《狐狸和乌鸦》教案设计（优秀8篇）

发布时间：2023-02-28 00:31:23

《狐狸和乌鸦》教案篇一

设计意图

图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书，幼儿非常感兴趣，经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意，知道爱听奉承话容易上当受骗，同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述，并能发挥独特的想象力进行续编故事，我们开展了语言活动，续编故事《狐狸和乌鸦》。

活动目标

1．积极参加故事活动，懂得爱听奉承话容易上当，做事要动脑筋的道理。

2．进一步理解故事内容，扩展词汇。

3．能对故事情节进行大胆想象，续编故事。

重点难点

活动重点：发挥想象力，创编故事。

活动难点：能在集体面前大胆清晰的表达与讲述。

活动准备

经验准备：了解故事《狐狸和乌鸦》。

物质准备：动画片《狐狸和乌鸦》、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

活动过程

一、复述故事，导入活动。

幼儿边看幻灯片边讲述故事《狐狸和乌鸦》。

二、讨论分析

帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇。

提问：乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，嗓子真好”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦），为什么？

引导幼儿运用丰富的、适宜的词汇说出对狐狸和乌鸦的评价。

如：我认为狐狸是一只狡猾的狐狸，因为……。

三、续编故事

1．续编部分情节。

（１）观看动画片前半部分

当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停，引导幼儿发挥想象。

提问：这一次，狐狸能得到肉吗？它还会想出什么办法呢？乌鸦会怎么做呢？引导幼儿用生动的语言讲述。

（2）情境表演

出示道具，请幼儿扮演狐狸和乌鸦，边讲述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。

2．分组讲述，续编完整故事。

幼儿分四组，利用道具互相讲述各自续编的故事。教师引导幼儿大胆想象，用完整连贯的语言讲述故事。

3．请个别幼儿在集体面前讲述，引导其他幼儿认真倾听。

四、讨论结束

提问：通过故事，我们懂得了什么道理？在生活中遇到事情或问题应该怎样做？

鼓励幼儿继续创编出更多更好听的故事，活动结束。

活动延伸：

1．鼓励幼儿继续创编《狐狸和乌鸦》的故事，并将创编的故事通过绘画、文字的形式制作成图书，放在图书区为大家讲述。

2．引导幼儿在表演区分角色讲述表演故事。

《狐狸和乌鸦》教案篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2、认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3、理解课文内容

教学重难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、出示狐狸和乌鸦的贴图。

小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀？快与他们打个招呼吧！（板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。）

2、（音乐中）一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

二、初读课文，检查读书情况

1、提出要求，自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢？下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢？好，今天我们要过五关，敢不敢？先来看。

（1）第一关：狐狸馋得漂亮

你要提醒大家什么？

A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

B 狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

（2）第二关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠

提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读，指名读、齐读。

（3）第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口

自由轻声读，你发现了什么？（这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。）

（4）第四关：一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

这里有几个带一的词语，你能读准吗？（第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。）

（5）第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读？这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

（屏幕显示）：

A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

B 狐狸馋得直流口水。

C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

自己读，指名读，推荐读、齐读。

3、通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢？再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。

4、这篇课文一共几个自然段？老师来听听小朋友们课文读得怎么样？指名分节读课文。教师相机帮助正音。

三、书写生字，重点指导

1、指导书写：

（1）读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构？为什么是木字旁？教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。学生在习字册上描一个，写一个。

（2）在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办？他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。

这两个字是什么结构？都是什么字？（形声字）你有什么办法记住它？教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在习字册上描一个写一个。

（3）狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像？又有什么区别？贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思？自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。这个字描一个，写一个。

“脸”是什么结构？为什么是月字旁？教师范写；月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。学生在习字册描一个，写一个。

