大班语言春雨的色彩教案优秀3篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编辛苦为同学们带来的大班语言春雨的色彩教案优秀3篇，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

春雨的色彩 教学设计 篇一

教学目标

1.正确、流利地朗读课文

2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力

3.通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感

教学重难点

1.培养想象力

2.通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感

教学方法   通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好

教学准备   课件

教学时间  2课时

教学过程（第二课时）

一、营造美境，感悟春雨的声、形美

师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文

1.出示课件：春天的景物

你看到了什么？

2.继续点击课件：雨声

你听到了什么？

学生观察，感悟春天、春雨的美好

3.学生读学第一自然段

自由读，指名读

设计思路  一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥

二、情景感悟，体验春雨的色彩美

品读课文，学习3—5自然段

1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式（教师提出明确的要求）

学生以小组为单位合作学习

（1）读：采用自己喜欢的方式读

（2）画：用——画出写春雨颜色的词

（3）说：说一说小动物为什么这样说

2.学生汇报交流

3.分角色朗读

设计思路  合作学习可以营造一种宽松、自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏

三、拓展“争论”，习得语言表达的经验

1.进行游戏活动“你猜我猜大家猜”

学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜

（1）先师生猜

（2）同桌猜

（3）全班猜

设计思路  通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达

四、实践活动，感悟春天的美好

师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美

设计思路  通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好

踏春

踏春即古代春天的郊游和散步，是一种重要的旅游习俗中国古代名人名家，如白居易、苏轼、沈括、徐霞客都喜欢旅游历代养生家都主张亲近大自然，你瞧，水上的清风，山间的红日，迷蒙的群峰，蓝天的云彩，花草的芳香，鸟儿的歌唱……都是大自然的恩赐，是取之不尽、用之不竭的宝藏

之所以古今人们对踏春甚感兴趣，是因为春临大地，万象更新，风和日丽，郊外的丛林生长着繁茂绿色植物，不仅空气清新，而且在阳光照射下，会释放大量氧气，在林边海边溪畔还有充足的阴离子，使人精神抖擞；同时置身于绿色植物中，有助于消除视觉疲劳，绿色植物还能分泌出特殊气味，刺激人们的嗅觉器官，令人产生愉快的感觉

踏春以散步为主，置身于大自然之中，登山远足，漫步林荫小道，择林木佳胜，飞鸟鸣叫的山陵为目标，攀山越岭，不计速度，只求消遣，漫步而上，此时全身的新陈代谢旺盛，整个身体的健康状况就会得到改善

踏春还是增长知识的好机会，边欣赏自然风光，边观赏名胜古迹，既提高心理素质，又提高文化修养，陶冶情操，品味人生许多文学家、科学家都有边散步边思考的习惯，在散步中获得构思安徒生就是在森林中构思童话，居里夫人说过，散步是激发灵感的最好办法

春风的颜色

春风一吹，

就把柳丝（sī）染（rǎn）绿了

春风是绿色的吗？

春风一吹，

就把桃花染红了

春风是红色的吗？

春风一吹，

就把梨花染白了

春风是白色的吗？

啊，春风，

请你告诉我：

你到底是什么颜色的？

春雨

世界一夜换了新妆

山桃涂上胭脂红

绿草梳了马尾辫

木梨戴上玉白发卡……

靠近玉湖

想看看自己

是否也换了模样

不小心

惊醒

酣睡在水仙叶锋的

一颗星斗

碎了玉镜

溅起几声蛙鸣

《春雨的色彩》教学设计 篇二

【设计意图】

１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距�

２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。

【学习目标】

１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【学习重难点】

在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【课前准备】

１、将书上的插图制作成课件。

２、学生在下春雨的日子里观察春雨。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？

３、板书：春雨的色彩

二、读好３～５自然段，感受春雨的美

１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。

２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。（生自由读）

３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。

４、集体交流：

⑴ 绿色的：

① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子 绿色的）

② 小燕子为什么这么说？

③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。

看课件，说说看见了什么？

如果你是小草，你会怎么说？

④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

指导朗读“也”字。

⑤ 喜欢做小燕子的站起来齐读。

⑵ 红色的，绿色的：

① 春雨是绿色的，麻雀同意吗？小黄莺呢？

② 引读小麻雀说的话。（指名读并板书麻雀 红色的）

③ 说说�

⑤ 引读小黄莺说的话。（指名读并板书小黄莺 黄色的）

⑥ 说说小黄莺为什么这么认为？小黄莺还会看见什么？

⑦ 指导朗读：不对，不对（用了两次，急切）

５、请在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

６、小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈。，请你感受当时小鸟的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作来朗读。

７、再请一组同学带上头饰加上动作，汇报朗读。

８、听了他们的争论，不知你们觉得谁说得有道理？说说你的看法？请同学到讲台上点击电脑屏幕√泡面作文★www.paomian.net√，说明理由。（学生如果说不上来，可再课内交流讨论，教师根据实际随机点拨）

三、想象说话，激发对春雨，大自然的爱

小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其他的小动物也来发表自己的意见（屏幕上出现学生熟悉的小动物：蝴蝶、小鱼、大雁等）。

班级基础好的：方案１、师示范：（蝴蝶说：“春雨是白色的，你们看，春雨落在梨树上，梨花开了，春雨落在李子树上，李花也白了。”）请小朋友选择其中的一种说说它眼中春雨的色彩。

班级基础差的：方案２、句式：（ ）说：“春雨是（ ）色的，春雨落在（ ），（ ）。”

（根据班级的学生实际可采用不同方法说话训练，让学生感悟平时看到的春雨色彩的美丽。）

四、学习第六自然段

听了小鸟们的话，春雨心里怎么样？它高兴什么呀？它会怎么做？

１、放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

２、请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了？

３、体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

４、“沙沙沙”好像在说些什么？（生发挥想象，自由发言）

五、小结

小朋友，今天我们学习了一个美丽的`故事。小草、小花在春雨的滋润下，高兴地生长着，让我们也高兴地再来读读这个美丽的故事吧！（学生朗读全文。）

六、书写指导“红”和“绿”

过渡：春雨姐姐给大地带来了五彩缤纷，带来了勃勃生机，也给我们带来了两个非常漂亮的颜色的词，出示“红”和“绿” 。

１、学生观察字形，说说有什么发现？

２、让学生说说这两个字写时要注意些什么？

３、教师范写“红”，学生练写“红”。

４、师范写“绿”，学生练写“绿”。

七、选择性课外作业

１、用你手中的画笔，画出春天的美景。

２、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

３、试着仿写《春风的色彩》。（可和父母合作）

【说话训练举例】

小蜜蜂说：“不对，不对！春雨是五颜六色的，你们看，春雨洒在大地上，五颜六色的花儿开，多美呀！”

小鱼儿说：“不对，不对！春雨是透明的，我一抬头就可以看见透明的天。”

【课外积累】

用自己喜欢的方式读读这首小诗。

春天的色彩

春天是什么颜色？是紫？是红？让我来告诉你！

春天是绿色的1小草、小树，都长出嫩芽，绿油油的。

春天是红色的！大海、天空，多一片蔚蓝。

春天没有颜色，你想什么颜色，就什么颜色！

【板书设计】

小燕子 绿色的

春雨的色彩 小麻雀 红色的

小黄莺 黄色的

春雨的色彩教案 篇三

活动目标：

1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

活动准备：

1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

指导要点：

1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。

2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的`丰富多样性。

4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。