黄山奇石教案【优秀5篇】

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？写作文网为同学们整理了黄山奇石教案【优秀5篇】，希望能够给您提供一些帮助。

《黄山奇石》教案 篇一

教学提示

课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。

教学目标

一、知识与能力

1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。

2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。

3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。

4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2．通过关键词和句来理清课文的线索。

3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。

教学重点

1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。

2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。

教学难点

指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。

教法与学法

引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。

教学手段

教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。

教学过程

第一课时

一、教学目标

1．掌握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。

2．掌握生词“凉快、文章、区别”的用法。

3．学习句型。

（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。

（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。

4．学习课文一。

教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。 教学难点：“姥、章、笼、罩”等生字的读音和意义；对话中两个句 型的意义和用法。

教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表给全班同学汇报，教师指导并讲评。

教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“姥、章、笼、罩”等生字的写法等；学生代表展示“凉快、文章、区别、笼罩”等词语的造句）。

二、教学过程

（一）导入。

同学们，谁游览过天池、赛里木湖或者其他有名的湖？谁来说说你看到过的湖是什么样子的？

（二）听课文一的录音并做练习。播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）

（三）学习生字。

教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。

1．姥：左右结构，女字旁，右边是“老”，形声字。指外祖母，如：姥姥、姥爷。 比较：妈、姆

2．章：上下结构，立字头，下面是“早”。指歌曲、诗文的段落。如：文章、章节、简章等。

3．笼：上下结构，竹字头，下面是“龙”，形声字。意思是罩住；盖住。如：笼罩。 比较：拢

4．罩：上下结构，四字头，下面是“卓”。意思是①遮盖；扣住；套在外面。如：笼罩；用杯子把蜡烛罩上。②用来遮盖或者捉住的东西，如：口罩、灯罩、床罩等。比较：蜀、罢

（四）学习词语。

1．凉快：形容词。意思是清凉爽快。如：天气凉快等。

例句：一阵小风吹来，感觉很凉快。／这场雨一下，天气凉快多了。

2．文章：名词。指篇幅不很长的单篇作品。如：写文章、文章内容等。

例句：这篇文章写得不错。／爸爸的文章写得好，经常在报纸上发表。

3．区别：

①名词。指彼此不同的地方。

例句：山羊和绵羊有什么区别？／我看不出这个词从意义上有什么区别。

②动词。把两个以上的对象加以比较，认识它们不同的地方。近义词：区分。

例句：怎样区别“自己”的“己”和“已经”的“已”？／我们要学会区别是非好坏。

（五）学习句型。

1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。 “除了，还有”常用来表示事物多种多样。

例句：

（1）中午饭除了米饭、炒菜，还有抓饭和拌面。

（2）我家除了牛和羊，还有几峰骆驼。

（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，还有葡萄和李子。

2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。

“比不上”意思是程度不如别人、没有别人那么好。

例句：

（1）古丽学习很刻苦，这一点她的弟弟可比不上。

（2）要说水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

（用替换的方法进行句型训练。学生可以做后面的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）

三、教学方法提示

字、词、句型的讲解和训练，应在课文教学中完成，不能脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。例：

1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。／学校食堂里除了米饭、炒菜，还有抓饭和包子。／我家除了种水稻，还有果园。

2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。／要说说汉语，我可比不上古丽娜。／新疆地大物博，这一点其他地方可比不上。

