活动管理制度（优秀10篇）

发布时间：2023-04-04 02:48:13

随着社会不断地进步，接触到简报的地方越来越多，简报是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。你所见过的简报是什么样的呢？写作文为您精心收集了活动管理制度（优秀10篇），希望能够给您提供一些帮助。

公司活动策划方案篇一

一、活动主题：

“100秒不NG”

二、活动目的：

为了给大家提供一个展现自我的平台，丰富大家的业余生活，减轻工作压力，放松性情。同时有利于促进团队之间的感情与默契，在增加大家生活乐趣的同时提高团队协作能力、交流沟通能力以及思维活跃度。

三、活动对象：

xx全体员工

四、活动时间：

9月每周四下午13：00—14：00

五、活动地址：

xx办公室

六、比赛原则：

本着“公平、公正”的原则，提倡发扬“友谊第一、比赛第二”的竞赛精神

七、比赛方式：

比赛分组进行，每组人数要求7~12人，人数较多的组可以分为2个小组参与比赛。

八、活动流程

1、活动准备：在现有小组的基础上刨除组长/主管，不符合人数要求的小组调配至符合要求，人数较多的小组可分为2个小组或部分人员加入人数不多的小组；各组长、主管及部门经理单独成立2组，可自由结队或抽签决定；

2、抽签：每小组选出一名队长，队长与队员商议队名，队长以队名的名义到前台抽签，抽签顺序决定比赛顺序；

3、开幕式：12：50 所有参赛者于办公室集合，综合部将讲解比赛规则及顺序；参赛者到指定区域参加比赛；

4、开始比赛：13：00第一小组分配好各环节的人员之后示意计时员开始计时，比赛开始。

九、活动内容：

1、游戏说明：

100秒不NG ：游戏整体分为七个环节： “喝水”、“俯卧撑”、“夹弹珠”、“手持球拍转圈”、“运兵乓球”、“吹乒乓球”、“绕口令”。七个游戏环节的总计时间不超过100秒，若中途失误必须从头开始。本游戏至少以7人为一组参加活动，参赛小组可内部协调分配人员分别参加七个游戏。

