美育云端课堂观后感学习心得（优秀7篇）

美育云端课堂观后感学习心得 篇一

在我最郁闷，最无聊的时候是音乐带我走过的，是它让我走出低落的阴影，让我心胸宽阔，不知不觉地烟消云散，我把它视为我最要好最要好的朋友，只要我有不顺心的事它都会释放出优美的旋律，带走所有的烦恼，我相信我也会做得更好。

每当独自安静的在一个屋子里时，我最想做的就是来上一段比较优美的音乐，在那种轻松舒适的环境下，想一些自己以后的规划，或者现在的烦恼，所有的或许是因为有了美妙的音乐，还是环境的原因，都慢慢的释怀，在音乐的世界里我看到了光明，我听到了希望，感受到人间的冷暖，我的体会也许不是很到位，但我相信你也不会拒绝一首比较经典的音乐……

美育云端课堂观后感学习心得 篇二

在 老师对我们教师声乐的培训中，我颇有心得，下面谈谈我的一点学习体会。

学习声乐懂得在唱歌中声乐技术的学习是最重要的。在培训期间我懂得了声音的艺术、正确的唱歌的姿势、歌曲乐器的三要素和歌唱的呼吸等等。

我深深的体会到声乐艺术很要时间来打磨。它不但要有兴趣、要有科学的发声方法、要有健康的身体、良好的心态，还要求你要有一定的文学修养、综合素质，甚至具备内敛和张扬的性格。我越发觉得，声乐就像是登山，登得越高越困难。这就要求我们必须具备百折不挠的毅力和巨大而持久的耐心。但到具体连声时或唱歌时，总会出现一些气息不知如何用，喉咙不知道如何打开，歌唱不自然等现象。对我这个初次接触声乐的学生来说，有一定的难度，虽然困难，但我一直在稳稳地迈着每一个脚步，并且依然享受着整个过程中的喜怒哀乐。这其中一定和李老师出色的教学是分不开的。

我个人认为，最重要的是歌唱时无论自己心情如何，在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心态，这是作为一个歌唱者始终应该做到的第一件事。另外，我们应不断提高自己的精神状态和内在修养。

还记得第一次站在讲台上对着那么多人演唱并且还得到熊老师赞扬时的狂喜，还记得第一次跟李老师上完课，回到家听到自己的声音竟然是那么的干涩难听时的落寞和失望；还记得第一次通过正确的方法找到共鸣和基音时的畅快和踌躇满志。

这次来进修学院进修给我带来的提高真是太大的，让我的专业技能和音乐素养都有了进步，更重要的是，我学会如何去学习了，我相信在我以后的教学中，在进修学院里学到的知识将使我和我的学生们受益匪浅。今后我会更加努力的学习，回到学校以后我会把我所学都用在培养下一代学习声乐孩子的身上，希望能为提高我们当地声乐教学水平尽到自己的一份力量。我会把我对进修学院的感谢之情化作我工作的强大动力！

最后要特别感谢李老师，是您让我触摸到了声乐，是您让我的生活变得比以前更加丰富多彩，是您让我找到了自信，是您让我明白自己只要努力就可以做好每一件事情。

美育云端课堂观后感 篇三

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。

为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5月23-24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。

在“美育云端课堂”中，我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》；中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。

给我留下深刻印象的就是《黄河大合唱》，《黄河大合唱》堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。

艺术点亮生命，美育丰盈人生。一段段感人至深的故事，一幅幅历史铭刻的画面，真切感受到了老一辈艺术家心中那份为艺术献身，为祖国高唱的伟大情怀。延安精神、红色文化、爱国情怀必将厚植于我们的心间。用艺术致敬延安精神，用美育传承红色文化！

美育云端课堂观后感 篇四

美育是全面发展的素质教育的重要组成部分。刘兆吉教授认为，“美育是以艺术美、自然美和社会美的生动形象感染学生，有助于学生认识人们的生活、理想和斗争，使之受到生动的思想品德教育。

美育对人的情感发展，形成健全人格有特殊重要性，蔡元培曾经就提出“以美育代宗教”，美育和德育的关系非常密切甚至是相互包含的。美能唤起人的善良情感，使人在动之以情的状况下不知不觉得把德育要求转变为主观愿望。如在欣赏祖国的山川美景或璀璨的历史文化瑰宝时，爱祖国、爱和平、尊重劳动、热爱生活的情感便会油然而生。

美育又是以智育为基础的，感官的发展、智力的发展、知识的丰富，是审美活动的必要条件。反过来、美育的实施有力的促进感官的发展和智力的提高。智育和美育的结合也是科学知识教育和艺术活动教育相结合、抽象思维和形象思维的相互渗透，对幼儿来说，尤其能促进其大脑两半球的均衡发展。

再者，体育是健和美的有机结合，幼儿园的体育活动中，要求幼儿队列整齐、姿势优美，有良好的体育道德，这一切都体现了美。同时美反作用于体育，使体育的内容与形式更加丰富多彩。最重要的是美育给人美的享受，产生积极的情绪，促进幼儿的身心健康。

