高一期末考试复习计划优秀5篇

时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下内容是写作文为您带来的高一期末考试复习计划优秀5篇，在同学们参考的同时，也可以分享一下写作文给您的同桌。

高一期末考试总结 篇一

五年以来，我写过很多次总结，每学年度结束的时候写个人工作总结，历次大型的考试后写班级总结、科组的总结，以及科组的年度总结等等。但从没有像今天写总结这般沉重与压抑，从来未有事，还是发生了。上午年级成绩发布的短信一收到，就第一时间让同事帮我传一份成绩单，短短的几页内容在电脑屏幕上被我反复来回地拉，上上下下、前前后后地看，踅摸了一个多小时，边看思绪边飞出去，根本停不下来。这样的成绩是出乎我的意料的，可能是一些同学出了问题或者是群体出了问题，甚至是班级出了问题。在既成事实的数据面前，我只能回想这后半学期班级上的点点滴滴，每一个晚修与自习的时间，每一节课与作业的情况，看看能不能从中找出问题的端倪，进行理性分析，避免历史重演。

问题一：最严重的是一些学生经历了一次大滑坡，从期中考试到100多。具体有：同学、同学、叶、布莱尔同学袁峥、同学、圣詹姆斯学校、王、罗同学、弥尔顿学院、胡同、同学、同学、陈峰女士、共13名同学。其中有几个提到了今天发给我的考试摘要中的一个常见问题：数学计算的忽视和考试心态的放松。的评论供参考，当然，学生也可以看到这些问题，如时间经过班同学眼花缭乱，圣詹姆斯学校演讲中可以看到，弥尔顿学院得到一些奇怪的花，虽然这些都是后者，但问题是埋在这种方式。此外，谢秋君可能会花更多的时间阅读，导致数学训练不足；冯同学是薄弱的英语课程，增加困难的英文标题，和是一个巨大的打击，和繁忙的活动，也跟不上数学训练，结果也出现在数学问题，这些因素共同导致的结果大跳水，中国股市一样，所有的绿色。

问题二：顶尖的学生有一些问题。作为一个整体，最后的测试pk是一个失败，特别是在顶层。优势已经不复存在，必须有一种责任。分成班，从上一级班略有减少，但总是扮演稳定的弥尔顿学院，唐学生基本正常，刘同学的同学和柳树同学突然站起来一小脸，但还是不能扭转乾坤。李擅长学习习惯和学习意愿；在学习上，唐同学心态稳定，态度积极，态度不松懈；刘是聪明灵活的，有学习语言的天赋，在学习上很清楚。同学刘备，沉稳，是一种技术控制，可能是背后的潜力更大，当他和他的同学林同时受到我的青睐时，却慢慢地发现了林的致命问题——内心的感情太丰富，行动太慢。因此，刘翔这次进入了前十名，这应该是意料之中的。，被认为是非常有实力的学生出现了一个小问题，物理和语文科目的错误较多，没有达到最好的情况，导致整体背的一些，或态度的问题，没有从上次学到的更好的优势经验，放松一点。叶子是郑同学的同学，这段时间学习很努力，但思想还没有完全实践中，似乎有一点偏见对解决问题，虽然后两个半学期读过一些书，可以放在数学更比一开始，和自然的思考的细节错误，当然。

问题三：徘徊不前，甚至停滞的一些同学，最为头痛，就好像没有症状的病人一样，问哪儿有问题，好像也没有什么大问题，但又处处显示不出好转来，名次处在不尴不尬的位置，不上不下。有：吴同学，熊同学，张同学，郑同学，杨同学。这些同学可能得在一些方法上和目标上进行一些必要的指导了，不然总是这个状态会让他们有一定的自我认定，然后就再也不会超于这个界限了。针对这些同学，还得采取一些加大力度的方式，让其改变现有的学习模式，产生一些学习方法的变异，从整体上改变他们。

当然，这是班级的问题，面对问题就是面对客观的一面。班级也有成绩，有一些进步，进在很多同学有了一些目标和信心，更有力度更有热情地学习，比如新晋的刘同学和柳同学就是一个典型，希望像他们这样的同学越来越多，每个人学习的热情与信心越来高。到那时，成绩虽没有达到一定的排位，但一定不远了。

高一期末考试复习计划 篇二

1.课文中的现代文：

（1）课文出现的生字词、成语的读音、字形以及运用，都属于期末考试范围，应认真复习，做到字字落实。包括老师在课堂上对生字词的形近字的拓展，也属于复习之列。

（2）所学所有课文的相关文学常识：作者风格，代表作品。特别是大文学家，需要认真仔细记诵。在考试时，出题老师喜欢考古人的朝代、外国文学家的国籍，这两点尤其需要注意。