2、游戏环节：

1）喝水：由小组内1名参赛者说“我像鱼儿一样需要水”喝一满杯水，说“下一关”，若水未喝完或口号有错必须从头开始；

2）俯卧撑：由第二名参赛者说“我运动，我健康”做5个俯卧撑后，说“下一关”，若俯卧撑失败或口号有错必须从第一关开始；

3）夹弹珠：由第三名参赛者用筷子从盒子里夹起3个弹珠放进另一个盒子里，说“下一关”，若弹珠掉落必须从第一关开始；

4）手持球拍转圈：由第四名参赛者在原地手持球拍大象鼻子转5圈后，将乒乓球拍送达第五名参赛者手中，若中途失误必须从第一关开始；

5）运乒乓球：第五名参赛者从第四人手中接过球拍，将一个乒乓球运至第六人身边的碗中，若中途失误必须从第一关开始；

6）吹乒乓球：在桌子上并排放置5个装满水的碗，由第六名参赛者将乒乓球从第一个碗吹至第五个碗，若中途失误必须从第一关开始；

7）绕口令：由第七名参赛者从抽奖箱中抽出绕口令并读出来，若读错，则游戏从第一关开始；

8）注意事项：

①七个游戏环节的总计时间不超过100秒，任一—环节通关不成功即视为游戏失败；

②游戏失败一次，则该组在其完成时间的基础上加时3秒，作为最终成绩进行评比。

十、奖项说明

本游戏设置冠、亚、季军各一名，用时最短的前3名获奖，如用时一样，加赛一轮。

活动管理制度篇二

一、严格执行外出活动前的电报制度，活动组织部门事先向校领导和主管部门报告，获得批准后方可进行。

二、活动组织部门负责对班主任及全体学生进行事前安全教育，增强师生遵纪守规和安全防范意识。

三、组织学生外出活动，组织者必须做好活动前的踩点工作，制定安全措施，预急方案。

四、组织学生春、秋游，应提前就近组织，非特殊安排，不得出市。

五、活动租用车辆，必须租用公交公司或旅游公司的车辆，车上必须配备教师，严禁超载。

六、任何部门、处室一律不得组织学生参加社会盈利性、商业性的。庆典活动。

七、学校内组织大型活动，要做好场地的规划工作，疏通、疏散通道，并加强对学生的组织管理，做到有序进行。

八、学生外出活动，如遇突发情况，现场负责人必须采取有效措施及时处置，同时向有关领导汇报，以便控制事态的扩展。

九、在校期间，如有身体不适，应及时向老师报告，防止延误治疗时机。

十、学生遭遇挫折或心情烦恼，而自身又无法排除时，应及时告诉家长或向班主任、学校心理咨询室咨询，调整好心态，防止意外发生。

十一、按时到校、离校，不提倡乘公交车上学，在家长同意后，原则上允许骑车上学，但不得骑“三无（无车闸、无车铃、无车锁）自行车，要自觉遵守交通法规，防止交通事故发生。

十二、学校组织集体外出，应遵守纪律、听从指挥、有序步行，活动期间，严禁擅自离队游玩。班主任、课任教师自行组织学生赴校外活动，应事先向学校提出书面申请，并确保学生人身安全。

十三、提高食品卫生意识，不买”三无“（无生产厂家、无生产日期、无保质期）食品和路边摊贩不洁食品。

十四、体育、实验等课，应严格遵守课堂纪律和操作规则，听从老师指挥，防止事故发生。

十五、不得站在高处擦教室窗户玻璃（不含走廊教室窗户）、电风扇、日光灯、多媒体投影仪。

十六、遵守用电、用火规则，注意用电、用火安全，不得触碰校内任何交流电气设备，学生不得抽烟、玩火。严禁学生携带打火机、火柴、烟花爆竹等易燃易爆物品进校。

十七、当与他人发生矛盾，而自身又无法解决的时候，应及时告诉家长或老师，防止矛盾激化、酿成事端。

十八、不与社会上不三不四的小青年来往，不跟陌生人交往。在校期间不随便走出校门，遇有急事应向班主任请假，由班主任签发出门证；不跟陌生人或似曾相识人离开学校，不准私自外出游泳、洗澡。

十九、当发现危及人身安全隐患或发生人身伤害事故，知情者应及时向老师或学校领导报告。

二十、记住下列几个重要电话：火警119、匪警110、急救120、紧急情况下打电话求救。

学校课题活动简报篇三

本着“科研引领，兴教兴校”的教育理念，我校召开了“中心校课题研究展示课”活动。本次活动中心校全体教师全员参加，进行了语文、数学、英语等四堂课堂教学展示并进行了研讨，历时一天，活动取得了圆满的结束，现做总结如下：

一、充分准备全员参与

本次活动所有教师都参与其中，参与形式分为三种：一是进行现场课堂教学展示，共有四位教师；二是各校课题组代表发言，共十名教师；三是所有教师都参与到本校课题组长组织的研讨活动中。全员的参与使所有的研究人员都成为研究的主体，活动的主角，实现了活动的广泛性和实效性。

二、过程连贯目的明确

本次活动通过两个版块四个环节进行。第一版块由执教教师现场说课、讲课、反思、答辩，第二版块为各校教师集中现场研讨，由各校课题组代表汇报本课题组在对教学工作进行的科学研究的方式、方法和收获，并代表本课题组对四节展示课中对课题的探究、实践和效果进行研讨。每一个环节都紧紧围绕自己研究的题目进行分析、预设、生成、阐述、交流，使科研课题真正成为引进新理念的载体，切实改进了教师的教学方式，提高了教学的目的性和有效性。

