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北京高考作文题目及解读优秀3篇

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普通高等学校招生全国统一考试,是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试,每年6月7日-10日实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民,写作文为您精心收集了北京高考作文题目及解读优秀3篇,可以帮助到您,就是写作文小编最大的快乐。

2015年高考作文题目汇总 篇一

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

史载,朱元璋某日问诸臣:天下谁人最快活?有人说功高盖世者,有人说位居显赫者,有人说金榜题名者,还有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道:畏法度者最快活。此言一出,朱元璋大悦,称赞其见解独到。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。

思路点拨

在古代,法律是君主意志的体现,所以“畏法度”就是“畏君主”,是对君主专制统治的服从。撇开忠君畏主的思想,单就“畏法度”而言,这个故事在今天仍有现实意义。畏法者何以快活?“畏”是敬畏,是自律,“快活”是自由。

1、从逻辑上讲:①自律是前提和保障,自由是依归。②建构在自律基座上的自由,才是真正的自由,二者并非彼此孤立,更非相互矛盾。③没有自律,自由就如同断线的风筝、脱缰的野马,必然横冲直撞、不受节制,终将走向自由的反面。自律的,才是自由的。④“不自由”即是自由,这是最现实、最真切的道理。

2、从正面讲:①“法典是人民自由的圣经”(马克思)。②自由快乐之人,必是敬畏法度之人。③敬畏法度之人,多是严以自律之人。

3、从反面看:①如果不能严格自律、遵守法度,就会导致身心双重的不自由。②无所限制的自由必然是扭曲的,也是不真实的,只能存留于想象之中。③任性地看待自由,无所顾忌、不知敬畏,终将付出惨重代价。

4、从现实来看:①把握好“畏”与“德”、“不自由”与自由的辩证关系,人人方能内心澄明、动静有常。②守好为人处世底线,不碰党纪国法红线,有坦然之乐而无囹圄之忧,精神的自由也就可期。

5、还可以更宽泛地理解“法度”。“畏法度”就是敬畏道德、信条、誓言、程序、规则,珍惜家庭、名誉、眼前虽平淡却长久的生活,由此立意:①始终保持心有所畏,言有所戒,行有所止,凡事坦坦荡荡、明明白白、清清爽爽。②秉持“战战兢兢,如履薄冰”的态度,时刻自重自省自警自励,做到慎独、慎初、慎微、慎友,方能收获内心的宁静平和,抵达“从心所欲不逾矩”的境界。

2015年高考作文题目汇总 篇二

春节后上班的第二天,我的辞职获准!

虽然早就想过千遍万遍,但领导一宣布,心情还是极为复杂。

客户、员工、朋友、领导很是意外,有的甚至震惊!为什么?“被利诱?被委屈?疲惫?为理想?为追求?”领导不解。员工也说:“最想不到的是你会离开金瑞,你舍得吗?”的确,参与并见证了金瑞的孕育、诞生、成长全过程的我,对金瑞有着彻骨的深情,在股指期货即将推出、公司蓬勃向上之时,我却悄然辞职。

获悉我离职后的来信、来电挺有意思。北方的或当领导的朋友大多问:“升职了?”经济发达地区的朋友则问:“被猎头猎中了?”江西来的几个问候让我啼笑皆非:“啥事?要不要兄弟帮忙摆平?”“要不要给你们集团领导打招呼,再安排一个什么工作?”

其实,我是非常有自知之明、而又知足常乐的人。当官?十多年前可能还会有一丁点儿想法;逐利?我常与没有考上大学的农村同学比,即便在大学同学中,也算是不错的;为名?虽然不才,谷歌一搜,也有一两万条,还怎样?坦诚地说,在江铜的25年,其中在金瑞的16年(含前身),我一直怀着感恩的心,得到了历任领导的栽培和器重。虽然我的收入在同行中较低,但领导在现实的环境和条件下所给予我的,让我绝对知足。而对金瑞及金瑞的兄弟姐妹,我更是发自内心地感激。是金瑞这个平台,给了我做点事的机会,是金瑞全体同事与我一起夜以继日地打拼,成就了今天金瑞的市场地位,既然如此,为什么还要走?

为的是一种体验,为的是让我的生命历程更丰富!离职后,我提前听到了领导说“昌武对金瑞作出了不可磨灭的贡献,云云……”的“悼词”。我体会到了同事的真情,借着分别的酒兴,我们相拥而泣,有的员工含着泪花:“姜总,要我们做什么?”许多同行邀请我去走走;领导关心下一步去哪儿。还有,我可以十分放松地在家烧饭、带孩子,手机愿开就开,可以静下心来看看《高盛帝国》,还有我的员工送的阚治东写的《荣辱二十年》等喜欢的书。以前对“寂寞也是一种享受”不理解,现在尝到点味儿了。当然,还体会了坐在办公室无事的落寞,难得的是终于体会了一次“待业”及“再就业”的择业经历……特别是当别人认为不可能、舍不得的,我去做了,舍了, “归零”后的诸多感悟,不是我这代人谁都敢于或有机会去尝试的。

有一位好友说:“激流勇退是一种智慧。”

2015年高考作文题目汇总 篇三

1952:记一件新人新事

1953:写一个你所熟悉的革命干部

1954:我的报考志愿是怎样决定的

1955:我准备怎样做一个高等学校的学生

1956:我生活在幸福的年代里

1957:我的母亲

1958:大跃进中激动人心的一幕

1959:记一段有意义的生活

1960:我在劳动中受到了锻炼

1961:一位革命先辈的事迹鼓舞着我

1962:说不怕鬼;雨后(两选一)

1963:“五一”劳动节日记

1964:读报有感——关于干菜的故事

1965:越南人民的一封信

(1966—1976:高考中断了11年)

1977:“我在这战斗的一年里”

1978:缩写:“速度问题是一个重要问题”

1979:改写:“陈依玲的故事”

1980:读后感:《画蛋》(达?芬奇的故事)

1981:读后感:《毁树容易种树难》

1982:命题:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

1983:看图作文:①说明一篇;②议论一篇(漫画《挖井》)

1984:一段报道,关于怎样写作文

1985:“致光明日报编辑部的信”(关于环境污染问题)

1986:“树木?森林?气候”(一段报道,副标题自拟)

1987:自拟题(关于育民小学游泳训练班的简讯)

1988:习惯

1989:“致青年同学的一封信”(关于报考志愿的困惑和苦恼)

1990:①动作表情;②肖像描写;③议论500字(素材为:玫瑰园里的花与刺)1991:①以圆形物体为本,写一段想象②命题——选择(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”,辩论或议论)

1992:①记叙;②议论(关于社会公德问题,街头雨中一景)

1993:广播稿:关于补课报酬问题

1994:尝试

1995:①一段对话;②一篇评论(素材为诗歌《鸟的对话》

1996:①说明一篇;②议论一篇(关于给六指做整形手术的两幅漫画比较,议论题为“我更喜欢”)

1997:自拟题(社会调查分析,素材两份,主线为“助人为乐”

1998:坚韧;我追求的品格战胜脆弱(二选一)小作文:补写《妈妈只洗了一只鞋》1999:假如记忆可以移植

20xx:通过对四个图形符号的不同认识,谈你在生活中看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案

20xx:诚信

20xx:心灵的选择

20xx:感情亲疏和对事物的认知

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