初中七年级政治教案【优秀9篇】

政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。写作文网为同学们整理了初中七年级政治教案【优秀9篇】，希望同学们阅读之后能够文思泉涌。

七年级政治教案 篇一

【教学目标】

知识与能力：

了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

过程与方法：

让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。

情感态度与价值观：

通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。

教学重点，难点

了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 教学准备：

1，向学生提出要求，明确本课的学习任务和做法，拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案。

2，分好4人小组，选定组长，每组选好自己的课题，调查记录表提前交给小组长，要求学生做好查找资料的记录。

3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。

教学方法

小调查，查找资料，小组研讨，撰写调查报告。 讲解

教学过程

调查导入

承接上节课的课后主题调查引入。

活动目的：让学生通过实地的观察与探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。

师：请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告"，让我们一起来分享调查成果吧。

活动一：学生交流分享调查成果。

1。以4人小组为单位，利用网络，查找以下资料。（每组一个题目）：

查找我国动植物的物种及其生存状况。

（2）查找你所知道的已经消失的珍稀动植物，了解是什么原因使它们消失的

（3）人类随心所欲支配大自然，带来了哪些严重的后果

（4）查找人和动物的故事。

2。查找完资料后，分组进行讨论，填写调查记录。（时间如不够，可由学生课后完成此项内容）

第一小组：

我组调查的是：

我国物种大概有 种。

它们的生存状况：

对我国动植物的生存状况，我感到欣慰的是：

对我国动植物的生存状况，我感到忧虑的是：

我为什么会感到忧虑：

第二小组：

我组调查的是：

我所知道的已经消失的珍稀动植物是：

我知道它们消失的原因是：

为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物，我国采取了什么措施

珍稀动植物的消失，引起我的反思是：

第三小组：

我组调查的是：

人类随心所欲支配大自然。带来的严重后果是：

这些严重后果，给人类带来的危害是：

我的活动心得：

第四小组：

我组调查的是：

我讲述的故事是：

从我的故事中我体会到：

老师点拨：大自然是植物的家园，是动物的王国，是绿色的世界，是鲜花的海洋。但是由于人类的浅见和随心所欲，大自然的美景难逃被破坏的劫难：可爱的动物被猎杀，茂密的林木被砍伐，绿色的环境被污染，当我们对另类生命赶尽杀绝以满足自己一时之快时，我们人类受到了大自然的什么惩罚

学生自由发言。

演示图片：洪水泛滥，沙尘暴，环境污染等。

提问：在你的周围，你是否也感觉到了类似的惩罚 请举例谈谈。

师：大家的调查都很有价值，其中包括我们周围学习和生活环境中的动植物生存状况，水资源状况，大气状况等等。同学们对自己的调查有的感到欣慰，有的感到忧虑，那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看 （多媒体展示）

活动二：观察与思考（社会环境综合分析）

1。社会新闻追踪

教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示）

物种情况：

资源情况：

大气情况：

……

师：同学们，看了以上的几组新闻调查以后，大家有什么样的想法呢 现在让我们来思考几个问题。

2。生命的金字塔

活动目的：通过回答主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。活动准备：教师提前准备好问题。

师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）

1，我们身边的动植物有哪些濒临灭绝

2，植被的破坏对动物有什么样的影响

3，动植物的不断消失对人类有什么样的影响

学生回答：

七年级政治教学设计 篇二

《人民民主专政：本质是人民当家作主》

教学目标

（1）知识与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。

（2）过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，锻炼学生收集材料和整理资料的能力，培养学生的理解能力、分辨能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。

教学重难点

1、人民民主专政的本质和特点

2、人民民主的广泛性和真实性

3、坚持人民民主专政的必要性

教学工具

课件

教学过程

一、引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

二、进行新课

（一）面对新旧社会两次特大洪灾的思考

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

（二）广泛、真实的民主

1、国家的基本理论

（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为-被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。

学生活动：阅读课本。

（3）国体及其决定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）

根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

2、我国的国体

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。

学生活动：思考、讨论。

教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。

人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

3、人民民主的广泛性和真实性

教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。

教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。

教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。

学生活动：阅读思考讨论

教师活动：总结讲评。

我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。

2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值(GDP)达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。

事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

4、人民民主专政的专政职能

教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

5、民主与专政

（1）民主及其阶级性

教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同--制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一