三、态度认真取长补短

参加展示课的四位教师，分别来自于三个学校，有公办教师也有代课教师，在各校领导的积极支持和鼓励下，分别在本校进行了研课活动，说课的设计意图呈现清晰，教学展示的时间控制比较准确，教学手段运用了多媒体、教具有图卡、头饰、可移动黑板、实物、磁带，参与态度认真，反思中实事求是、谦虚严谨，答辩中勇于展示、注重依据。在集体研讨中，各校校长率先研讨、汇报，体现出重视、、参与、领航的工作作风。通过积极的引领、认真的参与，使全体教师都得到了较大的收获，进一步规范了研究过程。

四、反思不足不断改进

在本次活动中，收获了较好的活动效果，也存在着一些需要我们关注和改进的不足，如：说课活动中能较为清晰的阐述教学、科研母校、意图和方法但还不十分全面；课堂教学现场展示中还缺乏一定的教育机智；反思中感悟的问题不很具有代表性；答辩中出发点基本基于预设，没有清晰的感受到生成效果；汇报交流中概括还不十分精炼，条理不十分清晰，理论高度有待于加强。这些不足也正是我们今后工作中的目标，在今后工作中，我乡教师将继续发扬科学、求实的精神，把教育科研工作不断推进。

活动管理制度篇四

1.0目的

规范社区文体活动组织实施工作，引导社区居民开展健康向上的群众文体活动，加强社区精神文明建设，和睦邻居关系，增强公司与住户的有效沟通，推动小区的物业服务与管理。

2.0适用范围

适用于本公司所属项目管理处开展的文体活动组织实施工作。

3.0职责

3.1公司副总经理负责审批社区文体活动计划和费用预算。

3.2项目管理处经理负责制定社区文体活动计划，组织、监控实施。

3.3客户服务组、事物组负责具体实施社区文体活动计划。

3.4保安队负责现场治安工作。

3.5保洁组负责现场清洁工作。

4.0程序要点

4.1社区文体活动意向调查

4.1.1客户服务组应定期向住户做文体活动意向调查，并分析，总结调查结果报项目管理处经理。

4.1.2文体活动调查可采取电话采访、投递文体活动调查表，预约采访等方式进行。

4.1.3文体活动意向调查具体操作按照《住户意见征集、评价表操作规程》进行。

4.2社区文体活动计划与实施方案的制定。

4.2.1客户服务组根据调查结果制定文体计划方案、方案应包括:

a)举办文体活动的目的。

b)开展文体活动的项目与活动方式。

c)需要配置的文体活动设施的装备、配置情况。

d)开展文体活动的需经费的预算。

e)开展文体活动的组织及实施方案。

4.2.2以上文体活动计划与实施方案应报项目经理通过审核后汇入管理处半年度的年度工作计划报公司总经理审批。

4.3社区文体活动开展与组织要领

4.3.1客户服务组根据审批过的文体活动计划制定一个详细活动组织方案及相关物品采购计划，上报项目经理、运作部经理、公司总经理审批。

4.3.2项目管理处经理应召集各部门负责人讨论文体组织方案的可行性，奖品购置情况及活动费的落实情况。

4.3.3项目经理应提前7天召开有关组织人员的筹备会议，落实文体活动组织的具体事宜，如主持、节目等。

4.3.4客户服务人员应提前一个星期将举办文体活动通知张贴在小区公告栏中，应做到让每户均知。

4.3.5客户服务主管提前一个星期做好以下准备工作:

