2年级上册语文教案最新9篇

《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。一起看看小学人教版语文二年级上册教案！欢迎查阅！以下内容是写作文为您带来的2年级上册语文教案最新9篇，在同学们参考的同时，也可以分享一下写作文给您的同桌。

语文二年级上册教案 篇一

教学要求：

1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。

课时安排：

四课时

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探索“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

第二课时

一、学习“我会读”。

1、教师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。

2．学生有感情地朗读。

3．教师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）

5．学生自由诵读诗歌，试背。

6．学生互相检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。

二、准备交流。

1．启发：建议要说清楚哪些内容？

（到哪儿去，干什么，做哪些准备）

2、小组交流。

你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。

三、全班交流。

每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1．教师指名评议，说说哪个建议最好。

2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品交流。

1．在课桌上摆好自己的作品。

2．自由下位互相看看。

三、评一评。

引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：

我最喜欢的作品，我觉得

四、总结。

今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”

单元后记:

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

二年级上册语文的教学设计 篇二

教学目标：

（1）认读20个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点：

通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备：

生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。

教学过程

一、引题

1、你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。

2、教师送他们一个称呼——歌手

3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。

二、初读课文

1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2、检查学生的学习情况。

（1）、认读生字。

（2）、认读词语。

（3）、读难读的句子

3、划分自然段。

三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。朗读要求不加字不漏字，读流利。同桌齐读

1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。

2、检查读书的情况。

3、同学评价

四、品读课文

（一）、学习小动物奇妙的发声方式

1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）

2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。

3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢？请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

4、学交流，老师板书，并让同学解释。先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。

5、再找同学交流做一下动作让同学理解

6、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。

7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流

8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。

（二）、学习1、5、6、自然段

1、指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。

2、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。

3、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好，比……还动听

（三）、学习2、3、自然段，学习分角色朗读。

1、自己读第二自然段，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情。小蜜蜂对朋友很友好，很耐心。老师指导朗读

2、自己读第三自然段，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。小青蛙对朋友也很友好，很耐心。

3、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段。

4、分组分角色朗读第二自然段，第三自然段。

5、齐读课文。

五、总结全文。

前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，靠振动肚子上的透明的薄膜发声。我们要热爱大自然，从中了解到更多的知识。

二年级上册语文的教学设计 篇三

这是一则广为流传的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。

教学目标 ：

1、 分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。

2、 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、 联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

教学重点：

通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。

教学难点：

通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。

教学过程：

一、复习词语，引入新课。

1、出示图片，引入课题 。

出示学生熟悉的故事图片（狐假虎威：我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇：我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告诉我们要分清善恶。）

小故事往往会告诉我们大道理，今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题：寒号鸟。

2、复习词语。

一堵石崖 一道缝（本组强调“一”的变音）

东寻西找 得过且过

寒冬腊月 伸伸懒腰

狂吼 冰窖

哀号 当作（本组：孩子们你发现了什么？这组词语在存在——多音字）

老师加大了难度，请全班同学来挑战。（齐读）

哀号 当作

学号 当然

二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。

1、带着问题读书。

昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把主人公给请出来。（进而板书：寒号鸟，喜鹊）

他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最后的命运一样吗？

提问回答：寒号鸟最后————冻死了；喜鹊————住在温暖的窝里

提出问题，引发思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了？

带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们打开课本60页，大声朗读课文，思考这个问题。

交流答案：因为寒号鸟——懒惰，喜鹊——勤劳（进而板书）

你们同意吗？——同意。那老师请你们来做小调查员，来查一查他们俩是不是像你们说的这样。

2、感悟朗读，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳

（1）通过对比朗读，体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现

故事开始时，是什么时候？——冬天快要到了

出示句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

从哪可以看出冬天快要到了？“尽”——树叶快要掉光了

找一找：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？

出示句子：

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

（从喜鹊的做法中，你体会到了什么？——喜鹊十分勤劳）

（自己读一读，你从哪看出了喜鹊勤劳？）

（抓住关键词：“一早”、“东寻西找”）

感悟朗读，体会喜鹊的“勤劳”。

出示课本配图，说一说寒号鸟和喜鹊的样子。

（谁来说说喜鹊正在干什么呢？而寒号鸟呢？）

那冬天快到了，寒号鸟都干什么了啊？

出示句子：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

你说寒号鸟要是不累呢？——它会一直在外面玩。

寒号鸟除了玩就是——睡觉。

它可真——懒惰呀。

谁想来读读。指导：你把握得可真准，尤其加重了“却”的读音。同学们，这里为什么要用一个“却”？寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么？课文用了一个“却”，更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。