2、布置课堂作业：

《同步导学》1.2.3题。

《狐狸和乌鸦》教案篇三

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文，并能分角色有感情地朗读。

2、通过学习课文，让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理。

3、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。

教学重点：通过课文对话部分的学习，感悟出句子蕴含的道理，明白爱听好话就会上当受骗的道理。

教学难点：对话部分的学习。

教学过程：

一、谈话导入：

1、出示课件：一棵大树，树上有个窝和乌鸦，树下有个洞和狐狸。

2、谈话：小朋友，上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上，狐狸住在树底下的洞里，他们两个是邻居，那他们之间究竟发生了什么事呢？我们继续来学习29课。

二、学习课文二、三自然段。

1、出示课件：学习课文第二自然段。

你们看，这一天，乌鸦在干什么？指导说话练习。

（1）课文的第二自然段写了出来，我们一起来读读。齐读。

（2）想想，乌鸦很高兴，会想些什么？出示句式：乌鸦心想指名学生说。

（4）小结：乌鸦和孩子们可以美餐一顿了，谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听。

（3）指导朗读。指名读，齐读等。

2、学习课文第三自然段。

这时候狐狸肚子也饿极了，它也出来找吃的，一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉。（学生接着说。）出示课文第三自然段。

（1）点口水图：狐狸怎么样？出示馋得直流口水。板书：馋。

（2）指导读。试读，指名读等。

（3）这时，狐狸的小脑子想开了，它会想些什么？你能说给大家听听，指名说。

出示句式：狐狸心想：。板书：骗肉。

（4）小结：乌鸦找到了一片肉，非常高兴，那狐狸在树下动坏脑筋，想把肉骗到手，那狐狸怎样骗到手的？

三、学习课文第四到第八自然段。

（一）自读课文。初步感知三次对话的内容。

1、下面我们来学习课文的四到八自然段。自己去读读这几段，想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦？为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋？请你用“ ”划出来。乌鸦听了，又有什么不同的反应？用“ ”划出来。

