在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的《我选我》的教案设计(优秀5篇),希望能够给您提供一些帮助。
《我选我》教案 篇一
教材分析:
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了,补选劳动委员时,王宁提出选自己,并说了选自己的原因,同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。
教学目标:
1、本课“委、补”等8个字,会写“足、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。
教学重点:识记生字;通过朗读课文了解王宁选自己的原因。
难点:懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为他人服务的思想。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
一、揭题质疑
1、板书课题,指导读好课题。
2、学生根据课题质疑:“我”是谁?他为什么要选自己?……
二、初读感知
1、自由读课文,借助多种方法把字音读准,把课文读通。
2、识字
(1)、出示词语
委员补选教室王宁
愣住亲切集体掌声
(2)、指名读,读正确就跟读一次,有错大家帮忙。
(3)、开火车读,齐读。
3、再读课文,把课文读顺读流利,说说“我”是谁?
4、齐答问题。指导写“宁”。
三、学习课文第一自然段
1、为什么要再选劳动委员?找出是在哪一自然段。
2、自由读第一自然段。
3、出示句子:李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
自由读句子,说说有什么发现?
反馈交流,师小结。
出示句子:刘爽是我的好朋友。
给这句话换一种方式表达,但是意思不变。
齐读两组句子。
4、齐读第一自然段。
四、写字指导
1、出示“室、样、校、切、教、响、班”,组词。
2、观察田字格中位置,说说要注意哪些地方。(特别是“切”的左边部分不能写成“土”。
3、范写难字。
4、学生练写。
5、反馈,点评。
第二课时
一、复习词语
1、听写词语:教室、班会、一样、亲切、学校。
2、同桌互查。
二、分步导读,加深体验
1、李小青转到其它学校了,现在班级里正在选举新的劳动委员,默读课文,看看现在班级里的气氛又是怎样的?
(1)、指导读:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
(2)、同学们这时候都会想些什么?
2、当大家正在思考的时候,突然,引读——王宁站起来说:“我选我。”
3、补充说一说:我选我,当()。
4、指导朗读。
出示:突然,王宁站起来说:“我选我”。
自由读,想想怎样把这句话读好,想象王宁当时的神态和语气。
5、听了王宁的话,同学和老师反应是怎样的?为什么?指导读老师和同学的句子。
6、大家都很奇怪,王宁为什么选自己当劳动委员?自由读,划出句子。
7、用上句式:我选我当(),因为()来说一说王宁选自己的原因。
板书:像……那样爱劳动
爱集体
8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情,要为大家服务,所以教室里,引读——第五自然段。
三、齐读四、五自然段。
四、拓展延伸
1、王宁的自信和决心得到大家的掌声,现在我们也要竞选班委成员,请大家写一写自己的发言稿,开头可以用上:我选我当(),因为()。
2、学生展示,交流。
五、写字指导
1、观察田字格中的“员、青”。
2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。
3、学生书写,师随机指导。
六、板书:
我选我
像……那样爱劳动
爱集体
教学建议 篇二
一、识字、写字教学
1、识字教学
本课9个生字中,“今”“林”的韵母是前鼻音,“名”和“让”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几 m.baihuawen.cn 个字。
“今”的最后一笔是“”,不能加一点。
话:右边是“舌”,不是“古”。
要联系课文中的有关句子,了解字、词的意思,有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2、写字教学
“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接,开口度大,下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是。
识记字形,指导写字 篇三
1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校:右边是“交”,不是“文”。
名:要与“路”右边的“各”区别。
为:先写左上一点,再写一撇,最后是右下一点。
话:左边是言字旁,右边是“舌”,不是“古”。
2、指导写课后练习第2题中的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头,撇和捺的起笔相接,开口度较大。
初读课文 篇四
1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正
读音。读过以后,在课文中画出生字。
《我选我》教学案例 篇五
班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字以及词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由,并懂得勇敢的表现自我。
课前准备多媒体课件、生字词卡片。
课前热身
好词羊肉串
一串接一串
请同学们把描写秋天的好词穿成串
教学过程:
一、谈话导入
1.导入:同学们最近我们班里正在竞选班干部,你会推选谁呢?(引导学生说出我选我)
2.有一个小朋友,他也对我们的竞选的话题感兴趣,我们一起去认识一下他吧!