（3）在高中的考试中，通常不会直接出现课文选段，现代文阅读的选文都是课外作品。老师在课堂上仔细分析课文，其实是在教授阅读现代文的方法，培养同学理解文章的能力。对于具体分析课文句段的笔记，则不作为复习重点，但表现手法的分析及作用仍需要记住套话，可能会在现代文阅读题中有用。

2.课文中的诗歌：

生字词、成语与文学常识仍需要认真复习。另外还需注意：

（1）课后要求背诵的诗词，一定要认真背诵及默写。有的同学背得很溜，但一写出来就错字百出。要知道，写错一个字，这一句都没有分数了。所以可以试着默写，再对照课本自我打分，筛查错别字。

（2）课后没有要求背诵的诗词，也要尽量读熟，短的篇目可以直接背诵。即使名句默写用不到，也可以找机会用在作文之中。

（3）老师在课堂上对诗歌的分析，重点复习表现手法（即表达技巧）

3.课文中的文言文：

本学期基本都【WWW.PAOMIAN.NET】是上半学期学习文言文，在期中已经考过了。所以很多同学都忽略了对其复习。但要知道，期中考过的，并不意味着期末不考！

（1）文学常识：作家名、字、号、别号，所在朝代及生平、风格，作品集及代表作品，都应一一落实。

（2）每篇课文的笔记都应仔细复习，尤其重点复习实词、虚词、通假字的古汉语知识，如果老师在课堂上总结了此类知识，便是复习的重点。如果老师没有进行总结，也要想办法拿到文言知识的概括，一一复习。

（3）在期末考试的文言文阅读之中，有可能选一篇课内文章，因此对课文的分析理解也必须认真复习。

（4）背诵篇目也要做到每个字都不写错，并灵活用于作文之中。

除了课堂笔记之外，平时单元测验、月考的试卷，当然还有你们的期中考试试卷也属于复习范围，重点复习自己曾经做错的题目，以及老师评讲试卷时的拓展知识。

高一期末考试复习计划 篇三

一、审查原则

1、遵循《课程标准》，以语文教材为基础，对本书应掌握的知识进行梳理和总结，查漏补缺。

2、注重落实“双基础”，形式多样，不增加学生家长的沉重负担，真正提高复习课质量。

3、总结学习方法，为学生终身学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

二、复习内容和目标

（1）汉语拼音:熟练拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识新单词并阅读。会读拼音，会写单词。

（2）识字:

1、认识255个单词，读发音，认字体。

2、掌握复音词的发音，能够区分并应用于不同的语言环境。

（3）写作:

1、正确书写129个单词，区分相似词和同音词。

2、书写规范，笔画顺序正确；写得漂亮，笔画位置到位，写得又好又快。

3、知道这本书的基本笔画和偏旁，知道这些偏旁的含义，用这些偏旁写单词。

（4）词语:

1、文字的积累。

2、能找出同义词和反义词。

3、用指定的词写出完整流畅的句子，知道完整的句子以相应的标点符号结尾。

（5）阅读积累

1、熟悉这本书里的所有课文。

2、流利地背诵要求的课文，并按要求背下来。

3、引导学生课后继续阅读，巩固课外阅读的好习惯。

（6）书写文字

1、能看懂图片，至少写出一个意思清晰、完整、通顺的句子。

2、按照要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

（7）口头交流

能够在所有中文活动中与老师和同学自由交流，声音洪亮，表达清晰，礼貌待人。

三、审查的形式

1、再次组织学生认真阅读教材并熟悉中文书籍。

2、在阅读教材的同时，对生词进行滚动复习，下面的听写中会出现一些问题率较高的生词。

3、与学生一起梳理学习的要点和难点，引导学生就错误进行相互交流，总结学习方法，讨论如何克服这些困难。

4、老师指导练习统一试卷和老师总结的复习题，并记录问题。总结常见问题，全班讲解辅导。

四、学习困难学生的`工作

1、采取“帮扶一体”的形式，让学生带动学生，而不要让学习有困难的学生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常见问题，分析问题，进行强化训练。

习惯的培养

1、认真阅读和审题的习惯:训练学生自己阅读问题，理解问题的含义，理解问题要求我们做什么。

2、认真审题的习惯:养成做完作业后，指着问题，轻声读音的习惯。

高一期末考试总结 篇四

一、试卷分析

本次考试命题是根据全市期未统考的要求来命题的，共24道选择（每题2分，共48分），6道简答（共52分）时间90分钟，命题注重了时效性，结合时事，谈论政治。题目多是自创，让学生增加学习政治的兴趣，学以致用。