美育云端课堂观后感 篇五

当代教育倡导培育德智体美劳全面发展的学生，这五类教育内容中的任何一项在学生的成长和发展中都发挥着重要作用。作为五育中以艺术教育为核心的美育，它对于学生的素质教育等方面都具有促进和优化作用。

美育对于学生成长的意义是表现在多方面的，首先毋庸置疑的是，美育有助于培养学生的审美情趣。

美育的最终目的在于培养出具有优良审美情趣和正常审美能力的学生，人人的心中都有对美的定义，而美育在这方面的作用便是引领和发掘，使得学生能够通过系统科学的途径表达对美景美物等事物的心之所向。

美育能够促进学生想象力的发展，对于智力的提升也有帮助作用。美育能够培育学生对美的感知力，它是以激发学生智力和创造力的提升为诱发因素来促进学生对美的感受深度的。

长期接触艺术的人往往情感更为细腻，在美育的熏陶之下，学生在欣赏美的同时，想象力和记忆力也会受到训练，大脑运作更为灵活，智力也会在一定程度上得到更多开发。

美育在促进学生的个性发展方面也有积极作用。美是道德纯洁和精神丰富的强大源泉，无论是精神的引导还是理论的教育，美育都发挥着促进物质文明前进的益处。

美育能够让学生直观地明白善恶美丑的标准，让他们掌握评判各项事物好坏的基本能力，在规范学生个人的道德准则方面也有好处。从人与人之间的相处，到社会的行为规范，美育都能为其起到巩固作用。

美育又与其他四育之间有相互促进的关系，美育是德育发展的内在动力，是智力发展的促进途径，是体育发展的辅助因素，也是劳动落实的重要条件。

美育对于学生的成长来说是不可缺少的，而传输美育知识也有课堂讲授、媒体传播、人际交往等多种来源，学校可组织一些相关活动来增加学生对艺术的重视程度，从而提高学生的素质水平和艺术鉴赏能力。

美育云端课堂观后感学习心得 篇六

听着音乐，脑海里会浮现出很多的遐想和很多很多的回忆！虽然我对音乐没有什么研究，也不知道什么样的音乐才是值的欣赏的。

但我却是特别的喜欢，想听，我是一个爱听歌的女孩儿，我酷爱音乐。

没事儿的时候我喜欢听歌；一个人静静的座在那儿的时候我喜欢听歌；一个人躺在那张温暖的床上，手里拿着一本自己喜欢看的书，这时候的我喜欢听歌；在我打扫卫生的时候我喜欢把声音放的很大，这时候的我喜欢听歌；当然在我最开心、最快乐的时候我也喜欢听歌。

歌声伴着我成长，陪着我度过无数个日日夜夜。它不离不弃，始终如一！有歌声的陪伴我很满足。

2020美育云端课堂观后感作文 篇七

音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：

一。在歌曲的处理和表现上，训练学生达到美的效果。

唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术，表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩；或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度、速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是因为前者在无老师组织和指导的情况下，越唱越慢，成了“牵牛歌”、“摇篮曲”，而后者则进行了表演上的再创造，在速度、力度等方面富有变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如诉，时而慷慨激昂，极富表现力，令人振奋。

我在教唱《大树桩你有几岁》这首歌时做了这样的处理：

不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可言。如强调顿音，突出强(f)、弱(p)的变化，再注意节拍的“强、弱、弱”规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。

《嘀哩嘀哩》可处理为：每段前面的提问句分别由男独、女独提问，第三句开始分别由女声、男声齐唱作答。从“嘀哩哩嘀哩”开始全体大齐唱。这样就造成领唱与齐唱、男声与女声、部分与全体之间互相问答的多层次对歌的热烈场面，也给听众带来色彩上的变化，美感由此产生。

二。在音乐欣赏中，为学生创设美的意境。

欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉悦和开阔视野、丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形象、美好意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》，把学生带到了“金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的神秘……教师只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。

三。在内容选择上，引导学生认识美的真谛。

当前小学声受所谓“流行歌曲”污染的现象十分严重，外来音乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在“艺术商品化”、“艺术市场化”的大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直 m.shancaoxiang.com 露的歌词，居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师应唤起自己的良知和责任心，引导小学生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌声去占领学校的音乐领地，占领儿童空白的心灵空间。

首先，要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的；下去个“有气无声的”，上来个“扭胯抽筋的”。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上、催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。

四。启迪学生去发现美的世界。

音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。小学音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》、《爱我中华》，赞颂了我们伟大祖国的壮美；《赶圩归来阿里里》、《如今家乡山连山》，讴歌了人性的美；《嘎达梅林》，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国、各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨，就可使这美好的世界，美好的大自然，美好的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样，深刻久远的留在心底。

五。让音乐伴随学生追求美的人生。

歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。“诗以言志，歌以传情”，好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至一个国家、一个民族产生巨大的影响。今天，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。

小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培养一大批有作为的新人、推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地，保护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传、推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培养学生良好的思想、热情、道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。