特点）

6、用以上方法，自由感知其他几幅画面的美。

7、用眼发现，感受三峡之美。（播放课件）

8、感情朗读，当堂背诵。

四、拓展延伸

1、三峡以美征服世人，文人墨客留下了丰富的诗篇——朗读欣赏相关诗文。

2、“高峡出平湖”与三峡工程，自然美与人力的完美结合。同时，也应留意不同的声音。

《三峡》教案 篇七

教学目标：

1、朗读并背诵课文；积累文言词汇；

2、学习抓住特征描写景物的方法；

3、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。

教学难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

辅助教具：计算机（数量1） 液晶投影仪（数量1）

投影屏幕（数量1） CAI课件 三峡风光片

教学时间：一课时

教学内容与过程：

一、欣赏三峡风光片，导入新课。

二、出示学习目标。

三、题解；作家作品简介。

四、教师范读；学生自由朗读并思考。

五、疏通字词，了解文章内容。

六、分析文章抓住特征写景的方法，领会作者的思想感情。

七、归纳小结；课堂巩固。

八、指导背诵课文。

第一页

《三峡》教学设计

一、教学内容分解表：

编号知 识 点学 习 水 平

识记理解应用

1了解相关文学常识√

2积累文言词汇√

3学习抓住特征写景√√

4体会文章思想感情√

5正确、流畅朗读并背诵课文√

二、学习水平描述表：

知识点学习水平描 述 语 句行为动词

1识 记记住郦道元、《水经注》常识记 住

2识 记理解重点文言词语的含义记 住

3理 解了解文中先总写地貌，再分季节、抓特征描绘景物的方法领会归纳

应 用能多角度、抓特征对景物进行描绘（课外练笔）领会表达

4理 解了解字里行间作者流露的情感，培养学生正确的审美观 领会归纳

5识 记根据文脉“总写概貌—夏景—春冬景—秋景”背诵全文记 住

第二页

三、媒体选用情况表：

知识点媒体类型媒 体 内容 要 点资料来源媒 体 在 教 学中 的 应 用使用方法

1投影长江三峡风光自选导入新课播放

2投影长江三峡相关图片自制理解标题显示

3投影范读课文自制有感情朗读全文播放

4投影文意理解自制从局部到整体理解文意、体会思想感情分析

四、板书设计：

第三页

五、作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。