四、小结本节课的内容

五、评价

1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。

2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。

六、布置作业

1．口头作业。

（1）预习课文一，在小组中分角色进行对话练习。

（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。

2．书面作业。

（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。

（2）在课堂上完成课后相关练习题。

《黄山奇石》教案 篇二

教学目标

1、会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

3、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

4、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学重难点

教学重点：

通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学方法

教法：

讲授法、朗读指导法、启发式教学法

学法：

想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

课时安排

二课时

教学准备

教师准备：

有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片

学生准备：

预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

第一课时

教学过程

一。激趣导入

同学们，你们都去过哪些地方旅游的（生自由回答）今天老师带大家一起去黄山看一看，看一看黄山的风景看一看黄山的怪石。你们愿意吗？

二。揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班齐读课题。

3、释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（少见的、奇怪的）

三、初读课文，感知黄山

（一）。初读要求

1、大声朗读课文，标出自然段；

2、读准字音、读通句子，遇到难读的字词可以多读几遍。

2、用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

（二）。生字学习

出示生字：

wén míng jǐng qū shěng bù

闻 名 景 区 省 部

xiù yóu qí xiān jù wèi

秀 尤 其 仙 巨 位

zhù xíng zhuàng

著 形 状

1、个别读，教师相机正音。

2、教师打乱生字卡片，小火车读。

3、齐读。

出示词语：

中外闻名 姓名 景色 风景区

安徽省 南部 秀丽神奇 尤其

其它 神仙 巨石 一位

著名 形状 奖状

1、自由读、开火车读

2、小老师领读，教师相机正音。

3、齐读。

四、整体感知

1、课文一共写了几个自然段？读一读第一自然段，读后你知道了什么？

归纳：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部、景色秀丽神奇、怪石有趣极了。

（1)指名读第一自然段。

（2)提醒笔画“南”、“部”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

（3)书写生字“南”、“部”：教师范写，学生描一个写两个。

2、书中介绍了哪几种有趣的怪石呢？读一读2-5自然段。

（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

3、多么奇形怪状的的石头啊，如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。或者说你觉得哪块石头最有趣？怎么有趣？再来读一读课文。

读文要求

1、以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

2、读完后小组讨论

五、再次读文

1、同学们再次读一读2-5自然段，把四块有趣的怪石再记一记。

2、谁有兴趣单独读一读有趣的怪石，找四位同学读。

3、黄山上除了这几块石头，还有吗？（生答）齐读第六自然段。

4、黄山的石头说完了吗？你从哪里看出。（生答）

5、黄山的怪石千奇形怪状，大家给其他的怪石起个有趣的名字吧？（出示图片，生给奇石起名字）

六。教师总结：

我们领略了黄山的美景，欣赏到了有趣的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。

七．作业

如果你是导游，“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢？

板书设计：

黄山奇石教案 篇三

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、课文内容课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学时间：

3课时

教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。

三、小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字(www.paomian.net)音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

四、汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。

五、理解词义。

1．观察图画、修竹语文理解词义。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。六、指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

七、接读课文，生评价。

八、师范读课文，生边听边想象画面。

九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。十、作业。1．熟读课文。2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石？在哪一自然段还写了？找生读最后一段。

7、又写了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

11、检查背诵。

12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。

第三课时

一、教学目标

（一）朗读课文，并选两段背诵。

（二）完成课后练习。

二、教学重点、难点指导背诵。

三、教学过程

一、读本课生词并听写。岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区二、指导背诵。

1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

2．指名有语气地读全文。

3．把你喜欢的选两段试背下来。

4．接龙背，齐背。

三、巩固练习。

1．比一比，组成词语。

2．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。

（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

黄山奇石教案 篇四

一、复习导入

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是（影片）

旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

二、默读课文2～5段

1、人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文2～5段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？

板书：

仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都

2、多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

3、你喜欢哪块石头？请读一读。

（自由读指名读。）

三、讲读课文

1、边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？

（同学交换意见。）

2、指导学习猴子观海一段。

过渡：

很多同学都喜欢猴这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

⑴ 示图，指名读。边听边思考：

你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

⑵ 理解：陡峭翻滚。

板书：

抱、蹲、望

⑶ 演示，朗读背诵小结：

在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣！

3、下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：

⑴ 仙桃石：

把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！

板书：

飞落

⑵ 仙人指路：

① （动作演示）怎样指？

② 板书词语：

站、伸、指

③ 用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

⑶ 金鸡叫天都：

① 你觉得哪些词、句写得好？

② 这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）

板书：

伸着、对着、啼叫

③ 这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

4、小结：

刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？

（形状奇怪有趣，能引起别人的想像。）

5、过渡：

在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

6、齐读最后一段。

四、拓展思路，练习说话

1、出示：

天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？

（自选自说，指名说。）

2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？

（出示图片。）

五、总结

在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

六、作业

必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题：

1、抄写课文中的好词好句。

2、向别人介绍黄山的奇石。

3、找有关黄山的图片资料。

4、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

《黄山奇石》教案 篇五

1. 教学目标

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词

2、朗读课文，并选两段背诵。

3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

2. 教学重点/难点

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2、把课文中描写的画面想象出来。

3. 教学用具

ppt课件

4、 标签

黄山奇石

教学过程

（一）引题激趣。

1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿？今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（板书课题）。

2、交流黄山的有关资料。

3、理解课题“奇”的意思。

（二）初读课文，画出生字。

1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

（三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词）

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

状：要和“壮”区分形、义。

（五）理解词义。

1、观察图画、查字典理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

（六）指导书写。

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。

2、观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。

4、学生练习。教师巡视。

作业。

1、熟读课文。

2、继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。