同一首歌教案（优秀3篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是写作文整理的同一首歌教案（优秀3篇），我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《同歌》教学设计 篇一

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。

歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的`太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为E大调，4/4拍。

歌曲结构为两段体（带再现的二部曲式）。A段由4个乐句构成，第一、二乐句（第1～8小节）音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句（第9～16小节）是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成，第一乐句（第17～20小节）以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句（第21～24小节）是第一乐句的的变化重复，并有“ ”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。

第三乐句（第25～28小节）是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中 的 九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

曲作者孟卫东 （1955～ ） 北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系 。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

《同一首歌》教学设计 篇二

一、教学目标

1、认同《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。

3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

二、重难点；

有表情的演唱歌曲；混声声部的统一。

三、教学过程

1、课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛，

教师：播放《同一首歌》合唱录音（出示视频相关资料）

学生：在歌声中进入教室并欣赏歌曲

2、导入

教师：同学们好

学生：老师好。

教师：我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课，刚才同学们听到的这首歌叫？

学生：《同一首歌》

教师：非常好，同学对这首歌很熟悉。大家能唱一唱，试一试吗？

教师播放音乐，

学生跟唱《同一首歌》

3、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

发声练习

播放歌曲伴奏音乐

演唱歌曲乐谱，歌词各一遍

练声、做好歌唱准备

分段练习

1、第一段：主题乐段要求：叙述性的旋律，情感：亲切，讲述性的。

节奏节拍：强弱分明、准确、整齐

每个乐句的延长

力度：轻柔

1、根据歌曲主题乐段的情绪情感要求演唱，在教师指导下，唱出柔和的声音，做好关键字的抒情性。“没”—“欢”—“梦”—“多”

体验感受音乐，细节的学习过程。

2、第二乐段：展开部分

情感：坚定有力地

长音在音乐力的延长

节奏节拍：准确、整齐

力度：中强

2、根据歌曲第二段展开部，情绪上激昂，奋进，用坚定有力的声音演唱。注意长音气息的调整。

3、再现第一乐段。

情感：高亢，振奋

力度：渐强

4、第一段的再现，在第一乐段的情绪要求基础上，在教师知道下，歌唱声音洪亮，高亢。把旋律推向高潮

完整演唱

播放歌曲伴奏

逐渐的推向高潮

“投入投入再投入”

投入演唱的全过程

完整体验，巩固学习

4、学习小结，通过学习歌唱，学生能通过旋律说出音乐的内涵及自己对音乐的理解

四．课后总结：

学生对此模块的课堂学习内容有要求，教材中的作品并不是他们喜欢的类型，难以引起他们的学习热情。学习的主体不是艺术特长生，而是普通教学班学生，学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。在课上没有接触过真正意义上的合唱学习。在课堂上用简简单单的方式要使学生们完整流畅的演唱完《同一首歌》，学生感到了课上学习的快乐，并赞扬的给予学生鼓励。老师被同学们的学习的态度积极投入的热情所感染所感动，学生被老师的鼓励和赞扬感动。希望我们今后同学们能唱出更多更美更好的歌。

《同歌》教学设计 篇三

教学目标：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表示歌曲的感情，并发明性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，发明性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部和各声部位置。

教学重、难点：

1、 继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、 自身设计秧歌动作。

3、 学习合唱的声部和其位置。

教学时间：

四课时

教学过程：

第一课时

一、 开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发同学的学习兴趣。

二、 导入：让同学跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、 学习歌曲

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律和其演唱。

4、 练习两个声部配合。

四、 设计演唱形式：

1、 听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自身设计演唱形式。

2、扮演。

第二课时

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》、《大中国》

1、 初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、 随录音唱歌词。

3、 引导同学对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、 随音乐模仿指挥。

三、安排作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自身学习几个动作。

第三课时

一、导入，让同学各自把自身找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴扮演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌扮演。

五、 分组进行展示、评价。

六、 总结。

第四课时

一、跟着音乐扮演秧歌舞

二、学习音乐知识

1、 结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、 懂得二声部的位置。

三、让同学自由讨论自身平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

四、老师小结。