体会“却”的用法：你能用上“却”说一句话么？

说话练习：马上要期末考试了，其他同学都在——，小明却在——

（2）两次对话朗读，体会寒号鸟的“得过且过”。

喜鹊不仅勤劳，还是个热心肠，看到了寒号鸟不为过冬做准备，他干什么了？——几次劝告？——2次

喜鹊第一次怎么劝的？

出示句子：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

你读读。作为邻居的真心提醒。（2次）

寒号鸟是怎么回复他的？

出示句子：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

你能做做动作么？——躺。它可真懒啊！

我们来看看寒号鸟说的话，它称呼喜鹊为什么？——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”，谁傻？谁来读读。

寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么？——吵它烦它。

谁来读读。

第一次角色扮演对话朗读。2次

喜鹊的好心相劝，寒号鸟听了吗？——不听劝告。

时间可不会等寒号鸟，日子一天天过去了。冬天到了。

出示句子：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

这个时候喜鹊在哪？——住在温暖的窝里。寒号鸟呢？——你找找——出示句子：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久，寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗？——没有

好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟，谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的？

出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗？喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝，喜鹊心里怎么样？——着急，担心。谁来读一读？

喜鹊这样着急，这样催促，对寒号鸟起作用吗？

寒号鸟是怎么回复的？

出示句子：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”

我们来对比一下，面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告，寒号鸟始终——不听劝告，由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”，由“不要吵”变成了“别啰嗦”，寒号鸟真的是——太懒惰了，文中还有一个词可以用来形容它，就是——得过且过。

什么叫得过且过啊？

当你遇到不理解的词语时，可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释，这个语境下你选择哪个？（第一个）

第二次角色扮演对话朗读（2次）

最后寒号鸟依旧不听劝告

（3）对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，积累练习。

慢慢地，到了寒冬腊月，天气特别冷，你从哪看出来的？找一找。

出示句子：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

北风像狮子一样狂吼，是什么声音？想听吗？

还能从哪感受到冷？——崖缝里冷得像冰窖

我们一起来看看这两个短语，都是表示冷，你发现了什么不同吗？

冷得像冰窖运用了比喻，把崖缝比作成了冰窖

而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度，人的感受。

你能照样子说说么？给你们限定一个，热得——

考试快开始了，但是你还堵在半路上。急得——

考试拿了100分，你很开心。乐得——

（4）理解“哀号”，体会寒号鸟的“自食其果”。

在冷得像冰窖的崖缝里，寒号鸟难受吗？痛苦吗？它都难受痛苦的忍不住大声号叫，这个词语是——哀号

第一开始狂风刚吹的时候，寒号鸟哀号着：——

狂风越来越猛，它的声音开始越来越小：——

狂风吹了6个多小时了，寒号鸟生命的气息变得微弱：——

狂风吹了整整一夜，寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着：——

想一想：寒号鸟在这一夜的哀号中，有没有后悔过？——有

这是它第一次后悔吗？——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝，但它改了懒惰的习惯了吗？——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢？——因为它的勤劳，最终幸福的生活了下去。

那现在上课开始的问题你能回答完整了么？喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。

三、总结课文寓意，进行写话练习。

孩子们，小故事告诉我们大道理，学了这个小故事，你明白了什么？——分享

你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？你想对他们说什么？你自己有没有当过寒号鸟？你想对自己说什么？——先分享，再写话。

孩子们，也许懒惰可以短暂的让人舒服，但过后我们一定会为此付出惨痛的。代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊？既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人，踏实下来，认真学习。

四、板书：

寒号鸟 喜鹊

懒惰 勤劳

得过且过

不听劝告

冻死 幸福

小学语文二年级上册教案 篇四

[教学目标]

1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。

2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。

3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。

4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

[教学重、难点]

认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。

[课前准备]

1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。

2、多媒体课件

[教学课时]

2课时

[教学过程]

一、激趣导入：

师：同学们，看到这个“?”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。

生自由回答

师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》?(板书课题)

二、新授：

(一)1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？

师范读(配乐)

2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。

我们来分自然段读一读，好吗？

4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，

愿意给大家读一读吗？

指生读

小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？

(二)1.出示词语：

梦乡、这里、瓦片、居住、治水

伟大、科学、而今、停顿、特别

壶盖、飞舞、伴随、采药、治病

1)、开火车领读、认读

2)、指读

师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？

2.字卡认读

认生字：

形声字：顿 左声右形

药 上形下声

病字旁 病 外形内声

伟 左形右声

治 左形右声

特 左形右声

师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？

3.出示词语：

美梦，而且，

4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家

齐读课文

小学二年级上册语文教案 篇五

教学目标：

1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

3 练习口头语言表达能力。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学时间： 两课时。

第一课时

一、我的发现

1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3 组词语，区别每组两个字的意思。

4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3 改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1 认读其中的字。