a)文体活动场地的准备。

b)奖品及所需物品准备。

c)组织人员分工准备。

d)活动场地所需设备的准备。

4.3.6项目管理处经理于每次活动举办前2~3天召集相关组织人员做好组织宣传，确保文体活动无漏洞。

4.4社区文体活动注意事项

4.4.1举办各类文体活动必须选定有经验，活动能力强的主持人。

4.4.2社区文体活动举办时间安排适当（如周六、周日）。

4.4.3保安队长应制定详细的人流组织与疏散方案，并亲临现场具体落实。

4.4.4工程组应确保活动场地的设施设备良好，并做好应急方案与处理措施。

4.4.5保安队应注意防火、防盗等治安防范工作。

4.4.6文体活动结束时间一般在晚上22:00以前，以不影响小区居民正常休息。

4.4.7以上活动结束后项目管理处经理应书面总结及上报运作部。

5.0记录

5.1《社区文体活动计划申请表》mps-yw2-17

6.0相关支持文件

6.1《住户《www．paomian.net》意见征集、评价标准操作规程》mps-z1-04

活动管理制度篇五

我校大型活动和校外活动种类较多，主要有“六一”儿童节、艺术节、其他有关大型集体活动等。各类活动在规模、时间、环境、场所、形式、内容、组织、安全知识教育、事故预防和处置等各方面特点又各异。为了确保学校师生在参加大型活动和校外活动时的人身安全，特制定本制度。

一、制定计划，严格审批

学校每组织一次大型活动或校外活动，都要严格遵守相关的法律法规，在事前拟定详细计划和方案，坚持“谁组织，谁负责；谁批准，谁负责”的原则，并及时上报上级主管部门。严禁组织小学生参加与教育教学无关的商业性活动。

二、健全机构，分工负责

成立活动安全工作领导小组，实行分工合作制，明确分工，各司其职，各负其责。

三、认真研究，制作预案

学校每组织一次活动必须制定安全工作预案，预案包括活动时间、地点、路线、参加人员、配备要求、交通工具、餐饮和住宿安排、活动总负责人、各环节中的专项负责人、各班级（小组）负责人、以及安全事故应急措施和活动奖惩措施等。

四、活动前的安全准备

1、活动前熟悉环境，勘查活动场所。

2、在时间安排上尽量做到提前预约，并注意选择适宜时间和天气。

3、根据季节性气候和气象局的天气预报，提示活动参与者采取必要的预防措施。

4、积极主动与公安、交通、医疗、餐饮等部门联系，争取各方面的协调配合。

5、所需交通工具及驾驶员的选用必须符合国家规定，严禁联系使用农用车、货运车、船违章载人。

6、准备移动电话、话筒、哨子、队旗等联络工具。

7、准备适量的急需药品。

五、活动前进行专项安全教育

六、活动中加强安全防范措施

1、保证各个环节上安全负责人坚守岗位。

2、出发前和到达目的地后以及返校前、后都要注意清点人数，避免走失学生。

3、要以班级为单位，有秩序地安排进场和退场。

4、在活动过程中保证活动的秩序，严禁学生在场内嬉戏、追逐、打闹或大声喧哗。

5、使各种安全设施设备处于应急准备状态，对其他安全隐患及时发现及时排除。

七、活动结束后，做好安全工作汇报总结，完备安全档案资料。

学校课题活动简报篇六

20xx—20xx学年度第一学期幼儿园小课题活动总结时间就在紧张而又忙碌的一分一秒中过去了，回想起这一学期的小课题活动，给我留下了深刻的印象。本学期我承担了中班幼儿社会行为习惯的培养——服务与责任行为的课题（快乐值日生），通过一学期的社会行为习惯培养课题活动，让我在这一学期中，收获了很多。下面，我将自己这一学期的小课题活动总结如下。

课题形式的改变——每个人都是研究者

本学期我们的课题研究与以往有些不同，以前我们是一个年级组研究一个课题，而本学期，我们改变了以往的形式，是每位老师都有一个负责的课题，而且每个课题都有各个年级的老师们，这样我们研究起来会更有价值。本学期，我承担了中班幼儿社会行为习惯的培养——服务与责任行为（快乐值日生）。在一开始做这个课题时，我有好多的困惑与苦恼，我每次都对我所负责的课题把握的不是很好，在每次研究课题时，常常理解的不到位，没有真正明白我所负责的课题是怎么回事儿。所以导致我在一开始时，有些不自信、不想研究，觉得自己不是研究这个的，每次都把重点搞错，觉得自己真的好没用。可是经过几次的研讨、互相交流，我终于懂了、明白了，我找到感觉了，我已经彻底明白了课题的真正内涵。现在的我不在像以前那样苦恼了，而是找到了感觉，觉得自己可以成为研究课题的一名好老师。