教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。

（三）坚持人民民主专政

教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？

学生活动：阅读课本，找出问题。

1、坚持人民民主专政的重要性

（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。

2、坚持人民民主专政的新的时代内容

突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度建设。

三、课堂总结、点评

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。

课余作业

用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

人民民主专政：本质是人民当家作主

七年级政治教案 篇三

第一课第二框创建新集体【 1课时】

【教学目标】：

1、引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。

2、引导学生认同自己的价值，同心协力把班集体搞好

【教学重点】：共同的目标，前进的动力。

【教学难点】：各尽所能，发挥所长，奉献集体。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

【教学过程】：

大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大部分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好的班集体对个人的成长和发展非常重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢？（学生发言）一个良好的班集体首先要有集体共同的目标，因为共同的目标是前进的动力。

1、共同的目标，前进的动力。

我们生活在一个班级中，如果没有共同的愿望，各想各的各做各的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之自豪的集体。我们奥运军团在开始备战雅典时就给全休运动员制定了一个共同目标，是什么目标你们谁知道？（学生）——保持第二集团首位，争取进入第一集团。正是有了这共同的目标，我们运动员才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不可摧的高度凝聚力。最终中国队取得金－32、银－17、铜－14，以骄人的成绩位居金牌榜第二。

为了让我们班成为一个有高度凝聚力的集体，成为一个让我们每一个同学都为之自豪的集体，大家应该首先为我们班制定出一个集体奋斗目标。（学生发言）

现在我们有了共同的奋斗目标┉┉这也是我们集体的理想和前进的方向，是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了我们班的共同理想而奋斗，希望我们的目标顺利实现。

要实现集体共同的目标，就需要集体中每一位成员的共同努力，我们奥运军团取得32玫金牌位于第二，就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的结果。有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运动员都发挥自己的特长，迷实现奥运梦想供献了自己的力量。

为了实现我们集体的目标，咱们各位同学也应——2.各尽其能，发挥所长，奉献集体。

各位同学，为了实现咱班的目标，你能做些什么呢？

班级是我家，大家要爱护她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。

我们的班集体是在座的各位同学组成的，正像彩虹的美丽在于它的七色光彩，音乐的美丽在于它的多种音调一样，班级的美丽就在于我们每们同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的美丽而闪动；在这个班级中，我们每一个成员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的力。各尽所能，发挥自己的特长，为集体做贡献，是我们每一个人就尽的和可是个人的能力毕竟有限。（举手指和手之例，中国女排之例）

昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课

以后他的朋友却说他傻，告诉了别人，耽误了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何认识上述现象呢？

如果你不告诉他，也许只有你一个人知道问题的答案，如果考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能就比别人高。但你是真的胜利了吗？实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次人你也许会碰到一个问题不会做而那个同学会，你问他如果他也不告诉你，也许这次考试花销就没那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？

如果你很耐心地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，锻炼自己的语言表达能力；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你。这样，在互相帮助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高。

如果我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都前进字，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；帮助了别人，自己也强大了，而且你们共同进步了。请同学们记住：如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，第个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们第个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相帮助，我们才能共同进步，推动我们集体的不断成长，这也是我们优秀班集体的第三大特征我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让我们的班集体因为团结而更加强大。最后，送大家两句话：人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金。

第二课第一框学习新天地【2课时】

【教学目标】

帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

【重点和难点】

通过交流找到适合自己的学习方法。

【课前准备】

让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

【教学过程】：

导入：

教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）

学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。

从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”

板书——“学海任我游”

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

活动：“烦恼大本营”

要求：每四人分成一个小组

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。

让班长或者课代表写在黑板上。

学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高；

2、学习时间，精力集中不起来；

3、课上听懂了，可作业不会做。

4、不知道怎样记笔记；

5、英语单词记不住。？?

总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式

2、不懂得科学的学习方法

3．学习效率低？?

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

活动：学习加油站

要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

关于记忆：奇妙的记忆术

学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。

1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。

革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说：“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。

2．在理解的基础上记忆。

知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会

保持很长时间。《学记》中就这样说：“记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。

3．用思考加强记忆强度。

长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕

迹。有一段话说得好：“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗？

4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢？其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。

5．及时巩固。

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展示）

关于复习：小博士支招

学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：

如何复习

孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎？”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢？因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。

要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必

要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在

里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，

看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢？主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。

（1）回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。

（2）细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，

大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必

花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。

细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，

分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教

材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。

（3）整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可

能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改

过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂。

（4）及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。

经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。

老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？

活动：学习的小管家。

结合自己的学习方式说一说

（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的？?）

学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型？?

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型？?

获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型？?

学习环境上：安静型、菜市场型？?