课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?
今天我们将在王宁的带领下一起学习一篇新课文,请同学们跟我一起板书课题
二、自主研读
1、 学生自由读课文圈生字,标出自然段。
师:谁来请教。我看下面哪个小朋友的手指跳舞跳得最漂亮
生:请教我第几行的第几个字我教你,委委委 委员的委
过渡:同学们读的不错,这些生字宝宝都很淘气,他们已经从课文当中跳出来了,现在你还认识他吗?
2、现在自己读生字表,圈出生字。
生:边读边组词(补补补 补习的补)
师:我请一个字都没有圈得小朋友上来当小老师教读。
小小接力棒,一棒接一帮
3、词语接龙(ppt出示词语,开火车认读)
三、朗读课文,探索课文内容
过渡:同学们我们和生字宝宝已经成为了好朋友,现在我们要一起回到竞选现场看看啦!
在竞选现场发生了一件让人意想不到的事情,我们一起去读读吧!
老师想请几位小朋友来给我们读读课文,谁愿意来!(老师我能行)
师:谁来说说是一件什么意想不到的事情啊?(引导孩子说出“我选我”)
原来王宁选了他自己呀!那么耿老师想问问大家了,你认为王宁站起来说“我选我”时是怎么样的心情呢?老师这里有一些词语。
(出示描写人心理活动的词语,如:胆怯 害羞低声自信等等)
引导学生通过选择描写心理活动的词语来理解课文内容。鼓励学生把一句话说完整。
如:我觉得王宁说我选我的时候一定很害羞,因为当时教室里静悄悄的,没有一点声音,所以他有点害怕。
四、引入“毛遂自荐”的故事
师:同学们想到了很多王宁当时站起来说我选我可能有的心情,但是,不论王宁是抱着怎样的心情站起来的,你的这种精神都是值得我们学习的。他的这种精神用一个成语表示就是“毛遂自荐”。在战国时代,赵国有一个人叫毛遂,在他身上也有一个千古流传的故事呢,我们一起去听听吧!
毛遂自荐就是形容自己推荐自己担任某项职位。
王宁的这种“毛遂自荐”的做法让教室里响起了一片掌声,这掌声中包含了同学们的千言万语,你认为这掌声中有同学们想说的哪些话呢?
王宁你是个( )样的孩子。
老师这里还有几个词语,谁能用这些词语夸夸王宁。
王宁的自信令我们佩服,值得我们学习。你还知道哪些自信的故事,可以是在你身边发生的,也可以是你从书上看到的,都可以来给我们讲一讲。
这些故事你是从哪里听到或看到的呢?(运用网络辅助学习)
耿老师可以给你们介绍一个好帮手,只要你们运用的好,他可可以帮大忙的。比如我们现在想了解很多有关自信的名人名言,只需要轻轻动动手指就可以轻而易举的得到想知道的知识。(百度搜索演示)
拓展
今天在这里,耿老师希望同学们也能具有毛遂自荐的精神,大胆的展示自我。最近我们班也在竞选班干部,有些同学以前总是很害羞,从来不敢大胆表达自己的想法。现在请小朋友们自己来说说,你想担任班级的什么样的职务。
我想担任班级里的(宣传委员),我(能帮助老师制作我们的班级展板,使我们的教室更加美丽。同学们在这样美丽的教室里能更好的学习)。
结束词:这节课上同学们都学会了自信和勇敢,希望在以后的生活和学习中你们也能适时的发挥毛遂自荐的精神,相信你们会获得更大的进步与收获的。请大家为自己的自信和勇敢响起热烈的掌声吧!