社会行为习惯的培养——确立课题名称

本学期我们在开展社会行为习惯培养的小课题时是这样做的`：首先我们在园领导的指导下为参加本课题的每位教师确立课题名称，分别有集体活动行为、交往行为、责任与服务行为、遵守规则行为、爱的意识五大内容。然后每位教师根据本班幼儿的情况和适合自己的课题驾驭的能力，各自选择了适合自己驾驭的了的课题。最后老师们通过自己在班里的实施与研究、在每次的课题活动中进行交流与分享、在园领导的指导与点拨中，我们的课题研究有了小小的收获与惊喜。这真是本学期中我们课题研究的最大收获啊！

课题研究中的收获

本学期，我们班研究的课题是服务自己，服务他人，以快乐值日生为研究对象。上中的孩子，他们表现出一种强烈的为他人服务的意识，他们很愿意帮助老师干一些力所能及的事，他们也愿意去帮助爸爸妈妈做一些家务，他们更愿意帮助班里的孩子，愿意去为他人服务，也很愿意为自己做服务。就是根据中班幼儿的年龄特点，我们在班里设置了快乐值日生一角，让他们去感受做值日的快乐，去感受为他人服务和为自己服务所带给他们的快乐与收获。刚开始我们根据幼儿的现有水平和做值日的经验，一起与幼儿制定了做值日的内容，如：擦桌子、扫地、拖地、浇花。慢慢我们通过集体教学、示范、一对一的指导，孩子们都能对各个值日内容有所了解与收获。

随之班里开展的值日活动，我们的小课题也跟着实施了。一开始，我们制定了课题研究的方案，我们的课题预期目标是：1.通过20xx-9月至20xx-6月，让30位幼儿建立起服务与责任的行为，并培养幼儿为他人服务的意识。2.完成课题目标。随后，我们又对所负责的课题制定了标准，我负责的课题——服务自己，服务他人制定标准的依据有：1.并须要立足与孩子，定出的标准适合孩子，这是根本。2.并须有可操作性，也就是说制定了标准便于老师和孩子操作。最后通过大家一起交流与讨论，我负责的课题——服务自己，服务他人的标准是：1.要愉快的承担工作任务。2.知道工作的要求。3.学会掌握工作的技能。4.按照要求把工作做好。5.工作后要有自我评价。方案和标准都已定出，最后就是在班里实施，作为老师的我们就一名观察者、指导者、记录者，把所看到的、所感悟到的一一记录下来，以便更好的完成课题。

经过一学期的研究与实施，我们的课题有了很大的收获，孩子们也对做值日都享受到了快乐，而且班里百分之九十的孩子对做值日体验到了快乐，他们对擦桌子、小班长的职责的技能掌握的很好，对工作的要求也掌握非常到位。唯一不足的就是孩子们对值日工作扫地、拖地、浇花掌握的不是很好，对工作后自我评价做的不是很好。

经过一学期的实施，我总结了不足之处，希望在下学期继续加强不足之处，发扬优点。

学校课题活动简报篇七

本学期是本课题组开始课题研究活动的第一学期，作为一个课题研究的初始阶段，工作多，头绪繁，诸事待筹划、实施。但可喜的是，在这有限的两个月内，本课题组全体成员克服重重困难，积极、有效地开展了各项预定的课题研究活动，并取得了较可喜的阶段性成果。现把这两个月来的课题组研究工作总结如下：