选择题：学生得分整体不错，但有个别题目错误较多，属于课本知识不能灵活运用，基础知识掌握不牢。

简答题：

25题，个别学生对问题的设问不太适应，不知道从何下手，专业术语不到位，基本功差。

26题，少数同学把题目看错了，语言组织不到位，还有错别字。

27题，考查价值规律的基本内容和表现形式，学生得分较高，但也有少数同学没有答到知识点上。

28题，学生对“扩大内需”理解不够，知识面窄，学生脱离社会实践，对教材掌握不够，知识迁移能力不足。

29题，学生基础知识不够扎实，得分处两个极端，高分多在6分以上，低分在0-1分之间，原因多为学生审题能力较差，不能准确理解题意，不能把握题目考察指向。个别学生不能正确区分“公有”和“国有”，另外学生对公有资产在社会总资产中占优势，有的地区，有的产业有所差别没有理解到位。

30题，本题学生得分率较高，只有个别学生不能够用专业术语答题，语言不规范。

二、整改意见：

1、要求学生牢固掌握基础知识，加强基础知识的检查和巩固。

2、扩大学生视野，上课多介绍一些常识，并联系社会热点，增强学生的政治敏感度。

3、注意区分个别易混知识点，让学生平时学会总结，注重对纠错本的利用。

4、讲解习题时，让学生注重解题技巧，学会认真审题。

5、对学生答题应严格要求其规范化。卷面规范化、字体规范化、格式规范化、用语规范化。

6、加强时事与政治课的结合，提高学生知识的迁移能力。

高一期末考试总结 篇五

我都不知道该如何形容自己的这次高一以来的第一次考试。有这样几个词：落花流水，疲惫不堪，哭笑不得，怡笑大方。尽管我知道自己做错了，仍不愿像个罪犯一样严肃地陈述我的犯罪史实。活泼点儿说，我这惨不忍睹的成绩应从几个方面分析。

一、习惯。

古语有很多，“台上一分钟，台下十年功”“平时多流汗，战时少流血”等等，聪明的古人让我为此不必多费口舌。诚然，我因为从小“脑子记得快”的原因，加之语文和英语对其有一定的“语感”，养成了“台上台下均一分钟”的坏习惯。具体表现出是上课想睡觉就睡觉，下课不写作业不反思不回顾，卷子做到难题就弃之一边，没有错题本没有笔记；考前拿出一定的时间突击考点，所谓“复习哪里就考哪里”我一直有这项本领，而且在这次考试之前从未失灵过。不过有句话叫“真金不怕火炼”，好逸恶劳的积习让我比别人学到的东西少之又少甚至少的可怜。知识的匮乏随着时间的推移终究是“纸包不住火”的，这次它终于找到时机了。今天下午坐在教室里我感到浑身发热，从内到外由五脏六腑带动起来的灼热。我责怪自己平时怎么可以那么懒惰、放纵、肆意妄为。因为初中不写作业，我可以通过听课把考题做好，现在不写作业，我就像在海底捞针一样才能把知识掌握好。因为初中考前突击复习，顶多用一个下午就可以攻克正副九门，而且成绩斐然，现在的考前突击让我尝到了前所未有的困难，只能暗暗嘲笑自己没有能力。这次考前突击，第一天熬到凌晨2点，第二天熬到凌晨1点，第三天实在熬不住了结果就一败涂地了。高中的知识多而杂，又再也没有老师总结的“考前终极版”。原来自主学习的能力高中老师已经默认我们拥有了，而我却刚刚在意。我习惯方面的问题有很多，但是绝不是因为我想让别人夸奖我聪明才故意不写作业的，我心理境界还未贫乏至此，是因为以前做题太少，看到成本成本的学案，拿笔都感到困难，加之做题慢从思想上就不愿做不想做，心想反正也做不完就索性不做了。这是个恶性循环。

