跟着《奇葩说》学习论证技巧作文2600字

《奇葩说》是综艺节目，也是辩论节目，既是辩论就要使用各种分析论证的技巧。节目中的辩手常会用举例、对比、引用等论证方法，这些方法同学们在写作时也经常用到，这里就不再赘述。下面我们主要讲《奇葩说》中常用的三种从概念入手的分析论证技巧，以帮助我们写好考场作文。

议论文要说服读者，就要以理服人，即分析说理。什么是“分析”？分析就是分解、辨析，是将一个问题、一种现象、一个概念分成各个部分、各个方面或各个因素，从中找出它们的本质属性和彼此间的联系。

《奇葩说》有一期的辩题是“剩男剩女找对象，该不该差不多得了”。正反双方各有四位辩手和一位导师参加辩论，双方都把辩题拆解为：剩男剩女/找对象/该不该/差不多/得了。每一位辩手着重论述其中一两个概念，正方论述的要点如下：

1.什么叫“剩男剩女”？是“我怎么还找不着呢”，自己哀怨了，着急了。自己不着急的一概不算。

2.“找对象”意味着什么？是不再等待，是采取行动，试探性地找个人，像恋人一样相处一下。不是结婚领证过一辈子，不必那么苛求完美。

3.问自己“该不该”说明什么？说明你已经有点心动，只是有些犹豫。其实所有的选择都有代价，所有的选择都必须放弃另外一些东西，没有任何选择是绝对完美的。

4.“差不多”怎么理解？会产生怎样的影响？“差不多”就是不是特别完美，但也挺好的，80分吧。而人是会变的，人的感受和标准也是会变的，也许在磨合、相处的过程中，分數就渐渐地提上来了。差不多就行，但结果可未必是差不多。

5.“得了”代表什么态度？得了，其实是一种鼓励，鼓励你往前走一步，不要停留在纠结的状态。得了，就是开始行动；算了，就是放弃。

在议论文写作中，我们也要像《奇葩说》辩手一样，把话题或材料中的重要概念进行拆分、辨析。

比如，以“教材中鲁迅的作品不该撤换”为话题写一篇文章。

我们把这个话题拆解为“教材/鲁迅的作品/不该撤换”。

1.“教材”意味着什么？课内教学专用，面向全体学生，其中作品的选择依据是学生的学业基础和国家的培养目标。因而语文教材所选篇目必须是有定评的、经过时间检验的经典作品。

2.鲁迅及其作品地位：鲁迅，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅作品是现代文学方面的头号经典，这是公认的、无需讨论的，鲁迅的作品当然可以进入教材。有人说：鲁迅的作品太难懂。有点儿难度，才能更好地提高学生的阅读能力和思维能力，简单的东西学起来轻松，但对提高能力作用有限。

3.为什么不能撤换？撤掉鲁迅的作品，换上谁的作品？谁能达到鲁迅先生思想的深度、批判的力度？

综上所述，教材中鲁迅的作品不该撤换。

前面我们是把话题或关键句中的重要概念一一拆解，逐个分析。为了论述更深入、细致、精准，有时我们还需要将概念分门别类，析出子概念。《奇葩说》有一期辩题是：父母该不该教哥哥姐姐让着弟弟妹妹？

反方说：不该！总是教大的让着小的，大的会委屈、不平，小的会得寸进尺。

正方反驳说：教的结果不好，不是不应该教，而是教的方式不对。如果家长总是命令式、填鸭式、教条式地教，效果当然不好；如果家长能启发式、引导式地教，大的“让”了，会感觉自己做了一件好事，是在分享、表达爱，就会很开心，小的也能学会感恩和回报。

正方辩手把“教”这个概念拆分为“命令式”“填鸭式”“教条式”“启发式”“引导式”五个子概念，有力地反驳了对手。

拆分概念也有助于我们在写作时打开思路。

比如，2016年上海高考作文题。

随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野。评价他人生活变得越来越常见。这些评价对个人和社会的影响也越来越大，人们对“评价他人生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

对这个话题进行构思时，我们可以把话题中的三个概念逐一拆分。

“评价”可以分为客观评价、主观评价、善意评价、恶意评价、全面评价、片面评价等。

“他人”可以分为熟人、陌生人、君子、小人、古人、今人等。

“生活”可以分为生活态度、生活方式、生活品位、业余生活、职业生活等。

当然，在写作中不必每一个子概念都一一论述，只需要在确定文章主题与写作角度后有选择地论述。

比如：

我们提倡富有智慧的、客观的评价，这有助于我们认识他人、认识社会，激浊扬清。鲁迅先生冷眼剖析国民劣根性，对当时民众的愚昧麻木进行批判，并积极寻求醒世救世的对策。而主观的、片面的评价会混淆视听，阻碍正确的认知，甚至伤害他人、扰乱社会。比如现代社会中的“键盘侠”，他们不了解事实真相就妄加评论，甚至辱骂当事人，破坏了正常的网络秩序。

把“评价”这个概念拆分论述，可以更清楚地表达爱憎态度，还能展现出作者的辩证思维。

引入相关概念是为了辨析这些概念的内涵、差异以及彼此间的关系，来论证自己文章的论点。哪些概念值得引入呢？相似、相反的概念。比如论述“自信”，可以引入“自卑”“自大”等。这个方法《奇葩说》辩手也经常使用。

还以《奇葩说》中“剩男剩女找对象该不该差不多得了”这个辩题为例。

正方辩手艾力引入了“完美”这一概念，与“差不多”做比较。

他说：“完美主义害死人。如果你做任何一件事都要求完美，最可怕的不是它不一定实现，而是无法开始。大部分人的拖延症就是由完美主义导致的。谈恋爱也一样，如果一上来就要求对方是完美的，我们肯定没有办法迈开那一步。”

我们写文章的时候，为了把观点论述得更清楚，也可以引入相关概念，比较分析。

今年全国甲卷作文题要求以“可为与有为”为主题，写一篇文章。行文中我们就可以引入与“可为”“有为”相关的概念。比如，“不可为”“无为”“胡作非为”“知其不可而为之”等等。

比如：

在行动之前，要先判断可为与不可为。有些事不可为，因为能力不足，或时机未到，或有悖情理……就不要浪费心力，这样可以少走弯路、不走错路。对可为之事，则不必瞻前顾后、畏首畏尾。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”对可为之事、应为之事，虽千万人吾往矣。用热情、智慧、勇气拼到底，一定会大有作为！

分析“可为”时引入“不可为”“应为”的概念，使论述更深入透彻，无懈可击。

要写好议论文，必须提升理性思维的质量。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。概念无疑是最关键的，因为概念既是理性认识世界的一种形式，也是判断和推理的基础。学会概念的区分，从整体到部分，从混沌到清晰，非常有助于打开思路、深化观点。以上三种从概念入手进行分析论证的方法，同学们在写作文时不妨一试。