一、完成了课题研究的前期调查论证工作，为本课题的制订、顺利开展打下了坚实基础。

在本校已有课题“农村快乐作文”的研究基础之上，我们进行了全方位的调查了解，对当前学生作文现状及已取得的成绩和还存在的突出问题作了一个彻底清查。并以此为依据，我们才以“快乐”这一情感因子的基础之上，再次提出“自能”这一主观能动因子，使我校作文教学研究再上一个新台阶，使我校学生在作文过程中从乐学、乐写走向更高层次的能写、会写。

本课题组，在充分调查研究的基础之上制订了合理的课题研究方案，拿出了彻实可行的研究方法及步骤。这为以后课题的顺利开展打下了坚实基础。

二、精选了一批精干教师，组成了一个朝气蓬勃的、富有课题研究经验及能力的课题研究团队。

本课题的研究，我们精选了一批朝气蓬勃的年青教师参与其中，他们不仅有较扎实的理论知识，还有丰富的课堂教学实践经验，同时还具有多年的课题研究、管理经验。其中，组长张新华、李成林更是多次主持常州市、溧阳市级及以上课题研究，取得了较高成绩。可以说，这支研究队伍的组建，就为本课题的研究工作的顺利开展打下了坚实基础。

三、学习了大量相关理论，为本课题的深入研究作了充分的、必要准备。

在短短两个月中，本课题组收集了大量与本课题相近的国内外相关研究成果及其经验、教训，并在此基础上，我们开展了充分的学习与研讨。其中，这两个月来我们主要学习了：

1、《新课程标准》等新课改以来的各项指导性理论文献。

2、教育家叶圣陶先生关于作文教学的“自能作文，不待老师改”等相关教育教学理论。

3、其他各级各类相近课题研究成果及经验教训。

四、对学生进行了全面的摸底了解，为课题的深入开展作了必要准备。

在这两个月中，我们对学生现有情况进行了全面的摸底了解，做到了洞悉学情，有的放矢。

通过了解，我们发现学生在习作教学中主观能动性不足，往往是被动地随着教师参与到作文教学中来，配合教师完成任务的心态较为严重。这就为我们深入开展我们的课题研究提出了挑战和动力。

五、我们开展了一系列的初步研究工作，并取得了一些成效。

在本学期，我们主要开展了两项大的研究工作：

一是理论的学习，以理论提升自我的视野。在这一项工作中，我们是作为重头戏来抓的，全课题组成员有计划、有层次地开展了各种形式的相关理论学习与研讨，大大提升了组员的理论素养，为本课题的研究打下了坚实的理论基础。

二是实践研究。本学期虽是本课题的初始研究阶段，但我们也开展了一些实践研究，并取得了不错的成果。如十二月份，我组成员就全体参与到国家级课题“口语交际”的研究研讨之中，以之为借鉴。其中彭雨锋老师还为此开了一节市级研讨课《怎样和同学相处》，取得了较高评价。

六、本课题组的成果

经过本课题组全体成员的努力，我们已取得的成果有发表相关作文教学论文两篇，学生习作发表两篇，学生优秀习作集出版一本。

当然，成绩只是过去，更何况我们的课题研究才刚刚开始，我们相信，在以后的研究活动中我们会继续努力，从而取得更加辉煌的研究成果。

学校课题活动简报篇八

本学期，我们《小学数学教师板块式培训的实践培训》的研讨内容定为:“数的认识”；“常见的量”；“正比例和反比例”三大块内容。经过一学期的学习和各校开展的相关研讨课交流，让我收获很大。本学期，我也有幸开了一节“数的认识”板块的课《小数的初步认识》，在学校教研组内的集体备课和课题组的研课交流中，我对这节课也有了新的认识，下面就这节课我来谈谈自己的一些认识。