二、性格。

毫不晦涩地说，我是个从小就招人喜欢的孩子。大人们说我文静、懂事、乖巧、情商高、智商高、成绩好等等；老师们说我聪明有天赋学什么都比别人快，悟性高，自制力好等等；爸妈总是说他们有个天底下最棒的女儿等等。于是一切都给我开绿灯：不写作业，没关系；爱睡觉，没关系；玩电脑，没关系。事实上我给了大人们太多蒙蔽——我很早就认识到这一点，但是我更该认识却从未在意的一点是我也因为他人的喜欢蒙蔽了自己。在高中之前，聪明，小聪明可以让我鹤立鸡群，上了高中之后却突然发现，一波智力与我相当甚至超过我智力的同学比我记忆更快，运用公式更熟，做题更多，解题更快，自己的优势一下子全消失了；还有他人不绝如缕地夸赞还严重滋长了我的“自以为是”。我就认为自己闭着眼都会考得比某某好；我就认为自己想得到什么结果就能得到什么结果，而且直到这次我仍自以为是地认为自己平时尽管什么都没做只要考前突击我仍能考到很好。我真是没想到才仅仅两个月就能学得东西如此之多之繁，想要一天的时间突击完实在是太天真了（结果第一天的文综，虽然熬到深夜2点，也只复习完了地理和政治，历史终究是没复习完，于是成绩就可想而知。地理：116，政治111，历史：98满分都是120分）。我把自己想得太高高在上和无所不能了，以为只要自己想就没有什么做不成的——要命的是我从来都不为自己的“想”而付出努力过，今天终于找到了合适的词汇形容它，空想家。因此我从来没有想过，尝试过，努力着逼自己一把，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好。

三、态度。

初中老班评价我不求上进，高中老班评价我心气儿很高。他们都是对的，正如前面所说，我认为自己无所不能。当踏进初中第一脚时，我就认为自己闭着眼都能去实验，所以平时考试无论多么糟糕，我都不会觉得害怕，或者说我从未正视过任何一次考试，包括中考这个看似很盛大的节日，我的思维总是：反正我无论怎样考都会考上实验。自然进了实验之后，我仍旧认为自己就能考进全国最好的大学，仍旧是错误的思维，无论怎样我都会考得上的。这次考试成绩未出，我已知已败。态度的不端正，还有我的自作聪明。平时s，正常的同学听说老师要检查什么什么东西，吓得不睡觉也得设法完成，而我却从没当回事，感觉老师不会找我的麻烦，因为事实上通常被检查的几率为0。类似的很多自作聪明、自作主张无一例外地成为这次成绩的导火索。

这次考试让我很难过的原因还是我突然明白了每次考试并不仅仅是一次考试。被考的我同时肩负着很多责任。通俗意义上讲，我身为我们家庭的一员，肩负着家庭的希望；身为老师的学生，肩负着老师的期望；身为许多关注我的人，肩负着祝福和希冀；还有嘲讽挖苦者，肩负着对他们的嗤之以鼻和杀气咄咄。而考糟了一切都完成不了它该有的意义了。想到这些我感到更加难过。

人在极度懊悔和难过中会做出两种极端的反应。一是就此放弃；二是就此拾起。我也想过第一种，因为我起码可以舒服三年，当我看到学校里与扬起的秋叶一起增加的橙黄色的背影时，我立马打消了这个念头。诸多对我而言很重要的人都大言失望，这让我一时动摇了自己还行不行的信念。爸爸说，人一生都会做很多错事，这并不可怕，因为错事会引导着我们去做正确的事情，而不是一错再错。于是重新审视自己，我还是有很多可取之处的，比如说语文和英语的优势会让我有更多时间去做理科题，记忆快的好处就是平时利用零星时间把小科背过就不用临考前挑灯夜战了。况且我的智商还是够用的，不会因为听不懂课而烦恼。

其实总的来说，未出成绩时，我已经内心惶恐了。四天的时间，努力通过考前的半天把所有零星的知识串成串，真是弄得我筋疲力竭了。我真是没有那么强的能力在一天之内完成所有平时的懒散所造成的知识松散。当分针一圈一圈地转着s，我总是对自己说，累死了。原因还是自己平时没有巩固好，没把当天需要消化的东西吸收掉，集中在一起s，内容也多，压力也大，自然会把人累垮。像经历一次高考一样，当考完最后一科走在马路上，车还是来回穿梭，路人还是擦肩而过，我在想，如果三年之后的我也是这般落寞地走出考场，我对这样的自己，满意吗？

很多人都说，不好好高考，就丧失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成绩，不是别人的讽刺，而是在考完试最后一刻走出考场时，我从内心感到的空白和落寞。那种空白和落寞让我从心底里感到压抑和无比的恐惧。那种恐惧令人感到先前所有的努力都未曾有过，如果我还拥有那样的时期我一定会做出比那更多更强的努力，如果怎么样，如果怎么样，我会怎么样。我会怎么样。我不希望这样的感觉我再感受到第二次。

如果鹰不会挣扎，它就会跌落悬崖而死去。谁都不是天生会努力会挣扎的，要学会逼自己一把。选择从零开始，调整学习结构，落实学习计划，做有资格心高气傲的公主。我想做，我一定能做到。仍旧的自以为是，但是我会落实到事。我还只是想给关注我、重视我和爱我的人证明：你们并没有看错我；只是想给自己证明：我也可以做到最好。