以上都由学生自由发挥。

老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

七年级政治教案 篇四

教学目标：

通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。

教学过程：

导入新课：

下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？

①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、开心、快乐）

②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心）

③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望）

④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕）

⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心）

师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。

讲解新课：

师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？

（生答略）

师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？

生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来

师：是吗？我们不妨来试一试。

（活动名称）大家猜？

活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的。同学猜这位同学所表达的是什么情绪。

师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。

（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪

哀民生之多艰

漫卷诗书喜欲狂

怒发冲冠

风声鹤唳，草木皆兵

师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧”

（说一说）自己最高兴的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？

从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差别，让学生举例说明。

师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。

师举例:我国唐代诗人李白，在不同的情绪状态下，面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色彩也不一样。他在流放途中，情绪极度愁惨愤懑，写出的诗句是：“楚江清若空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。”几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜若狂。在他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。”几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情色彩。问：为什么同样的事物，情绪会有差别？

（生答略）

师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。

那么影响情绪变化的因素还有哪些？（让学生分组讨论，举例说明）

情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。

（老师适时总结一下）

（议一议）同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗？为什么？

七年级政治教案 篇五

走出情绪的低谷》教案

【教学目标】

1、知识目标

引导学生理解低落情绪的不良影响 ，能够从不同角度看问题。[来源:学科网]

2、能力目标

掌握调节自己的情绪的正确方法。培养独立思考、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标

引导学生正确处习、生活中的情绪问题，保持健康、积极、愉快的精神状态。

【教学重点】

掌握调节情绪的方法

【教学难点】

换个角度看问题

【教学用具】

多媒 体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一。导入新课

播放FLASH动画《最近有点烦》，提问：动画中人物所表达的是什么样的情绪？（烦闷、低落的情绪）

二。学习新课

1、就是高兴不起来

教师例举生活中常见的情绪低落的表现：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，很容 易生气或哭鼻子。

活动一：阅读P23的材料，思考：

①我曾经像朱 婷一样陷入过伤心、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗？当时我有哪些表现？

②总结一下大家的经验，在我们的生活中，哪些事容易使我们闷闷不乐、郁郁寡欢？

教师引导学生联系自身实际分析生活中出现的陷入情绪低落的情况，并阐述低落情绪对人体的危害。

活动二：漫画赏析：《老太太的烦恼》，如果你是老太太的邻居，你会怎么开导她？

（学生回答，教师总结）换个角度看问题，往往会让我们获得不一样的答案。

2、换个角度看问题

活动三：欣赏教材 P25 的漫画，谈 谈生活中类似的例子。

学生回答之后，教师例举相关的故事并小结：

同样一件事，同样一句话，会因所持的人生态度不同而有不同的感受、不同的理解。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。

活动四：阅读《徐力杀母事件》，谈谈青少年的情绪有哪些特点？

总结：不稳定性、强烈性、自控能力差

情绪是需要调控的，对于情绪多变的青少年来说尤其 如此。

3、调节情绪有技巧

活动五：结合教材中调节情绪的方法，思考：生活中还可以用哪些方法调节情绪？

教师总结：合理发泄情绪、转移注意力、理智控制 法等

【小结】

在生活中，我们要正确认识消极情绪产生的不良影响 ，学会换各角度 看问题 ，运用正确的方法调节自己的情绪，才能真正享受健康、快乐的生活。[来源:学。科。网]

【布置作业】

参考教材P27的心灵处方，自己设计一份类似的处方。

【板书设计】

2.3 走出情绪的低落

一。就是高兴不起来

二。换个角度看问题

三。调节情绪的方法：

七年级政治教案 篇六

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解人生理想的分类；我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示；

2、三步走战略的含义和实现情况；

3、总体小康的含义及其局限性；

4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系；

5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等；

（二）能力目标：

1、认识各个人理想与社会理想（现阶段的共同理想）的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。

2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系；

（三）情感态度价值观目标：

树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。

二、教学重点、难点：

1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示；三步走战略；全面小康的目标；

2、难点：认识个人理想与共同理想的关系；全面小康与共同理想的关系；

现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。

三、教学方法：

本框以教师讲解为主，讨论法等

四、教学准备和教学手段：

布置预习任务计算P119的数据；做好教学课件；

五、教学过程：

（一）我国各族人民的共同理想

说一说：你的人生理想有哪些？由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。

了解人生理想的具体内容的含义和特征。

1、认识人生理想的分类。

2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。

（1）认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。

（2）掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑；

（3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系？这个问题可以通过讨论来认识。见P117讨论(略）

