生命的在场作文2400字

就议论文写作而言，如果把观点比作文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。写作材料根据特点可分为两类，一是事实材料，二是观点材料。用充分、生动、典型、新鲜的材料去表现主题，文章才会显得内容丰富，才会有较强的说服力。但在实际的写作过程中，有一对矛盾值得关注：文章中需要材料来支撑观点，但所运用的材料往往无法准确地表现主题。下面笔者以温州市高三八校联考的作文题“走进高三”为例，谈谈一些关于材料运用的观点。

原题如下：

请以“走进高三”为题，写一篇文章，可以叙事抒情，也可以发表议论，除诗歌外，文体不限，字数800以上。不得抄袭套作。

运用合适的材料来表达观点

在写作时，运用材料来表达自己的观点是必要的，但往往会犯这样的错误：文中的材料并不适合或不完全适合文章的中心，或是所用材料经主观改编后显得不真实。如，一篇作文的开头是这样写的：

上有古人十七将至就发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的唏嘘喟叹;又有日后开国总理拍案而起的“为中华之崛起而读书”。我们并非处于兵荒马乱的亡国时代，但十七岁于我们而言同样热血而又重要。因为十七岁，我们即将迎来高三。

这段文字以材料破题，以十七岁与主题关联，以范仲淹、周恩来两个伟大人物为例走过“我”的生命，来唤醒十七岁的“我”的生命意识，构思是非常巧妙的。但须注意一点：材料必须以真实为前提，也要适合文章的观点。根据我们所学的知识，范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的喟叹时，已五十出头;周恩来在提出“为中华崛起而读书”时才十二三岁，且不见得会拍案而起。基于此，为了保持情感的一致性，我们将两则材料换成两位十七岁时的伟人，并进行如下修改：

司汤达十七岁追随拿破仑的战旗扫荡欧洲的封建主义残余;马克思十七岁就选择了为人类谋福利的职业。

用他们的十七岁唤醒我的十七岁，以十七岁的时间节点使此时的“我”与当时的他们产生共鸣，并由此进入高三的主题。

材料中要体现自我意识

材料的运用不仅要关注真实可靠，还要展现对自我生活的提炼、表达。生活材料应该是最真实的生活，而生活的细节恰是最能呈现生命在场的。

高三悄然飘落在一叠叠试卷中，藏匿于黑板边的倒计时数字中，它所挟带的那份无言的压力，甚至都被熬进了父母所端上的点心里。于是一切顺理成章地搁浅的计划，再度被推向眼前。

……

我们的高三，或许同大多数人一样，有压力，有题海，但仍有吃饭时的浅笑，讨论问题时的打趣，携手并进的温暖与默契，高三是一首进行曲。

以上两段文字将高三生活呈现于笔端，将生活细节化，试卷中的高三、倒计时牌中的高三、父母殷切期盼的高三，将一种十七岁的使命感化为生活中的点滴;将高三学习、生活最真实的一面展现于读者，十七岁进行曲式的生活态度也浮现于字里行间。这既是高三学子的生活状态，更是作者独一无二的高三生活，是作者生命的在场。生活素材的提炼、运用，既使文章真实，也使文章的内容更真实。

挖掘材料背后的内涵

在引用材料的时候，应该要注意材料的表意，更要去思考材料的内蕴，挖掘材料背后的内涵，才能与上下文的情感一致，并准确而又深刻地表达自己的观点。

它不是千篇一律的灰色与压抑，不是衡水中学誓师时的“誓死进重点”，它并不只意味着一个目标、一种可能性，而是督促甚至逼迫我们快马加鞭、挖掘自己一切的可能与潜力，让我们在一年的学习生涯中，短暂却又深刻地感知“吃得苦中苦，方为人上人”的千钧力量。

从自我和社会相结合的论述方式来看，这段文字不仅呈现了真实的生命在场，还以衡水中学作比，表明了自我生命的真实立场，那就是：青春、热血、追求自我价值、苦中作乐、珍惜生活的点滴。但是“吃得苦中苦，方为人上人”一句用得不是很合适。高三乃至人生的价值，不在于竞争，而在于突破自我、收获进步。

试比较经过修改的文段：

它不是千篇一律的灰色与压抑，不是衡水中学誓师时的“誓死进重点”，它并不只意味着一个目标、一种可能性，而是督促甚至逼迫我们快马加鞭、挖掘自己的一切可能与潜力，为实现自己的人生梦想而“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，让我们在一年的学习生涯中，感悟“梅花香自苦寒来”的人生真谛，认识到生命的终极意义和价值。

将“吃得苦中苦，方为人上人”换成“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”和“梅花香自苦寒来”，强调高三的生活并不只是追求结果，更多的是一种人生的历练，以及努力后无论结果如何的一种自我肯定，从而认识到生命的终极意义和价值。如此便与上文的情感保持了一致，符合十七岁的“我们”当下的生存状态，这样的高三生活才是值得珍惜和审视的。

又如以下论述：

白岩松说过：“现在回想起来幸福的日子，大多是痛苦的。”生活本是痛并快乐着的，也许高考亦然。

高三的生活既痛苦，又幸福。根据前文的论述，高三生活是幸福与痛苦交错，却又让人充满前进动力的状态，是一种当下的生活状态，而不仅仅是片面的痛苦或幸福。此处引用白岩松的话自然是非常合适的。但显然没有完全展示作者眼里的高三生活。而且白岩松的话显然是他自己的生活经历，并不完全适合作者当下的生命呈现。建议将这句话转化为自己的表达，或在此话前后加入自己的个性感悟。可尝试作如下修改：

白岩松说过：“现在回想起来幸福的日子，大多是痛苦的。”而我还要说，现在回想起来痛苦的日子，其实是多么幸福。人生痛并快乐且幸福着，高考亦然。

在发现他人的生命呈现出与我的生命的共性之时，应该再进一步审视自身，挖掘出属于自己的独有的生命呈现。这也正是在写作时，引用材料的意义所在。

在写作时经常需要运用材料，而把它们用得恰到好处，才能为文章增添色彩。根据以上分析，笔者认为，运用材料时，应以真实为前提，在充分地呈现自我的生命意识并挖掘材料背后的深刻内涵的基础上，将两者相结合，从而呈现出自我生命的在场。