2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2 学生自己选词造句。

五、读读背背

1 教师示范读。

2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

3 鼓励学生背诵短诗。

4 朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

第二课时

一、口语交际

1 读要求，明确本次口语交际的内容。

2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到……，因为……。

我们都愿意到……，因为……。

因为……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

到那里去做什么？

5 商量准备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些准备？

6 向老师提出建议。

秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？

二、展示台

1 开展“我眼中的秋天”活动。

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

小学二年级上册语文教案 篇六

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、听故事

1．故事导入。

有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？

3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

二、读诗歌

1．读正确。

（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）

（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

（3）抽读正音。

2．读流利。

（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？

（2）交流汇报。

（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）

（4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？

（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。

（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

3．读出感情。

（1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）

（4）学生练读。

（5）游戏助兴：《挑战自我》

三、练说话

1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。

2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。

3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。

四、课外作业

1．请学生自己布置一个回家作业。

2．课外阅读《不要问我为什么》。

小学二年级上册语文教案 篇七

教学目标：

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

教学重、难点：引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

课时划分：2课时

教学过程:

第一课时

一、识字加油站。

1、去野外观察大自然你会准备什么？

2、根据老师的提示认读生字、学习生字。

3、抄写生字。

二、字词句运用。

1、体会每组词的不同意思，选一组演一演。（小组合作，汇报交流）

2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

三、写一写

1、教师指导书写。

第二课时

一、日积月累

1、学习古诗《梅花》

（1）领读古诗。

（2）学习古诗的意思。

（3）背诵古诗。

2、我爱阅读

（1）自己读诗歌，画出不会读的字。

（2）同桌读给对方听。

（3）说说这首诗歌主要写了那两件事物。

二、快乐读书吧

二年级语文上册教案 篇八

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、有收集词语的兴趣。

４、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

会认１２个生字，会写１０个生字。

２、教学难点：

感悟秋天的美好，收集词语的习惯。

【教学方法】

图文结合、集中识字法。

【教学时间】

二课时。

【教学准备】

词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。

【教学设计】

第一课时

教学目标

１、正确流利地朗读课文。

２、会认1２个生字，会写３个生字。

３、培养收集词语的兴趣。

４、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

教学重点难点

１、教学重点：

使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。

２、教学难点：

培养学收集词语的兴趣。

教学方法

自读自悟与读字看画相结合。

教学过程

导入：

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊！请大家听。

（播放录音。）

一、读中识字

１、学生自由试读词语。

２、分组互助读词语，再开火车读词语。

３、出示生字，学生自主认读。

４、开火车读生字。

二、朗读感悟

１、教师范读，学生边听边想画面。

２、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的图片。

三、在读中巩固识字

１、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？

２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

３、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。

４、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。

四、在应用中巩固识字

１、给生字找朋友（组词语）。

２、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。

五、在写中巩固识字

把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。

第二课时

教学目标

１、能熟读成诵课文。

２、认识课文１２生字，会写１０个生字。

３、有收集词语的兴趣。

４、感受秋天的壮美。

教学重点难点

１、教学重点：

会写本课的１２个生字。

２、教学难点：

有收集词语的兴趣。

教学过程

一、读文成诵

１、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

２、互相读一读，背一背，比一比谁更能干。

３、互相抽测背，一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

二、积累词语，自主识字

１、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。

２、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。

（编字谜、成语接龙、查字典积累词语……）

３、展示自己的创作成果。

４、评出最佳创作成就奖。

三、读文感受秋天

１、一起读课文。

２、小组内说一说你所感受到的秋天。

３、小组汇报。

四、写字指导

１、老师范写各个生字。

２、请各小组分析各个生字。

（包括结构、字音、笔顺等。）

３、小组长汇报组内有分歧的地方。

４、逐个解决分歧。可以试着写一写。

５、书写生字。

小学二年级上册语文教案 篇九

教学要求

1．学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3．口语交际我的想法。

4．展示学生课外生活中的收获。

学重难点

学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。

教学方法 合作识字，自主、合作朗读。

课前准备

1．师生每人准备一本字典。

2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

课时安排：三课时

第一课时

一、引导比较，发现。

1．板书或贴生字卡片。

白柏 己纪 方纺

只织 尤一一优 生胜

弯湾 立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么？

（熟字加偏旁的识字方法。）

二、小组合作，自立识字。

三、探究我会读。

1．板书生词，自由认读。

2．你发现了什么？。j

（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）

3．拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时

一、读读比比。

1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。

2．学生合作识字。

二、读读记记。

1．学生自由读，说说读记的内容是什么？

2．比一比，看谁记得快。

3．指名边背边写。

三、学习用部首查字法。

1．复习音序查字法。

2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。

3．自由读学习，用画出的发现。

4交流方法。 师出示儿歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先数部首有几画，

部首目录去找它。

部首右边是页码，