（二）惠及亿万人民的小康蓝图

1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格：

步骤

时间目标

经济目标

人民生活水平目标

实现情况

第一步

第二步

第三步

2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。

3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。

4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。

（1）目标、含义、特征如何？

（2）与共同理想的关系如何？（也体现了它的本质）

（3）可以介绍一下我国的理想（共产主义理想的关系。(注：4——8班不用引入）

算一算：P119的材料数据。认识到即使我国到20xx年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。

5、认识全面建设小康社会的含义或特征。

六、板书设计：

1、人生理想的分类

2、共同理想的含义、内容

（一）我国各族人民的共同理想

3、共同理想的重要性

一、共同理想

4、青少年要真确处理个人理想和共同

共同使命理想的关系

1、三步走战略

2、实现情况

（二）惠及亿万人民的小康蓝图

3、总体小康的局限性

4、全面小康的目标

5、全面小康与共同目标的关系

6、和谐社会的基本特征

七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等

八、教学后记：

七年级政治教案 篇七

第六课 第一框 丰富多样的情绪【1课时】

【教学目标】

1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

【教学重点】 情绪反映着个人的兴趣和志向。

【教学难点】 情绪对人的不同作用。它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

【教学方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法

【教学过程】 教师设置几种情绪情境，

[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________

[情景2]:看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________

[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________

[情景4]：政治测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________

[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________ 学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

一、丰富多样的情绪（板书）

（一）情绪万花筒（板书） 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 （学生得出的结论） 情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书） 老师展示几张情绪图片：（见媒体素材） 人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。 [活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书）

[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。 李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。 由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。 说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅 提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？ （学生回答，教师归纳。） 我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。） 教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。 时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。 同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响 积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。

当我们高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。

提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。）

（学生回答后，教师归纳。） 在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。

（2）情绪对健康的影响 举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。

结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天，对照组则平均为22.5天。 同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。 经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。 致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。

（3）情绪对理智和正常水平的影响 人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。 有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。 奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。 另外，一些不良情绪，如焦虑、紧张，都会影响正常水平的发挥。

提问：你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥。 （学生回答后，教师归纳。） 情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时，才会发挥出最高水平。因为，过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态，可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以，同学们要掌握情绪的“度”。

学生小结。

教案点评： 从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的内容。

七年级政治教案 篇八

学习目标：

1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。

2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。

3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。

学习重点：

善于尊重他人，自尊者达观。

学习过程：

一、自主学习（我学习，我快乐）

1、阅读教材，回答书上的问题。

2、通过教材P13的“讨论题”，说说维护人格的办法有哪些？人格尊严与哪些因素无关？

3、教材P14司马懿的故事。请分析：怎样对待他人的议论？

4、教材P15陶行知的故事。你认为：陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学，制止并责令他到校长室后，为什么不批评他，反而用糖果奖励他？从“四块糖果”的故事中，你得到了哪些启示？

5、仔细阅读课本，你还发现了什么问题，说出来和大家分享。

二、展示预习成果（小组交流、全班交流、板演展示）

三、合作探究（团结力量大）

1、 什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年级的学生。一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人”，竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来了，小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿，是找一件你想要的东西吗？”小林点了点头。“这东西是属于你的吗？”小林摇了摇头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。”

（1）、你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学的内容说明理由。

（2）、当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情？请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。

3、一次，体育课进行跳马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加倍练习，逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中，小强的跳马动作规范而漂亮，赢得了老师和同学们的赞扬。

请分析：小强的经历说明了什么？

4、我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢吗？”此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨！”

结合上述材料，回答：

①你认为童第周是一个什么样的人？

②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？

四、当堂训练（我成功、我快乐）

一、单项选择题

1、自尊的重要表现是( )

A．知耻 B．对自己很失望 C．有竞争能力 D．有强壮的体魄

2、矛盾告诉我们：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”这说明（ ）

A．每个人都有缺点 B．自尊者达观 C．人要学会谦虚 D．谦虚使人进步

3、尊重他人就是（ ）

①关注他人的尊严 ②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方 ③不做有损他人的事情 ④对他人的观点绝对赞同，他人说什么就是什么 ⑤什么事都让着他人

A．①②③④ B．①②③ C．②③④⑤ D．①②④

4、爱因斯坦的邻居的一个小孩子经常来爱因斯坦家玩，小女孩的母亲知道后赶紧来道歉，埋怨孩子打扰了教授的宝贵时间。爱因斯坦竟然风趣地说:“噢，不用道歉，她带甜点给我吃，我帮她做数学题。不过，我从她那里学到的东西，恐怕比她从我这里学到的东西还要多。”这主要表明爱因斯坦具有的心理品质是（ ）