首先，从教材的知识结构来看，对于“小数的认识”小学阶段主要分了两个阶段来学习。第一阶段是三年级下册结合长度单位及元角分来初步认识小数；第二阶段安排在四年级上册系统的学习小数的意义。备课中，对于教材为什么不选用以元为单位来认识小数而选用以长度单位米来认识小数一开始就成为我思考的重点，后来在教研组集体备课中，我发现教材这样编排，也就是用测量物体的长度不能得到整数时，更能体现小数产生的必要性，而用元作单位，可能只是为了记录的简便，生活的需求。看来，教材的情境选取，还是经过深思熟虑的。

再次，我想谈谈自己在备这节课时的一些困惑:备这节课时，自己总感觉不知道把教材挖多深，老教材中的这节课有小数的读法和写法的介绍及小数意义的介绍，而新教材中却把读法和写法给“模糊”教学了，难度降低了很多，只要求学生能口头会读，也没特别地指导写法，还要求小数的意义不能脱离现实背景抽象地去学小数。所以我在设计这节课时，差不多就按照书上的过程来进行教学，也谈不上什么创意。考虑到本节课的教学难点是书中例1的教学，也就是通过长度单位的换算来充分感知小数的含义，所以我将例1分为三个层次来进行教学:

第一层次教学的目的是想让学生知道十分之几可以用一位小数来表示。教学时，我设计了这样的问题:1分米用米作单位可以怎么表示？学生前面已经学过分数的含义，他们很自然地得出1/10米，这时我认为0.1米的出现属于知识传授点，我可以直接告诉学生，重点应放在1/10米和0.1米的关系上，所以这时老师的引导是很必要的:既然1分米可以用1/10米表示，也可以用0.1米表示，那么很自然地得出1/10米=0.1米，后面再通过3厘米、5厘米用米作单位怎么表示，让学生观察板书后得出一个共性:原来十分之几都可以用零点几来表示，小数实际也就是十进分数的另一种表示形式。

第二个层次的教学，我认为应比第一层次有所提高，因为学生利用前面知识的迁移很容易得出1厘米用米作单位的话，可以用1/100米来表示。但层次的略有拔高体现在书上的两道填空题上:

3厘米=（/)米=（）米 18厘米=（/）米=( ）米

这时可完全放手让学生独立完成，通过反复的练习，感知归纳出:百分之几可以用零点几几来表示。

第三个层次的教学1米30厘米，写成小数是( )米，我认为可让学生小组充分讨论交流来完成，在反馈时，要让学生都充分理解1米30厘米为什么可写成1.30米或1.3米呢？实际上这个层次的教学就是以第二层次的教学为平台的，因为前面学生已学过30厘米就是0.30米，那么1米30厘米就是1.30米对学生来说也就容易理解了。

最后，我想谈谈自己上好课后的一些感受和一些新的体会:

课上好后感觉在教学小数的读法、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格中表示的含义这几个环节，学生学的还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较牵强，学生对分数与小数的关系理解也不够透彻，他们对分数与小数之间关系的理解只是停留在表象上，还没有内化成自己的东西，大多数学生只是在重复例题中的转化方式，，可后来在练习中发现脱离例题中的具体情境时，他们就有些茫然了，课后我想如果在这一环节，我能讲深刻一些，再多花一些时间进行强化练习，效果也许会好些。另外，我还有一个感受，例1的整体设计有些欠缺，我应该按书上例题那样，创设一个具体的问题情境，如小明身高130厘米，现在老师只想用一个单位“米”来表示，怎么表示呢？可30厘米不到1米，怎么办？这样一来，就让学生充分体会到了问题的出现是为了解决生活中的一些问题而出现的，让他们产生学习的需要后再学习，这样学生的学习就是一种积极主动的学习，不是盲目的、没有目的的去解决老师出的问题，这也是新教材在编排上强调情境教学的目的所在。

总之，通过一学期的课题研究和本节课的研课过程，让我重新审视了自己，课堂的教学不仅是学生学习新知的过程，也是师生共同建构知识的过程，而知识建构的过程如果是学生自主探究所得，一定会领悟深刻，记忆犹新。而这样的课堂才是富有生气的课堂！