2、交流。

（1）指名说这是一只怎样的狐狸？

（2）狐狸很会动脑筋，用说好话的办法来骗到肉的，那你找到了？出示狐狸说的三次话。

（3）指名说这是一只怎样的乌鸦？（出示乌鸦的三次反应）

（4）每一次又有什么不同的反应？

出示乌鸦的三次不同的反应。

（二）再读这些对话。细细弄懂三次对话所包含的内在意思。

1、自己读读，小组讨论：动脑筋会说好话的狐狸你从狐狸的话中哪些地方看出来的？爱听好话的乌鸦你又从哪里看出来？等会要请你们说说理由。

2、小组讨论。

3、交流：让学生充分发表意见，同时师生共同讨论理解句子的内涵。结合朗读指导。

交流狐狸的话：（课件可随时出示有关的内容。）

（1）第一次：

让学生说。理解狐狸用问好的方法来让乌鸦开口说话。

可问学生狐狸是真的在问好吗？这句话中哪里还能看狐狸在说好话，不是真心实意地问好？看课件：点红“狐狸想了想”。

指导朗读：用假装亲热的语气读。

试读，指名读，齐读。

（2）第二次：

学生说。理解狐狸用孩子来打动乌鸦的心。

指导朗读。试读，指名读，小组读。（用假装关心，亲切的语气读）

（3）第三次：

学生说。这里你能具体说说从什么地方看出来狐狸在说假话来讨好乌鸦？

结合看课件：理解乌鸦的羽毛的难看；

用课件声音的演示让学生理解乌鸦的嗓子难听。

朗读指导：看谁读得能让乌鸦动心。

试读，指名读，男女读。

引读：这三次狐狸的话；

狐狸动了不少的脑筋，好话说得一次比一次动听，怪不得乌鸦要受骗了！

4、交流乌鸦的话：

（1）从哪里看出乌鸦爱听好话？学生说。

（2）理解乌鸦第一次还有所警惕。第二次就有点心动了。第三次就得意极了。板书：得意。

（3）指导读。

（三）学习结果。

1、乌鸦在狐狸的一次又一次的花言巧语下怎么做的？

课件出示句子。

齐读。理解刚……就……。板书：掉肉。

2、小结并完成板书。

四、分角色表演。

1、抽学生上来表演。

2、评价。

五、明理。

1、乌鸦的肉在狐狸的甜言蜜意中被走了，这时乌鸦会怎么想？

2、我们小朋友以后要多动脑筋，仔细辨别别人的话到底是真是假，那就不会轻易上当了，相信你们都能成为聪明的人。

《狐狸和乌鸦》教案篇四

活动目标

（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：得意。

（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。

（5）能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

活动过程

一、开始部分：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

二、基本部分：

1、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样？

引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？

3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

4、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

5、讲评幼儿活动情况。

三、活动延伸：

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、请你续编《聪明的小乌鸦》

《狐狸和乌鸦》教案篇五

一、复习检查生字词。

师：这节课我们继续学习11 课《狐狸和乌鸦》。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？

课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。

复习“一”的不同读音

一片肉一溜烟

眼珠一转刚一开口

直流口水没有回答

摇摇尾巴唱了起来

二、研读重点，探究感悟。

1、自由读第一自然段。

师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁？（出示课件：一只叼着肉的乌鸦）

师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“ 叼” 是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字

（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？

师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。

师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“ 狐狸会想些什么？” ）

师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“ 馋得直流口水” 是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。

师：齐读最后一句话。（“ 狐狸馋得直流口水。” ）

2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2 、3 、4 、5 自然段。（课件出示：读的时候，可以用“ ” 划出狐狸说的话。用“ ” 划出乌鸦的反应。）

师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

师：狐狸说了几次话？

师：现在我请一个小朋友当“ 狐狸” ，把狐狸说的话读者给大家听。

第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”

（1）师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您

（2）师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。

（3）是真心的吗？

（4）谁来读出这种假意？个别读，齐读。

3、研读第一句话。（课件出示：“ 亲爱的乌鸦，您好吗？” ）：我们先来看狐狸的第一句话第一次他关心的谁？读第一句话。

师：狐狸说话前，做了个什么动作？狐狸眼珠一转（板书），你知道这只狐狸在想什么吗？（生说）

4、研读狐狸第二次说的话。（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）

第二次狐狸关心的又是谁？这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。c 、这一次，乌鸦有什么反应？（板书：看了他一眼）乌鸦又在想什么？

5 、师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？

师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？

生：一开口说话肉就掉了。

师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？

6 、研读第三句话。（课件出示：第三句话）

a 、师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，拿谁来和他比？还说了什么？（乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。）谁来读

他说话前还对乌鸦摇起了尾巴，小狗我们都熟悉，小狗对你摇尾巴是表示什么？表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。

狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

1、是啊！俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？

2、人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？

但是这只乌鸦没有我们小朋友们聪明，我们来看一看，乌鸦听了狐狸的话有什么反应？（板书：非常得意）乌鸦心里是怎么想的呢？它刚一开口。

狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（课件出示相应图片）理解“ 一溜烟”表示跑得很快。

8、师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。

师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了，心情怎样？

师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。（课件出示：“ 乌鸦喜欢听，上了狐狸的当。” ）

师：乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉，如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的的奉承话，所以上了当。

三、总结明理，扩展延伸。

看来，同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴，送你们一句名言（课件出示）（“ 闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。 —— 莎士比亚” 。）

四、表演迁移，开发潜能。（机动）

请一个小朋友扮演狐狸，一个小朋友扮演乌鸦。

五、续编故事

师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？请发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！

六、教后反思

这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。

《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。

第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。

通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。

《狐狸和乌鸦》教案篇六

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。

难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学具准备:字卡、小黑板、投影。

主要板书计划:

12 狐狸和乌鸦

狐狸乌鸦

亲爱您好没有回答

赔笑孩子好吗看了一眼没有回答

羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱

（爱听奉承话，会上当受骗）

作业设计安排:

课内：抄写字词、写出同偏旁的字、填空。

课外：朗读课文、复述故事。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

1、谈话。

同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？

（出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点）今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。