①爱慕虚荣，以赢得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是个谦虚的人④好为人师，诲人不倦

A．①② B.③④ C.②③ D.①④

5、假设你走在街上，有人用责怪的目光盯着你，因为你毫不在乎地往地上吐了一口痰。这说明（ ）

A．他人不懂得尊重自己 B．不自尊的人不可能赢得他人尊重

C．他人不懂得自尊 D．自尊与尊重他人没有必然联系

6、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”告诉我们的道理是 （ ）A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊与尊重他人没有必然的联系

C、贫困的人不尊重他人 D、威武的人不能委屈他人

7、获得他人尊重的前提是 （ ）

七年级政治彼此尊重才能赢得尊重由收集及整理，转载请说明出处

A、形成比较清晰的自我整体形象 B、学会悦纳自己

C、克服逆反心理 D、自尊和尊重他人

二、多项选择题：

1、生活中，人人都有不如别人的地方，但只要我们（ ）就可以通过努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的乐趣

A．不气馁、不灰心、不放弃 B．相信自己

C．尊重自己 D．看得起自己

2、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是（ ）

A．对人有礼貌 B．尊重他人的劳动

C．专讲他人的好话 D．尊重他人的人格

3、俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。用在人与人之间的交往上、我们就要（

A．多学习别人的长处，变为自己的长处

B．相信对人即对己，因此，时刻注意礼貌待人

C．不做有损他人的事情，才能得到他人的尊重

D．与人交往，自己不要吃亏，也不要想着去占别人的便宜

三、问答题：

著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个名叫佩斯来娅的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你也回去告诉你妈妈，今天和你玩的是佩斯来娅。”

1、请问萧伯纳得到的教训是什么？

萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小女孩用独立人格回敬了他的傲慢。要想赢得他人的尊重，就要学会尊重要尊重他人的人格，尊重他人的劳动。对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。

2、在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重呢？

五、学后记（我总结、我收获）

七年级政治教案 篇九

教学目标

【情感态度价值观】

1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。

2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

【能力】

1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识】

1、认识自强的表现、意义

2、了解培养自强精神的途径和方法。

教学活动

环节一：情境导入

展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》

师：同学们喜欢这首唱歌吗？

师：哪个同学能说一说你的感受？

生：回答略

师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。

展示课件2——课题：描绘自强人生

环节二：问题探讨

展示课件3——学习“生活强者”

山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。12岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了无数人。他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。‘’

展示课件4：

问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？

2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？

3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？

4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？

学生讨论，师生共同总结归纳。

自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。 共3页，当前第1页123

师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。

展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？

（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）

师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请继续张望，打马而来的就是希望。老师希望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。这样，我们才能走向成功。

一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。

反之，甘当弱者的人，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。相信大家会做出明智的选择。

师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？

生：需要

师：请大家举例子说明

生：举例子略

（目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。）

师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。

展示课件6：追寻民族自强的印迹

观看图片，谈体会（目的：充分利用学生已有的知识，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。）

师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？

生：自强不息的精神。

展示课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

依靠的就是自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。

我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？

生：回答略（自强）

师：怎样培养自强精神呢？

展示课件11：姚明图片及事迹材料。

（教师要鼓励学生积极思考发言）

生：回答略

师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向，也是前进的动力。

师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。除此以外，还应该怎样做？让我们继续探讨。

展示课件14：走进生活

有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）

9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做很多家务，还会做饭。“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！”

环节三：总结归纳

展示课件15：我的收获

环节四：迁移应用

（1）、展示课件18：大家诊断

1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。

2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。

3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。

5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落

他（她）是一个自强的人吗？ 共3页，当前第2页123

师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人

学生回答略

师选择1、5题进行点拨：

1、小雨在学习中不能做到自立自强，因为通过上一节课学习，我们知道：能否做到自立的一个重要标志就是是否能独立思考，做出决定。而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思考，在困难面前退缩，所以说他不是一个自立自强的人。

（目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。）

5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很正常的，但他如果不能及时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，我们再共同探讨。

（目的：承上启下，激发学生的求知欲。）

（2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。请大家对照这几位同学的做法展开自查。

（目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）

学生回答略

展示课件16：评选班级自强之星

为“自强之星”编写颁奖词

每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。

展示课件师总结：同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！

共3页，当前第3页123