2、板书课题：12 狐狸和乌鸦

3、教学词语"狐狸"。

指名拼读：hu li。告诉学生：狸是边音，单独读时是第三声，连读时是轻声。

二、初读课文

1、学生自由练读课文。

要求：

（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读出生字读音，难读的字多读几遍。

（3）把句子读通顺，读连贯。

2、指名分段读课文。

（1）使用卡片纠正字音。

A 珠：翘舌音

B 转：翘舌音

C 差：翘舌音

D 溜：边音

（2）出示小黑板，提醒"一"的变调。

一棵一眼一开口（"一"读第四声）

一片一转一溜烟（"一"读第二声）

（3）出示句子。

A 他看见乌鸦正站在树枝上。

B 狐狸谗的直流口水。

（两句话中"正、直"读时不能把句子读破。）

3、教师范读课文。

学生思考：课文说了一件什么事？

三、讲读课文第一自然段

1、指名读课文。

2、思考讨论：这一自然段有几句话？每句话告诉我们什么？

3、出示幻灯图片。

图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？

乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来的

狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢？

4、小结第一自然段，指导朗读。

这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调？"大树下"和"树枝上"两个词语。自由练读，指名朗读。

四、课堂练习

1、自由读课文。

2、抽读生字卡片。

叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了

刚一开口一溜烟狐狸一棵谗

第二课时

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、说说故事发生的地点和原因。

二、讲读第2-5自然段

1、过渡：

上节课，小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。

2、自由读课文第2-5自然段。

（1）哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？

（直流口水眼珠一转）引导学生理解这两个词语的意思。

（2）再读第2-5自然段。

一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦的反应如何？

（3）理解狐狸说的话。

理解狐狸说的话。

A 指名读第2自然段中狐狸说的话。

狐狸为什么称乌鸦"亲爱的""您"？

B 指名读第三自然段中狐狸说的话。

"陪着笑脸"是什么意思？狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子？

C 指名读第四自然段。

狐狸第二次对乌鸦说了什么话？为什么这样说？

（板书：羽毛漂亮嗓子真好）

d 指导读狐狸说的话。

第一次，用尊敬、问候的语气读。

第二次，用赞美、急切的语气读。

学生自由练读，指名试读、齐读。

（4）讨论乌鸦的三次表现。

A 指名读第5自然段。

B 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？

板书：没有回答；看了一眼，没有回答；非常得意，唱。

C 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？

D 指导读乌鸦的句子。

乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，"哇"的声音要放低、拉厂。

三、齐读第6自然段。

看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？

乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？

四、学生自由读全文。

思考：

1、乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？

2、从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？

五、课堂练习。

看图复述：

1、看板书理清课文层次；

2、看图展开想象；

3、自由练读复述；

4、指名复述。

六、作业

1、口头填空。

A 狐狸谗得( )。

B 狐狸( )对乌鸦说。

2、把下列句子中加点的字换成另一个字，意思不变。

您的羽毛真（ )漂亮( ）

您的嗓子真( )好。

狐狸叼起肉，一溜烟( )跑掉了。

《狐狸和乌鸦》教案篇七

活动目标：

1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。

2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。

3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。

活动准备：

课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。

活动过程：

一、创设情景，引入。

1、律动形式组织幼儿入场： "小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

2、出示PPT场景图，引入课题。

（1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。

（2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。

二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。

1、教师PPT课件讲述故事开头

"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）

2、教师讲述故事的发展

"这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

（1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

（2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。

师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

（3）狐狸又说："亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！"乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。

（1）小朋友们，狐狸为了得到肉，对乌鸦说了几次话？都说了些什么？（带领幼儿说）

（2）狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？乌鸦的歌声真的很好听吗？（引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音）大家都知道乌鸦的羽毛不是很漂亮，声音也并不好听，那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮，声音好听，还想听它唱歌呢？狐狸是真的喜欢听乌鸦唱歌吗？（幼儿讨论说，重点引导说出只要乌鸦一张嘴，肉就会掉下来。）

（3）听了这个故事，你知道乌鸦是怎么上当的呢？幼儿说后老师小结。

5、引导幼儿畅想故事的结局。

（1）"乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果怎么样了呢？"（幼儿说）老师进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做、怎么说呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？

（2）看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它心情会怎样？你有办法让乌鸦不丢嘴里的肉吗？

（3）你觉得狐狸是一只什么样的动物？乌鸦呢？你想对狐狸或者乌鸦说点什么呢？

三、故事表演。

1、欣赏老师的表演。师：我们的表演怎么样？你有什么建议或意见？

2、幼儿带上头饰集体表演，师巡视指导。

师：现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后找到搭档。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸，好吗？

四、结束部分。

1、刚才我们讲演的这个故事名字叫什么？那你从这个故事里明白了什么道理呢？（幼儿说）2、引导幼儿继续猜想：乌鸦丢掉肉的第二天又找到了一块更大更香的肉，狐狸闻到了，又来到了树下，小朋友猜猜后面又会发生什么事呢？一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师和小伙伴听，好吗？

《狐狸和乌鸦》教案篇八

【教学设计说明】

《狐狸与乌鸦》是一则寓言故事，叙述了狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，谁就会受骗上当。本文的教学设计，根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计精当的提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。

【教学要求】

1、学会本课生字，理解您、亲爱、真漂亮、差多了、真好、爱听、得意等词。

2、能分角色朗读课文。

3、理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，容易受骗上当。

【主要教法特点】

1、随课文阅读教学生字。

在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

2、围绕目标，运用电教媒体进行教学。

利用投影创设情景，把学生带入课文的情景中，感知课文。凭借投影直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。例如，课文中有狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水这样一句话，其中馋字，教学时很难用语言表达，故设计了让学生观察投影画面的这个环节，就可把狐狸当时的馋相表述清楚。这样既达到了语言文字训练目的，而且为理解下文作了铺垫。

3、围绕目标，进行语言文字训练。

精心设计提问，精心设计练习，紧紧抓住关键词句，帮助学生理解课文。并考虑灵活多样的教学手段，寓教于乐，得益其中。例如，在狐狸行骗，乌鸦上当过程教学中，有许多词句是理解课文、揭示主题的关键，如果不抓住这些词句进行训练，那效果显然是不会理想的。因此在教学中设计了边读边练、相互讨论、朗读表演等教学环节，意在帮助学生理解词语，理解课文，并使学生在愉悦轻松的氛围中，动手、动嘴、动脑。这样，听说读写各方面的能力也会在潜移默化之中得到提高。

本课建议安排2教时。

【教学主要步骤】

（一）出示课题，感知课文，学会部分生字，学习课文第一节。

1、出示课题：狐狸和乌鸦

2、听录音，看投影，整体感知课文。

3、学习课文第一节，边看投影，边朗读课文。让学生知道狐狸和乌鸦是邻居关系，它们是相互熟悉的。理解句子：乌鸦在树上做了个窝并用谁，在什么地方、干什么。这样的句式进行说话、写话训练。

（二）循着狐狸行骗、乌鸦最终受骗上当这条文章主线

设计提问、组织讨论、指导朗读、安排表演，让学生理解词语，领悟语意，在理解课文内容的基础上，懂得故事说明的深刻道理。

1.学习课文第二节。

根据课文意思：乌鸦找到一片肉，心里很高兴。可问：从哪些词语中看出乌鸦心里很高兴？乌鸦为什么这样高兴？随着学生的回答出示：叼了回来、站在窝边的树枝上等词组，再让学生围绕这些词组进行讨论，得出乌鸦找到一片肉后很得意，认为自己很能干，站在树枝上炫耀自己。在这基础上指导朗读。

2.狐狸怎样一计不成另生一计地行骗，乌鸦上当受骗的过程是全文的重点。

教学时，必须引导学生对这一过程联系起来思考，才能领悟乌鸦爱听奉承话而上当这一道理，所以教学时老师的提问也必须相互联系。为此设计了一边读课文，一边思考填空的练习：